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文本内容:
古人谈读书25【教学目标】
1.认识3个生字，会写5个生字，读准多音字“识”
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文
3.能借助课文注释，理解课文大意
4.联系自己的读书体会，说说课文中的读书方法对自己的启发【重点难点】
1.正确、流利地朗读课文，背诵课文，结合课文注释，了解课文大意
2.联系自己的读书体会，说一说课文中的读书方法对自己有哪些启示【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时
一、课题导入
1.课件展示《论语》和朱熹的图片师书籍是人类进步的阶梯，读书能丰富人的知识，读书要掌握方法，同学们有没有自己的读书方法呢？今天我们来看看古人对于读书有什么独特的见解下面请大家朗读课文板书古人谈读书
二、学习生字词L朗读课文，标出课文生字，同桌交流学习情况
2.课件展示生字
3.指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范，注意区分形近字书写
三、学习课文内容
（一）学习课文文段一（前三句）
1.大声朗读课文，读完之后结合课文注释，了解句子大意，同桌之间交流学习情况
2.教师简要介绍《论语》和孔子相关资料
3.讲解句子大意
①知之为知之，不知为不知，是知也译文知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧强调“知”的读音和字义师这句话告诉了我们什么学习态度？（指名学生回答）提示人们用老实的态度对待知识问题，来不得半点虚伪和骄傲要养成踏实认真的学习态度，实事求是的作风，避免鲁莽虚荣的风气
②敏而好学，不耻下问译文天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻师这句话是说的学习方法还是学习态度呢？（点名学生回答）
③默而识之，学而不厌，诲人不倦译文把所学的知识默默地记在心中,勤奋学习而不满足,教导别人而不倦怠强调识的读音应读“Zhi”师这句话告诉了我们什么学习方法？提示这一则谈论治学的方法问题，默默地记住（所学的知识），学习不觉得满足，教人不知道疲倦，这句话反应了孔子的教育思想
④再次朗读这一段，读完之后谈一谈自己的体会第二课时
一、学习课文文段一（后三句）
1.大声朗读课文，读完之后结合课文注释，了解句子大意，同桌之间交流学习情况
④我非生而知之者，好古，敏以求之者也译文我并不是天生就懂得各方面的知识，而是爱好古代的文化知识，勤奋地追求它罢了强调敏在此处指的是勤勉师从这句话中，你得到了什么启发？提示孔子认为他之所以能成为学识渊博的人，是因为勤奋学习这是千年前的孔子为我们作出的榜样，也鼓励激励着我们努力奋进
⑤学如不及，犹恐失之译文做学问就好像在追赶什么似的，生怕追不上；追上了，又怕丢掉了师在我们学习过程中，需要这样的紧迫感吗？
⑥吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也译文我曾经尝试一整天不吃饭，一整夜不睡觉，在那里苦思冥想，但完全没有任何好处，不如好好读书，认真求学师人生有限，知识无涯，只有始终保持这种“学如不及”的知识渴求，我们才能持续学习，收获更多新知
2.齐读文段一，自由说说自己的感受
二、学习课文文段二
1.朗读文段内容，读完之后同桌之间交流，说一说自己的体会
2.翻译文段内容译文我曾经说过读书有三到，叫做心到、眼到、口到心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心一意，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久三到之中，心到最要紧心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
3.思考，这一段告诉了我们读书应该注意什么，最重要的是什么提示作者认为读书有三到心到，眼到，口到最重要的是心到，“心既到矣，眼口岂不到乎？”
三、拓展延伸
1.结合上下文，说一说加点字在文中的意思和现在的常用字义有什么不同知之为知之，不知为不知，是知也三到之中，心到最急■
2.结合实际，说一说自己对课文中提到的哪些读书方法感受最深【课文小结】本文通过介绍《论语》中古圣人读书方法及态度和朱熹的“三到读书法”，告诉我们读书的方法及态度【板书设计】《论语》勤学好问古人谈读书朱熹心到、口到、眼到【教学反思】本课选取了两个古文片段，小学阶段的古文学习重点在于理解文义，所以在教学中重点讲了文段翻译本课两个文段的内容理解起来不难，只有《论语》因属于先秦文学，所以稍微难一些，讲解也稍微多一些本课的重点是让学生领悟古人的学习方法，通过让学生反复诵读，理解文义，再结合自身实际谈体会，让学生充分感受古人的智慧，激发学习古文的兴趣。
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