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文本内容:
观潮1【教学目标】
1.认识13个生字，会写15个生字，能够正确读写词语
2.边读边想象画面，联系上下文或生活实际体会词句的含义，并能与他人交流感受有感情地朗读课文，背诵第
三、四自然段
3.了解钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的情感，受到自然美的熏陶【重点难点】重点体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮的景象难点引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观【教学准备】.
1.钱塘江大潮录像带
2.词语卡片
3.多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】
一、趣味引入，揭示课题“八月十八潮，壮观天下无”，每个看过钱塘江大潮的人，都对钱塘江的秋潮大为赞叹，钱塘江大潮真的有那么壮观吗？看课题《观潮》，你能想到什么问题？读文章的第一自然段，说说你知道了些什么（观潮的地点、时间、简单概括当时的情形）
二、学习生字词
1.出示生字，请学生说说自己已经学会了哪些生字（读准字音、记住字形）
2.重点交流的几个字“据”注意右边的“居”是“尸”字头，不是“户”字头；“滚”是左右结构，字形较复杂，书写时注意间架均匀；“顿”注意左半部分最后一笔是竖提，不是竖弯钩；“犹”的偏旁是“犷，不是叶”，右边是“尤的不是“尢”；“震”是上下结构，下面部分是“辰”；
3.看看文中有没有自己不理解的词，提出来集体交流
4.用上课文中的一个或几个词语说话
三、了解文章结构
1.再读课文，自由找伙伴分工朗读课文集体评议哪种分工方法好可能的几种情况
（1）四人小组朗读，每一个自然段，对此种读法加以肯定
（2）三个小组朗读，按潮来前、潮来时、潮去后分工，对此方法要表扬，是真正的读懂了课文
2.教师点拨，这篇文章是按照潮来前、潮来时、潮去后的时间顺序写的
四、学习第
一、二自然段（潮来前）
1.明确钱塘江大潮的时间是农历八月十八；最佳的观潮地点是在海宁市盐官镇；这潮被称为天下奇观
2.潮来前的情形是怎样的，作者从两方面进行描写一是周围的景物江面、古塔、中山亭、观潮台、远处的小山（特点非常平静）；二是当时的人们（人山人海、昂首、等着、盼着）
3.指导朗读第二自然段
五、作业
1.有感情地朗读课文
2.搜集课本以外有关于钱塘江大潮的资料
3.复习学过的生字新词第二课时【教学过程】
一、一读课文，初步感知请学生自由朗读课文第
二、三自然段，说说读了课文对钱塘江大潮的描述后自己的感受（学生自由发挥，一个词、一句话等都可以）
二、再读课文，想象画面作者按什么顺序写大潮来时的景象？从哪几个方面来描述的？（声音，样子）（远一稍近一再近一更近）
1.声音（研读句子，想象画面）
（1）从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动（比喻句，把潮水来时的声音比作闷雷）
（2）过了一会儿，响声越来越大（潮水越来越近）
（3）人们的反应人声鼎沸、沸腾起来（反衬潮来时的壮观）
（4）那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来（夸张,把潮水的声音与山崩地裂时发出的声音相比较，说明声音之响，气势之大，好像大地都被震得颤动起来说明潮水给人们的一种冲击力）
2.样子（研读句子，想象画面）
（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线（重点理解“水天相接”的意思，“白线”指的就是潮水）
（2）那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面（潮水越来越近，越来越急，越来越高）
（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙（比喻，把翻滚的潮水比作白色城墙）
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来（比喻，给浪潮以特写镜头，比作白色战马，这就是文章开头所写到的“天下奇观”）
三、潮过之后齐读课文,潮过之后是什么景象，说明了什么？（潮水大）
四、朗读感悟,想象画面感情朗读,展开各种形式的朗读比赛总结全篇
五、观看录像,进一步了解钱塘江大潮
1.观看录像，结合课文想想，作者哪些地方写得好
2.试着用自己的话给录像配上解说词
3.集体交流，看谁的描述最准确，最能吸引人
六、作业
1.检查课文背诵情况
2.听写词语【课文小结】本文记叙的是一次钱塘江观潮的盛况作者生动描绘了潮来前、潮来时、潮去后的景象，写出了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观，表达了作者对大自然壮丽景色的赞美之情【板书设计】总述钱塘江大潮----------天下奇观、「潮来前江面平静薄雾笼罩观潮《分述「远声如闷雷一条白线:盛赞钱塘江J潮来时1〔近山崩地裂万马奔腾I〔潮去时漫天卷地风号浪吼J【教学反思】在这一课的教学中，我将教学重点放在朗读训练上，通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大潮的雄伟、壮观，激发对大自然的热爱之情而要使学生具有一定的朗读能力，教师应该为学生创设出良好的情境，让学生的朗读训练落到实处但我们班上读得好的学生很少，多数学生朗读不够到位，唱读现象严重，这是我今后教学中需要加强指导的。
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