小虾（教学设计）

《小虾》教学设计课题小虾课型略读课文需1课时知识与技能

1.认识本课“缸、隙”等9个生字，培养主动识字的习惯

2.默读课文，了解小虾的生活习性及各种有趣的活动过程与方法学

1.按照“阅读提示”的要求独立阅读短文，把握短文的主要内容标

2.继续学习抓住重点词句理解自然段的方法，体会一段话是如何写具体的，并积教目累语句情感态度价值观体会小作者对小虾的喜爱之情激发学生细致观察小动物的兴趣，教育他们要爱护小动物教学重点使学生了解小虾的生活习性以及各种有趣活动教学难点能抓住重点词语理解一段话，体会一段话是如何写具体的，教学设计设计意图【设计意图利用学生、创设情景，导入新课的生活经验，在揭示课题我了解到同学们都特别喜欢小动物，那能不能把你们喜的同时，激发学生的学导入欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小（）分钟习兴趣】动物是什么？有什么特点？）（课件出示2小动物图片）今天我也给大家带来了一个小动物一一小虾,（课件出示3小虾图片）你们想了解小虾吗？请同学们打开课本,让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的

二、初读课文，质疑感知

1.自由默读课文，说说你读懂了什么读不懂的地方作上记号

2.检查自学情况

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听出示词语（课件出示4出示词语）水缸空隙掀开背上追逐末端较大腹部钳子搏斗

（2）自由读；指名读；开火车读；齐读

3.认读生字【设计意图先解决了

（1）（课件出示5生字田字格课件）文章的字词问题，夯实基缸隙掀末副钳搏较腹础，扫清了阅读障碍】自由读，指名读，师生纠正读音注意读准前鼻音“掀、钳”，后鼻音“缸二

4.识记生字新课

（1）你是如何识记这些字的？教学

①熟字加偏旁“缶+工=缸”“欣+升掀”“甘+车=钳”分钟“复+月=腹”

②熟字比较未一末幅一副膊一博较一校

（2）认读生字词（以多种形式，如猜读、开火车读等）

三、读书品悟，体会虾趣

1.找一找文中描写了小虾的哪些特点，选择自己喜欢的段落读一读

2.小虾是什么样子的？才长大的小虾通体透明千年虾灰黑、长青苔（板书才长大的小虾通体透明千年虾灰黑、长青苔）感悟作者的喜爱之情

3.请生读最喜欢的段落，根据自读提示体会虾趣自学感悟，体会坏脾气的小虾并体会作者对小虾的喜爱之情根据自读提示，学习第2自然段，体会坏脾气的小虾（课件出示6）“要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳【设计意图本教学环子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一节力求在学生充分研读突一突的”的基础上，自主感悟，

（1）理解词语“一张一张，一翘一翘，一突一突”在文自觉内化培养学生自中的作用，体会作者观察事物的仔细（板书坏脾气:一张主、合作、探究的能力】一张，一翘一翘，一突一突）12）请生边读边表演第3自然段，再次感受坏脾气的小虾

4.师小结，如此可爱的小虾，它的主人又为它做了些什么，小虾快乐吗？学习课文第4自然段，引导学生发现前后呼应，体会小作者对小虾的喜爱、生活上的关爱

5.含着对小虾的喜爱之情，齐读文章最后两段在小作者的悉心照顾下，小虾一天天的长大“我”捉出几只大的虾发现……不久……生的生命诞生了！

四、读说结合，训练表达

1.说一说自己还喜欢哪些小动物【设计意图本环节设计了课堂小结及拓展延

2.（课件出示7）师出示一些小动物图片，请生结合说和写的训练，有效地训练伸（分钟了学生的语言表达能句子写出其主要特点生活中的观察，说说它们有趣在哪并用生动的【板书设计】板书15*小虾3师总结内容才长大的小虾通体透明千年虾灰黑、长青苔坏脾气一张一张，一翘一翘，一突一突。