小青蛙教学设计第二课时

识字小青蛙3教学目标

1.通过儿歌诵读，认识“清、晴”等13个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画

2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律

3.正确朗读儿歌喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识教学重点了解“善”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律教学难点能尝试能用形声字的特点识记汉字，培养自主识字的能力教学准备

1.预习提纲完成对应课文作业

2.准备资料多媒体课件教学课时2课时教学过程

一、导入新课L抢读生字词课件出示眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让

3.小游戏“送迷路的字宝宝回家”课件出示请青清情晴睛（）山脚下有一条小河，河水（）（）的天气（）朗，我要去郊游姐姐有一双明亮的眼（）（）让一下，好吗？妈妈的心）很愉快

4.齐读儿歌《小青蛙》【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容

二、趣读儿歌，读出韵味L读出儿歌的节奏

（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿师这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听

（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌课件出示小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病师你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三

（3）教师领读，学生跟读，读出节奏

（4）学生拍着手自由朗读

（5）指名读，指导学生读出节奏

（6）全班学生拍手读

5.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味师我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式下面，让我们趣读儿歌1男女生一边想着画面，一边对读师我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生一一河水清清，女生一一天气晴2同桌击掌读儿歌如读“河水清清天气晴”，读到“河水”这个词时，同桌相互击掌63一边做动作，一边读儿歌师我们还可以给这首儿歌加上动作，使儿歌动起来试试看，你一定行！学生自由加动作读儿歌请做得好的同学带领大家一边做动作，一边读儿歌4师生合作读儿歌如，师读河水清清天气晴，学生读小小青蛙大眼睛5男女生赛读

3.背诵儿歌1填空式背诵儿歌师读了这么多遍，老师相信你们一定会背诵了现在，你们对着屏幕能将这首儿歌的内容补充完整吗？指名尝试背诵课件出示小青蛙天气晴，小小青蛙吃害虫，做了不少________________O_请你爱护不生病2在此基础上让学生闭上眼睛，通过想象画面来背诵儿歌师现在，没有提示的字词了，你还能背诵吗？指名背诵，齐背诵【设计意图】我采取趣读儿歌的方式，环环相扣，层层推进先让学生通过教师的范读、拍手读等形式读出儿歌的节奏；再用对读、师生合作读、男女生赛读、同桌击掌读、加动作读等形式读出儿歌的韵味

三、图文阅读，激发情感L借助图文，明了内容1师同学们，小青蛙做了什么好事情，你们能说说看吗？预设生1小青蛙把禾苗上的害虫吃了，禾苗就不会生病了生2小青蛙捉了很多害虫，田里的禾苗长得壮壮的，我们就能收获很多稻米了生3小青蛙保护了禾苗2出示课文插图，用自己的话说说图中的景象师同学们，请看插图，用自己的话说说图中的景象如田里的禾苗长得绿油油的，一只小青蛙正在捉禾苗上的害虫3你们喜欢这只小青蛙吗？喜欢那让我们用欢快的语气来读《小青蛙》这首儿歌吧！

2.创设语境，理解“保护二1师同学们，小青蛙在田里捉害虫，其实它是在一一保护禾苗2小青蛙吃害虫就是保护禾苗在生活中，你有像小青蛙保护禾苗那样保护别人吗？有人保护过你吗？3你能在儿歌中找出和“保护”意思相近的词吗？课件出示保护一爱护4你会把它们送回家吗？

3.补充材料，培养学生保护小青蛙的意识1你们知道一只小青蛙一年可以吃掉多少只害虫吗？猜猜看！课件出示别看小青蛙个子小，可是它的肚皮大，一年可以吃掉10000多只害虫哟！2看，小青蛙的本领真大！你们会怎样和小青蛙做朋友呢？预设生1不伤害小青蛙了生2我再也不捉小青蛙了生3我们要保护小青蛙，还要提醒别人不要伤害小青蛙

4.拓展延伸1说说你还知道哪些像小青蛙一样保护庄稼或保护大自然的动物2出示儿歌:《小蜻蜓》课件出示小蜻蜓头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领学生读一读，背一背3说说自己喜欢的小动物的特点和本领，仿照课文中的句式编写一两句要点先引导学生说清楚小动物的特点和本领，再帮助学生仿照句式练习编写儿歌，句子说通顺即可，不能拔高要求

四、巩固识字，指导书写L引导观察，启发思考1引导学生观察“生、气”在田字格中的位置2启发学生思考“生、气”的书写要领

5.教师范写，提示要点

6.学生描红练习，教师巡视指导在学生进行写字练习时，提醒学生注意书写姿势

7.个别点评，展示优秀作品【设计意图】让学生养成在写字之前认真观察的好习惯，并提醒学生注意写字姿势，引导学生养成良好的书写习惯板书设计小青蛙青蛙一一保护庄稼我们一一爱护青蛙作业设计见对应课时作业教学反思我针对一年级学生的身心特点，用猜谜语的方式激发学生的学习兴趣，为学生营造一种轻松愉悦的学习氛围利用学生的生活经验让学生进行扩词，既增加了学生的词语积累量，也给扩词带来一份新鲜感设计趣读儿歌时，让学生通过教师的范读、拍手读等形式读出儿歌的节奏，再用对读、师生合作读、男女生赛读、同桌击掌读、加动作读等多种形式读出儿歌的韵味多样化的朗读形式极大地调动了学生参与的积极性、主动性，让学生在快乐的朗读中体会到儿歌的韵律美。