声母z c s教学课件

声母、、教学课件z cs第一章声母、、的认识与发音基础z cs声母、、介绍z cs声母定义发音特点学习重点z、c、s是汉语拼音中三个重要的声母，它这三个声母的发音位置非常接近，都在舌尖掌握它们的发音区别是学习汉语拼音的关键们在汉字发音中扮演着至关重要的角色与上门齿背之间，但气流强度和方式不同步骤之一，需要特别注意舌位和气流控制认识声母z声母的发音技巧z正确的发音方法•将舌尖轻轻顶住上门齿的背面•气流从舌尖与上门齿背之间的缝隙轻轻挤出•发音短促而轻快，不要拖长•声带振动，有声音•类似于汉字字的第一个声音，但要更轻声母的发音技巧c正确的发音方法•舌尖同样顶住上门齿的背面•气流较强，从舌尖与上门齿背之间用力挤出•发音带有明显的爆破感•声带不振动，无声音•类似于汉字刺的第一个声音，有短促的气流爆发声母的发音技巧s正确的发音方法•舌尖平伸，接近但不完全接触上门齿背•舌尖与上门齿背之间留出窄缝•气流持续从缝隙中挤出•声带不振动，无声音•发音持续时间较长，有明显的摩擦声课堂互动角色扮演发音小姑娘说我会z小刺猬说我会c蚕姑娘说我会s想象自己是活泼的小姑娘，轻快地说出z音学习小刺猬的样子，带着爆破感说出c音像蚕吐丝一样，让气流持续流出，说出s音记忆声母形状123声母z像2字形声母c像刺猬刺声母s像半个8观察声母z的形状，它非常像数字2，声母c的形状像是一个半圆加一个小尾声母s的形状像数字8的一半，是一条上面一横，中间一斜，只是没有底下的巴，看起来就像刺猬身上的一根刺记优美的曲线记忆口诀半个8字S横记忆口诀像个2字Z忆口诀刺猬刺C形象记忆，轻松识字视觉联想法通过将抽象的字母与具体的形象联系起来，帮助大脑建立强烈的记忆连接，使识字过程变得简单有趣多感官学习第二章拼读声母与韵母的结合拼读口诀前音轻短，后音重，连起来猛一碰声母与韵母的交朋友法则拼读音节就像声母和韵母在交朋友，它们需要按照一定的规则结合在一起，形成和谐统一的整体在拼读过程中，声母发音要轻而短，韵母发音要重而长，两者快速连接起来，形成完整的音节声母拼读音节示范z基本音节更多组合zuo发音要领z+a=za z+o=zo舌尖位置保持不变z+e=ze z+u=zu嘴唇先扁平后收圆z+i=zi z+uo=zuo声调要准确声母拼读音节示范c基本音节更多组合气流控制c+a=ca c+o=co保持爆破感c+e=ce c+u=cu注意气流强度c+i=ci c+uo=cuo不要混淆与z、s声母拼读音节示范s基本音节更多组合舌尖位置s+a=sa s+o=so保持舌尖平伸s+e=se s+u=su维持气流通道s+i=si s+uo=suo摩擦声清晰拼读练习游戏开火车齐读游戏规则游戏效果

1.全班学生围成一个圆圈坐好这个游戏可以帮助学生

2.老师手持音节卡片，作为火车头•增强拼读的流畅性和准确性

3.学生依次成为车厢，轮流拼读一个•培养集体协作精神音节•在轻松愉快的氛围中巩固所学知识

4.拼读速度由慢到快，像火车加速一样

5.如果有学生拼读错误，全班一起纠正后继续第三章整体认读音节、、zi ci si整体认读音节介绍zi音节ci音节si音节虽然写作z+i，但不能按照z和i各自的发音不能拆分为c+i来拼读整体读作ci，保持不能拆分为s+i来拼读整体读作si，舌尖拼读整体读作zi，发音时嘴唇自然微c的爆破特点，但气流通道有所变化，发音位置与s相似，但整体发音时间较长，音色张，舌尖抵住上门齿背，声音比单独的z要比单独的c要响亮持久比单独的s要饱满圆润饱满四声练习声调变化声调标记规则•在整体认读音节zi、ci、si中，声调标记在i上第一声zīcīsī•标记声调时，要去掉i上的点第二声zícísí•第一声横线（ˉ）•第二声斜线向上（ˊ）第三声zǐcǐsǐ•第三声先下后上（ˇ）第四声zìcìsì•第四声斜线向下（ˋ）课堂活动戴帽子游戏游戏材料游戏规则•zi、ci、si的大字卡片

1.将学生分成若干小组•四种声调的帽子卡片（ˉˊˇˋ）

2.老师念出带声调的音节，如zì•计分板或计分卡片

3.学生需要迅速选择正确的声调帽子放在对应音节卡片上

4.回答正确的小组得分

5.最终得分最高的小组获胜形状对比z与zi的区别c与ci的区别s与si的区别z是单个声母，而zi是整体认读音节在书写c是单个声母，ci是整体认读音节书写上cis是单个声母，si是整体认读音节书写上si上，zi比z多了一个i，发音上zi更加饱满圆比c多一个i，发音上ci保留了c的爆破特点比s多一个i，发音上si比单独的s要圆润持润但更加饱满久视觉记忆s像半个8，si像半个8拖着小尾视觉记忆z像独立的2，zi像2带着小尾视觉记忆c像刺猬的一根刺，ci像刺猬带着巴巴小装饰第四章书写规范与练习声母、、的书写笔顺z cs四线三格书写位置笔顺规则在四线三格中，z、c、s三个声母都主要•z一笔写成，先横，再短斜，最后占据中间两格的位置竖直向下•c一笔写成，从右上开始，逆时针•z的上半部分占据第二格，下半部分画弧，最后收尾延伸到第三格•c全部位于第二格和第三格之间，不超出范围•s的上半部分在第二格，下半部分在第三格书写示范与学生练习教师示范要点•使用彩色粉笔或马克笔，增强视觉效果•放慢动作，清晰展示每一个笔画的方向和力度•强调笔画的起笔和收笔位置•示范常见错误及其纠正方法•引导学生观察字形特点和比例关系学生练习方式

1.先在空中用手指跟随教师写一遍

2.在描红纸上描写，加强肌肉记忆

3.在四线三格本上独立书写

4.相互评价，指出优点和需要改进的地方书写错误示范与纠正123z的常见错误c的常见错误s的常见错误•上横太长或太短•弧度不均匀•上下比例失调•斜线角度不当•开口方向错误•曲线不流畅•竖线不直或倾斜•尾部钩子过大或过小•两个弧度大小接近纠正方法注意横线长度适中，斜线角度约纠正方法保持弧度均匀，开口朝右，尾部纠正方法保持上小下大的比例，曲线要流45度，竖线垂直向下钩子大小适中畅连贯，下方弧度明显大于上方第五章词语认读与儿歌朗读词语拼读做（zuò）错（cuò）走（zǒu）发音要点z声母轻短，uo韵母圆唇，第发音要点c声母爆破，uo韵母圆唇，第发音要点z声母轻短，ou韵母圆唇，第四声降调四声降调三声先降后升示例句子我们一起做手工示例句子这道题做错了示例句子我们一起走路上学儿歌《过桥》走呀走，过小桥，小桥摇摇晃一晃小心点儿，别走错，一不小心掉河里，湿了衣裳课堂游戏摘苹果游戏准备•制作多个纸质苹果，背面写上z、c、s声母或含这些声母的音节•将苹果悬挂在教室里，高度适合学生够到•准备记分板和奖励贴纸游戏规则

1.学生分组进行比赛

2.每组派代表上前摘一个苹果学生积极参与摘苹果游戏，练习拼音发音

3.看到苹果背面的声母或音节后，需要正确读出

4.读对得1分，读错不得分课程总结与鼓励发音总结拼读总结声母z、c、s虽然发音位置相近，但通过舌尖掌握了声母与韵母的拼读规则和整体认读音位置和气流强弱的不同，可以清晰区分节•z舌尖顶住上门齿背，气流轻柔•前音轻短，后音重，连起来猛一碰•c舌尖顶住上门齿背，气流爆发•zi、ci、si是整体认读音节，不能拆分•s舌尖平伸接近上门齿背，气流持续•四声变化对词义有重要影响书写总结正确的书写是学习的重要组成部分•z先横、再斜、后竖，一笔完成•c弧形加钩，方向正确•s上小下大，流畅曲线今天我们学习了声母z、c、s的发音、拼读和书写希望大家在家多加练习，成为真正的小拼音家记住，每个人都有自己的学习节奏，只要坚持不懈，就一定能掌握好拼音！你们都是最棒的小拼音家！。