小学古诗示儿教学课件

小学古诗《示儿》教学课件第一章走进诗人陆游陆游是南宋著名爱国诗人，他在85岁高龄临终前写下了绝笔《示儿》这位伟大的诗人一生致力于收复失地，其诗作中处处表达着强烈的爱国情怀陆游生活的时代背景极为特殊金兵入侵中原，北宋灭亡，南宋偏安江南这段国家危亡的历史，深深刻在了诗人的心中，成为其创作的精神源泉作为一位坚定的爱国主义者，陆游始终坚持位卑未敢忘忧国的信念，即使在生命最后时刻，仍心系国家统一大业诗人一生为国忧心忡忡伟大的爱国诗人南宋历史背景陆游在中国文学史上留下了超过9000首诗作，是宋代最多产的诗人之北宋灭亡后，南宋偏安江南，国土面积大幅缩小金兵占据中原地区，一，大部分作品表达了他的爱国情怀中华民族处于分裂状态诗题解读示儿是什么意思？示字在古汉语中有告诉、交代、展示的意思，表示诗人想要向对方传达某种信息或思想儿指的是诗人的儿子，体现出这是一首写给后代的诗作这个简单的诗题示儿透露出这是一首父亲对儿子的嘱托与期望，包含着深厚的父子情谊和沉重的历史责任第二章初读古诗，感知诗意教师范读学生跟读个人诵读教师以标准普通话朗读全诗，注意节奏和学生集体朗读，掌握正确读音，初步感受邀请几位学生尝试有感情地朗读，体会诗情感表达，为学生做示范诗歌韵律人情感朗读要求

1.准确字音读准，不错读、不漏字

2.流利语句通顺，节奏适当

3.有感情表达出诗人的爱国情怀和期望诗文全文死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁陆游绝笔第三章词语释义与句意理解第一句死去元知万事空第二句但悲不见九州同死去死亡之后但悲只是悲伤元知本来就知道，原本就明白九州同中国（古称九州）统一万事空一切事物都是空虚的，没有意义的句意唯一让我感到悲伤的是没能看到国家统一的那一天句意人死后才明白世间万事都是空虚的，没有什么可以带走第三句王师北定中原日第四句家祭无忘告乃翁王师国王的军队，指南宋朝廷的军队家祭家庭祭祀活动北定中原向北收复中原地区乃翁你的父亲，我自己句意期待有一天朝廷的军队能够收复北方的中原地区重点词语学习祭元翁祭祀、祭奠古代人认为通过祭祀活本来、原本，表示原有的状态或事老人、对父亲的尊称古代儿子常用动可以与逝去的亲人沟通，表达对祖实在古汉语中,元与原通用翁自称其父先的尊敬和怀念例句这件事我元就知道例句乃翁年事已高例句春节时我们会祭祀祖先第四章诗歌情感分析遗憾与悲愤深切忧伤坚定信念诗人在生命最后时刻仍然对国家未能统一感到深深面对国家分裂的局面，诗人心中充满忧伤即使面尽管身处绝境，诗人仍然坚信总有一天国家会统的遗憾和悲愤但悲不见九州同直接表达了这种对死亡，这种忧伤仍然是他最深的感受一，中原会收复这种坚定的信念在王师北定中情感原日中得到体现这种忧伤不是为个人生死，而是为国家命运，体现了崇高的爱国主义精神家祭无忘告乃翁更是表达了诗人希望在九泉之下也能听到祖国统一的喜讯从个人情感到家国情怀，从悲痛绝望到坚定希望，诗人在短短28个字中表达了丰富而复杂的情感，体现了一位爱国诗人的崇高品格和精神追求岁老人临终遗言，满怀家国情怀85公元1210年，85岁高龄的陆游卧病在床，生命即将走到尽头在这人生最后的时刻，他没有谈论个人得失，没有牵挂家产财富，而是以满腔的爱国热情写下了这首《示儿》这不仅是一首诗，更是一位爱国老人的临终嘱托，是一个时代的悲壮呐喊，是一种精神的永恒传承试想当时的情景烛光摇曳，老人气息微弱，却仍坚持执笔，将毕生的爱国热情和对国家统一的渴望凝聚成这短短的四句诗这一幕，多么令人动容！第五章诗歌背后的故事年11126金兵攻陷北宋都城汴梁（今开封），北宋灭亡宋高宗赵构南逃，建立南宋政权，偏安江南2年1125-1210陆游一生经历了国家分裂的痛苦时期，多次请缨抗金，但南宋统治者奉行妥协投降政策，使他报国无门一生奔走呼吁3陆游在诗文中多次抨击南宋统治者的苟且偷安，呼吁收复失地，表达了强烈的爱国情怀4年1210陆游85岁高龄，在生命最后时刻写下《示儿》，将对国家统一的期望寄托在下一代身上了解这些历史背景，有助于我们更深入理解诗歌中蕴含的深沉情感和历史责任感陆游的《示儿》，正是这段民族危亡历史的真实写照和精神见证课堂互动假如你是陆游的孩子讨论问题参考回答•如果你是陆游的孩子，收到父亲的作为陆游的孩子，我会感到沉重的责任这首诗，你会有什么感受？和使命，因为父亲将未完成的心愿寄托在我身上•你会对临终的父亲说些什么？•你准备如何实现父亲的期望？我会对父亲说父亲放心，儿必铭记•你如何理解家祭无忘告乃翁这一您的教诲，关心国家大事，为国家统一句？尽己所能若有朝一日九州同，定告慰父亲在天之灵家祭无忘告乃翁体现了父子情深和爱国情怀的完美结合，是中华文化中家国一体观念的生动体现第六章朗诵与默写训练分段朗诵合作朗诵学生分成四组，每组朗诵一句，感受诗句韵律男女生轮流朗诵，或前后句交替朗诵，增强节奏感课堂默写朗诵比赛闭上书本，试着默写诗句，巩固记忆举行小型朗诵比赛，评选出最有感情的朗诵朗诵技巧指导节奏控制语气变化情感表达七言诗一般采用2-2-3或4-3的节奏划分根据诗句内容调整语气重点表达如死去元2/知万事3/空1前两句感伤低沉悲伤但悲不见后两句坚定有力期待王师北定嘱托无忘告第七章诗歌意境拓展万事空哲理思考九州同理想愿景诗人情感的时代烙印这一表达体现了诗人对生死的思考，蕴含九州是中国古代对全国的称呼，源于古陆游的爱国情怀深深烙印着他所处的时代着深刻的人生哲理人生短暂，生不带代将中国分为九个州九州同表达了国特征国家分裂、民族危亡的特殊历史背来，死不带去，世间万事最终都会归于空家统一的美好愿景景，造就了诗人强烈的爱国主义精神无这一理想在中国历史上始终占有重要地这种看似消极的认识，实际上让陆游更加位，是几千年来无数仁人志士努力追求的这种情感不仅是个人的，也是那个时代众关注真正有意义的事情——国家统一目标多知识分子的共同心声《示儿》短短28字，却展现了丰富的思想内涵和深远的意境它不仅是诗人个人情感的表达，也是那个时代的精神写照，更是中华民族爱国传统的生动体现第八章爱国主义教育渗透诗歌体现的爱国精神《示儿》体现了陆游强烈的爱国精神和家国情怀即使在生命的最后时刻，他心系的仍然是国家的统一和民族的命运陆游精神对当代青少年的启示•热爱祖国，关心国家大事•勇于担当，敢于表达爱国情感•坚守信念，即使面对困难也不放弃•胸怀大局，将个人命运与国家命运紧密相连爱国主义教育是传统文化教育的重要组成部分通过激发学生热爱祖国的情感古诗学习，让爱国精神深入学生心灵，成为他们成长路上的精神指引通过学习《示儿》，帮助学生树立正确的价值观，培养爱国情怀，理解天下兴亡，匹夫有责的深刻含义爱国情怀代代传承位卑未敢忘忧国——陆游陆游的爱国精神跨越千年，依然给我们以深刻启示今天的少年儿童是祖国的未来和希望，培养他们的爱国情怀尤为重要知识传承实践活动家国情怀学习中华优秀传统文化，了解中国历史，增强民参与爱国主题教育活动，如国旗下讲话、爱国诗培养家国一体的情怀，理解个人与国家的密切族自信心和自豪感词朗诵比赛等，将爱国情感内化于心联系，树立责任意识第九章诗歌与历史的联系宋金战争历史背景诗歌作为历史见证1126年，金兵南下攻陷北宋都城汴梁，北宋灭亡宋徽宗、宋钦宗被掳《示儿》是这段历史的真实写照，反映了南宋时期爱国志士的心声和期为二帝，北方大片领土落入金人之手望赵构南逃至临安（今杭州）建立南宋，形成了南宋与金国对峙的局面通过诗歌，我们可以感受到当时国家分裂给人民带来的痛苦，以及爱国人士对统一的渴望南宋统治者采取和议政策，向金国称臣纳贡，割地赔款，激起了许多爱国志士的不满和抗议诗歌不仅是文学作品，也是重要的历史资料，帮助我们理解那个时代的社会状况和人们的思想情感学习《示儿》，不仅是学习一首诗，也是了解一段历史，感受一种精神，传承一份情怀第十章诗歌艺术特色语言凝练，情感真挚结构简洁，层次分明《示儿》全诗仅28个字，却表达了丰富的内容和深厚的情感全诗分为四句，层次分明如但悲不见九州同一句，简洁而有力地表达了诗人最大的遗憾和第一句点出生死哲理悲痛第二句表达最大遗憾语言平实无华，却情感真挚动人，直抒胸臆，令人动容第

三、四句寄托未来希望结构严谨，层层递进，环环相扣意境深远，寓情于景绝笔诗的特殊意义王师北定中原日一句创造了一个未来的意境国家统

一、军队凯作为绝笔诗，《示儿》具有特殊的价值和意义它是诗人生命的最旋的场景，虽未亲见，但在诗人心中已经形成清晰的图景后吟唱，是其一生情感和思想的最终总结这种对未来的美好想象，使诗歌超越了当下的悲伤，展现了希望的临终所作，更显真情，无任何矫饰，是诗人心灵的真实写照光芒第十一章课堂练习题选择题简答题

1.诗中九州同指的是

1.你如何理解家祭无忘告乃翁这句诗？•A.九个州的人民团结一心•B.全国统一•C.九个州的经济发展相同•D.九个州的文化相同

2.家祭无忘告乃翁中的乃翁是指•A.祖先•B.国王•C.诗人自己•D.老人们

3.《示儿》这首诗主要表达了诗人怎样的感情•A.对家人的思念•B.对死亡的恐惧•C.对国家统一的渴望

2.为什么说《示儿》是一首爱国诗？请结合诗句分析•D.对人生无常的感叹

3.陆游在临终前写下这首诗有什么特殊意义？朗读评价邀请几位学生朗读全诗，全班评选最有感情的朗读，并说明理由第十二章学生作品展示写给陆游的信自创爱国主题小诗朗诵表演亲爱的陆游先生《我爱我的祖国》学生们可以录制《示儿》的朗诵视频，配以适当的背景音乐和图片，制作成多媒体您好！我是一名生活在21世纪的小学生五星红旗迎风飘，作品读了您的《示儿》，我深受感动我想告华夏儿女心自豪诉您，您未能亲眼看到的九州同已经实可以尝试不同的朗诵形式个人朗诵、集少年强则国家强，现了！今天的中国繁荣富强，我们生活幸体朗诵、配乐朗诵等福感谢您和众多先辈的付出，我们会努勤学苦练报国朝鼓励学生发挥创意，用自己的方式诠释这力学习，让祖国更加美好！首古诗此致敬礼！21世纪的小学生小明通过创作实践，学生们可以更深入地理解诗歌内容，表达自己的感悟，培养创新能力和表达能力第十三章多媒体辅助教学视频资料音频欣赏互动游戏播放陆游生平与《示儿》背景介绍的视频，帮播放名家朗诵《示儿》的音频，让学生欣赏专设计诗句连连看等互动游戏，让学生在游戏助学生理解历史背景业朗诵的艺术魅力中巩固所学内容可以选择历史纪录片片段或动画形式，增强趣对比不同风格的朗诵，分析情感表达的差异，利用数字化学习平台，进行古诗默写、诗意理味性和直观性提高鉴赏能力解等小测验，即时获得反馈多媒体辅助教学能够调动学生多种感官参与学习，创造沉浸式学习体验，提高学习效果和学习兴趣通过声音、图像、互动等多种方式，帮助学生更全面地理解和感受古诗的魅力第十四章教学总结诗歌内容回顾诗人情感再体会爱国精神铭记心中《示儿》是陆游的绝笔之作，写于他85岁临陆游的情感是复杂而深沉的陆游的爱国精神值得我们学习终前•悲痛因未见国家统一而悲伤•即使在逆境中也不放弃爱国信念全诗四句，表达了诗人对国家统一的渴望和•期望期盼朝廷军队收复中原•将个人命运与国家命运紧密相连对后代的期许•坚信相信国家终将统一•关心国家大事，心系民族前途主要内容包括•嘱托期望后代继承自己的遗志•传承爱国情怀，影响后代•对生死的哲理思考这些情感共同构成了诗人强烈的爱国情怀这种精神是中华民族的宝贵财富•对国家未统一的悲痛•对未来统一的期望•对后代的嘱托通过学习《示儿》，希望同学们不仅掌握了诗歌内容和写作特点，更重要的是感受到了诗人的爱国情怀，培养了自己的家国意识和责任担当第十五章课后延伸阅读陆游其他爱国诗篇推荐相关历史故事书籍诗歌朗诵比赛信息•《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》•《宋史》中关于靖康之变的记载鼓励学生参加校内外的古诗文朗诵比赛，三万里河东入海，五千仞岳上摩天提高朗诵水平，展示学习成果•《陆游传》——了解诗人的生平事迹遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年•《南宋史话》——了解南宋历史背景推荐参观当地的历史博物馆，了解更多关于宋代历史的知识•《中国爱国诗词故事》——收录了更•《书愤》早岁那知世事艰，中原北多爱国诗人的作品和故事尝试制作与《示儿》相关的手抄报、小视望气如山楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋频等创意作品风大散关•《剑门道中遇微雨》衣上征尘杂酒痕，远游无处不消魂此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门延伸阅读能够帮助学生拓展知识面，加深对诗歌和历史的理解，培养自主学习能力和探究精神鼓励学生根据自己的兴趣选择适合的延伸材料进行阅读和探究第十六章家校共育建议家长如何配合古诗学习亲子共读《示儿》建议•关注孩子的古诗学习进度，了解教学内容

1.读诗赏析家长可以和孩子一起朗读《示儿》，分享自己的理解•鼓励孩子大声朗读古诗，纠正发音

2.讲故事给孩子讲述陆游的生平故事和历史背景•引导孩子理解诗歌内容，不要仅仅死记硬背

3.角色扮演家长扮演陆游，孩子扮演陆游的儿子，进行对话•分享自己对古诗的理解和感受，与孩子交流•帮助孩子收集相关资料，拓展学习

4.创作活动鼓励孩子写一封给陆游的信，或画一幅与诗歌相关的画家庭爱国教育小贴士

1.利用节假日参观爱国主义教育基地，增强民族自豪感

2.观看优秀历史题材影视作品，了解中国历史

3.讲述家族故事，增强孩子对家国的情感联结

4.培养孩子关注时事新闻的习惯，了解国家发展第十七章教学反思与改进学生反馈汇总教学难点分析•学生对诗人的爱国情怀印象深刻•古汉语词汇理解困难•部分历史背景内容较难理解•历史背景知识欠缺•互动环节参与度高，效果好•诗歌情感深度把握不足•希望有更多多媒体辅助材料•古今价值观差异理解不够未来教学计划难点突破策略•增加课前预习引导•多用图片、视频等直观材料•优化多媒体教学资源•采用情境教学，增强体验•设计更多创意互动环节•适当简化历史背景，突出重点•加强与历史学科的整合•加强朗读训练，感受情感教学是一个不断反思和改进的过程通过收集学生反馈，分析教学难点，我们可以不断优化教学策略，提高教学效果，让古诗教学更加生动有效，让陆游的爱国精神真正走进学生心灵第十八章附录古诗全文与注释——诗文原文词语注释示儿

1.示儿告诉儿子，这是诗的题目

2.元本来，原本［宋］陆游

3.九州古代对中国的称呼，指全国死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘

4.王师王朝的军队，指南宋的军队告乃翁

5.北定向北平定，收复

6.中原指黄河中下游一带地区，当时被金国占领

7.家祭家庭祭祀

8.乃翁你的父亲，此处是陆游自称相关历史背景说明公元1126年，金兵攻陷北宋都城汴梁（今开封），北宋灭亡宋徽宗、宋钦宗被俘虏北去，史称靖康之耻宋高宗赵构南逃至临安（今杭州），建立南宋政权南宋统治者采取和议政策，向金国称臣纳贡，割地赔款，导致国土大量丧失，激起了包括陆游在内的许多爱国志士的不满和抗议陆游1125-1210年一生致力于抗金复国，但南宋统治者奉行妥协投降政策，使他报国无门这首《示儿》是他85岁临终前写的绝笔诗，表达了他对国家统一的渴望和对后代的期许第十九章附录相关古诗推荐——《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》陆游1三万里河东入海，五千仞岳上摩天遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年这首诗表达了诗人对国家山河的热爱和对南宋政府迟迟不能北伐收复失地的失望与期盼《书愤》陆游早岁那知世事艰，中原北望气如山2楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？诗人抒发了壮志难酬的悲愤和对国家统一的渴望，表达了诗人想要像诸葛亮那样为国效力的愿望《夜泊水村》陆游三更风起水纹凛，殷殷管弦隔岸闻3早岁角弓横敌血，暮年诗草满愁云兴亡千古忧心在，时事回思肯自勋断雁叫西风里，一灯明暗客船分这首诗表达了诗人年老之后对国家兴亡的持续关注，以及对自己未能为国效力的遗憾陆游一生创作了大量爱国诗篇，以上只是其中的几首代表作通过阅读这些诗歌，我们可以更全面地了解诗人的爱国情怀和诗歌风格这些诗歌与《示儿》一样，都充满了对国家统一的渴望和对民族前途的关切第二十章感谢聆听让古诗点亮心灵希望大家爱上古诗，爱上历史让爱国情怀在心中生根发芽让中华优秀传统文化得到传承位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺——陆游传承经典，筑梦未来古诗是中华文化的瑰宝，是连接过去与未来的桥梁通过学习《示儿》，我们不仅领略了古诗的文学魅力，更重要的是感受到了陆游深沉的爱国情怀这种情怀穿越时空，依然具有强大的感染力和教育意义希望同学们能够铭记历史，珍视当下的和平与统一热爱祖国，为国家发展贡献自己的力量传承文化，让中华优秀传统文化在新时代焕发新的光彩让我们从古诗中汲取智慧，从历史中获得力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗！结束语诗歌是历史的回声，是情感的桥梁《示儿》这首小诗，蕴含着大情怀，承载着重责任当我们品读这首诗时，仿佛看到一位白发苍苍的老人，在生命的最后时刻，依然心系国家命运，将未竟的心愿寄托在下一代身上时光流转，陆游的心愿已经实现今天的我们生活在一个统

一、强大的国家，这是无数先辈用心血和生命换来的让我们铭记陆游的遗言，铭记历史的教训，热爱我们的家国，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量！死去元知万事空，但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。