授课教师教学设计初稿

授课教师教学设计初稿《小壁虎借尾巴》第一课时

一、教学目标

1.认识本课12个生字和会写7个生字

2.理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点

3.正确、流利地朗读课文，了解课文内容重占•八学会本课的生字、新词，正确、流利地朗读课文，了解课文内容难点理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点

二、课前准备

1.课文插图、关于本课的多媒体课件（教师）

2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰搜集动物的资料（学生）

三、课时安排2课时

四、教学过程

一、揭示题目，启发质疑

1.出示小壁虎图，问“你们知道这种小动物叫什么名字吗？”（壁虎）

2.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？

二、初读课文，学习生字

1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容课文主要讲的是谁干什么的故事？

2.打开课本，同学们有什么发现？一一指一名学生说发现（课文没有注音）

3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢？一一引导学生联系以前的经验自己想办法（看图、查生字表、猜读或请教别人）

6.出示词语（带拼音）小壁虎墙壁蚊子咬断拨水甩尾巴赶走傻孩子转身

（1）指名读，齐读

7.出示生字卡片，开火车读生字

8.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说

三、再读课文，读中感悟

1.小壁虎的尾巴断了很难看时，他心情怎样？（伤心、难过）带着难过的心情来读一读，比一比看谁读得好（指名读，齐读）

2.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话（教师范读，男女生分角色读）

四、指导写字

1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”

2.学生观察特点，说一说它们在田字格中的位置

3.教师范写，学生书空学生练写，展示评议。