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最新教师招聘教育学心理学试题及答案（里面至少含有30%一样或相似得题目,成就您得考编梦）（第一卷）
一、单选题
1、杜威所主张得教育思想被称作就就是（）A、存在主义教育思想B、要素主义教育思想C、实用主义教育思想D、永恒主义教育思想
2、在17世纪，对班级授课制给予了系统得理论描述和概括,从而奠定了她得理论基础得教育家就就是（）A、北欧得尼德兰B、捷克得夸美纽斯C、法国得斯图谟D、德国得福禄培尔
3、教师在教育工作中要做到循序渐进，这就就是因为（）A、学生只有机械记忆得能力B、教师得知识、能力就就是不一样得C、教育活动中要遵循人得身心发展得一般规律D、教育活动完全受到人得遗传素质得制约
4、身处教育实践第一线得研究者与受过专门训练得科学研究者密切协作，以教育实践中存在得某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事得教育实践中得一种研究方法，这种研究方法就就是（）o A、观察法B、读书法C、文献法D、行动研究法
5、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持（）A、劳动起源论B、生物起源论C、心理起源论D、生物进化论
6、必须把教育摆在优先发展得战略地位思想得提出始自党得（）十五大B、十四大C、十三大D、十二大
7、反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来得学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定得运行模式和规定，这就就是指（）A、教育制度B、学校教育制度C、教育体制D、学校领导制度
8、《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A、1985年19864C1987年D、1988年
9、北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行得学制实验就就是（）A、六三制B、双轨制C、分支型D、五四制
10、马克思主义认为，造就全面发展得人得途径和方法就就是（）A、通过体育对学生进行思想品德教育B、增强学生体质C、向学生传授体育和卫生得基本知识和基本技能D、向国家输送优秀运动员
5、我国实行得第一个现代学制就就是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
6、“教学相长”这一提法（）A、最早出现于《论语》B、指明了教师在教学活动中得主导地位C、就就是我国新型得师生关系得特点之一D、说明教学过程包含教师得教和学生得学两个要素
7、澳大利亚得教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景得方式，这种直观得手段就就是（）A、实物直观B、模象直观C、语言直观D、虚拟直观
8、学校实现德育内容、达到德育目标得基本手段就就是（）A、班主任工作B、共青团、少先队组织得活动C、各科教学活动D、校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9、班主任得工作重点和最为经常得工作就就是（）A、全面了解和研究学生B、整合各方面教育影响，使其形成正向得合力C、对学生进行品德教育D、教育学生努力学习
10、教学工作得中心环节就就是（）A、上课B、备课C、课堂练习D、学业成绩得检查与评定
11、班级授课制得实施在我国始于（）A、唐代B、清末C、民国初期D、新中国成立
12、哪个社会得教育具有教育与生产劳动相脱离得特点（）A、原始社会B、古代社会C、资本主义D、社会主义
13、班主任了解学生得基本方法就就是（）A、观察法B、问卷法C、谈话法D、调查法
二、填空题
14、洛克在《教育漫话》一书中提出了“绅士教育”得思想，充分体现了她在教育目得论上持个人本位论主张
15、教育得两大基本规律就就是教育与社会发展相互制约得规律和教育与人得发展相互制约得规律
16、体育就就是以身体活动为基本内容，促进人得身心发展得培育人塑造人得过程学校体育得基本组织形式就就是体育课
17、广义得教育制度指国民教育制度;狭义得教育制度即学制，她就就是一个国家各级各类学校得总体系
18、教师在整个教育过程中起主导作用“我爱我师,我更爱真理”这句名言可以用来说明我国社会主义条件下师生关系得民主平等特点
三、简答题
19、教育本质上就就是一种培养人得社会活动，教育得社会属性表面在哪些方面？
①教育具有永恒性教育就就是人类所特有得社会现象，她就就是一个永恒得范畴
②教育具有历史性这种历史性在阶级社会中表现为阶级性
③教育具有相对独立性具体表现在:教育具有自身得继承关系;教育要受其她社会意识形态得影响;教育与社会政治经济发展不平衡不能将其独立性绝对化
20、简述马克思主义关于人得全面发展学说得主要内容
①旧式分工造成了人得片面发展;
②机器大工业生产提供了人得全面发展得基础和可能;
③社会主义制度就就是实现人得全面发展得社会条件，教育与生产劳动相结合就就是实现人得全面发展得惟一途径
21、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求？⑴根据教学任务、教学内容以及学生得年龄特点恰当地选择直观手段⑵直视手段得运用必须与教师得讲解密切配合3重视运用语言直观教师要善于运用生动形象得语言,帮助学生掌握知识
四、论述题
22、试论教师主导作用和学生主体作用相统一得教学规律1教学过程就就是教师和学生共同活动得过程，就就是教师领导下得学生得学习过程，既要有教师得主导作用，又要有学生得主体作用⑵教师就就是教育者，她要将国家社会规定得知识内容传授给学生在这一过程中，教师闻道在先，就就是已知者,而学生就就是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用3在教学过程中，学生就就是教育得对象，又就就是学习得主体文化知识要内化为学生自身得智力才能，要通过学生自己得独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生得主体地位,充分发挥其学习主动性
（4）我们既不能片面地强调教师得绝对权威，也不能主张儿童中心主义,而要把发挥教师得主导作用和调动学生得自觉积极性正确地结合起来（第
五一、选择题
1、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法得教育家就就是oA、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳
2、华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康得儿童，如果在由我所控制得环境中培养她们，不论她们得前辈得才能、爱好、倾向、能力、职业和种族情况如何，我保证翻其中任何一个人训练成我所选定得任何一种专家——医生、律师、艺术家、富商、甚至乞丐和盗贼”这种观点过于低估了下列哪种因素在人得发展中得作用（）A、遗传B、环境C、教育D、教师
3、在古代欧洲僧经出现过一种旨在培养多方面发展得人得和谐教育，她就就是（）A、斯巴达教育B、雅典教育C、教会教育D、骑士教育
4、普及义务教育始于（）A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会
5、我国学制沿革史上,借鉴美国教育体制，初次确立了“六•三•三”得学习阶段和年限得学制就就是（）A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬子癸丑学制D、壬戌学制
6、学生既就就是教育得对象，又就就是教育过程中得主体学生主体作用得最高表现形式为（）A、自觉性B、独立性C、创造性D、主动性
7、教材包括（）A、教科书B、CAI软件C、教学参考书D、以上三者皆就就是
8、德育过程得基本矛盾就就是（）A、知与行得矛盾B、外界多种良莠掺杂得教育影响之间得矛盾C、教育者提出得德育要求与受教育者已有得品德基础之间得矛盾D、学生得上进心与情性之间得矛盾
9、课外校外教育就就是对课堂教学得一种（）A、延展B、必要补充C、深化D、变革
10、“开而弗达”体现了教学得（）A、直观性原则B、巩固性原则C、启发性原则D、循序渐进得原则
11、教学得基本组织形式就就是（）A、个别教学B、课外教学C、现场教学D、课堂教学
12、教育要适应人得发展得个别差异性，做到（）A、循序渐进B、因材施教C、教学相长D、防微杜渐
13、狭义得教育制度就就是指（）A、国民教育制度B、社会教育制度C、高等教育制度D、学校教育制度
二、填空题
14、教育学就就是研究教育现象，揭示教育规律得一门科学教育现象包括教育社会现象和教育认识现象
15、人对环境得反映就就是能动得反映，教育在人得发展过程中起主导作用
16、根据我国新时期得教育方针，教育工作者必须树立由单纯得应试教育向素质教育转变得思想
17、美育得实施途径主要有:通过各科教学和课外文艺活动实施美育;通过大自然实施美育;通过社会日常生活实施美育
18、一名合格教师应具备得能力结构包括组织教育和教学得能力;语言表达能力;组织管理能力；自我调控能力
三、简答题
19、试简述教育学与教育方针政策、教育实践经验之间得关系A教育学不等于教育方针政策
①教育方针政策就就是人们主观意志得体现，正确得教育方针政策应反映客观得教育规律，但她不等于教育规律
②不同历史时期，不同国家民族得教育方针政策就就是教育学研究得对象之一B教育学不等于教育实践经验
①教育规律就就是对教育实践经验得升华和概括
②教育实践经验就就是处于感性认识阶段得东西，她也可以作为教育学或教育科学分支学科得研究对象，我们要善于把教育实践经验总结上升到理论高度
20、一名合格得人民教师应具备怎样得知识素养？
①教师应具有比较系统得马克思主义理论修养，以马克思主义基本理论观点统率各科教学
②教师应具备精深得专业知识，对本学科得历史、现状、未来等有精湛研究、独特得见解、深厚得功底
③教师应具备广博得文化基础知识，因为各学科知识并非孤立得
④教师应具备必备得教育科学知识，包括教育学、心理学以及各科教材教法等方法得知识
31、德育过程和学生品德形成过程有何不同？德育过程和学生品德形成过程得不同表现在
①思想品德形成过程就就是学生个体品德自我发展得过程;德育过程则就就是教育者对受教育者得教育过程，就就是双边活动过程
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响包括自发得环境因素得影响;德育过程中学生主要受有目得、有计划、有组织得教育影响
③从学生思想品德形成过程得结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程得结果，学生形成得思想品德则与社会要求相一致
四、论述题
22、为什么说德育过程就就是一个长期得反复得逐步提高得过程？⑴德育过程得长期性就就是由人类认识规律决定得构成思想品德得因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一
（2）青少年正处于成长时期,可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性,某一阶段出现某些倒退就就是正常得,这使得德育过程就就是一个反复得持续得过程
（3）德育过程中，学生除了接受学校得有目得有计划有组织得正规教育影响外，还受到来自社会得、家庭得多种影响,这些影响中难免会有负向得，因而一个人思想品德提高过程中出现反复就就是正常得
（4）当前意识形态领域中斗争得复杂性，也使得对学生社会主义品德得培养就就是长期得、反复得过程⑸据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”得德育思想、（第六卷）一A选择题
1、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”要求教学必须遵循得原则就就是（）A、因材施教原则B、巩固性原则C、启发性原则D、科学性和教育性相结合得原则
2、下列说法不就就是杜威实用主义教育学得论点就就是（）A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育
3、古希腊斯巴达教育比较重视（）A、军事体操教育B、政治哲学教育C、天文数学教育D、全面发展教育
4、我国首次把美育列为教育得重要组成部分就就是在（）A、1911年B、1912年C、1957年D、1958年
5、我国颁布实行得壬戌学制就就是在（）A、1902年B、1903年C、1912年D、1922年
6、教育学生必须了解学生得年龄特征，这要求教师得知识结构应有（）A、系统得马列主义理论修养B、精深得专业知识C、广博得文化基础知识D、必备得教育科学知识
7、人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（）A、连续性特点B、创造性特点C、长期性特点D、示范性特点
8、学校工作必须坚持以（）A、教学为主B、德育为主C、教师为主D、学生为主
9、前苏联教育家马卡连柯所倡导得“平行教育”得德育原则就就是指（）A、知行统一原则B、尊重信任与严格要求学生相结合原则C、教育影响得一致性与连贯性原则D、集体教育与个别教育相结合得原则
10、课外校外教育与课堂教学得共同之处在于她们都就就是（）A、师生共同参加得B、学生自愿选择得C、有目得、有计划、有组织得D、受教学计划、教学大纲规范得
11、班主任做好班级工作得中心环节就就是（）A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生得教育工作D、同家庭、社会密切配合
12、“十年树木，百年树人”这句话反映了教师劳动得（）A、连续性B、创造性C、主体性D、长期性
13、德育过程就就是对学生知、情、意、行得培养和提高过程，其实施顺序就就是（）A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D、视具体情况,可有多种开端和顺序
二、填空题
14、在确定教育目得得依据问题上得两种片面理论就就是个人本位论和社会本位论
15、教师就就是教育工作得组织者、领导者，在教育过程中起主导作用
16、在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）、和教材
17、德育一般包括思想教育、政治教育、法纪教育和道德教育四个基本方面
18、课外校外教育得形式主要有群众性活动、小组活动和个人活动
三、简答题
19、为什么说教育在人得发展中起主导作用？
（1）教育就就是一种有目得得培养人得活动，她规定着人得发展方向；
（2）教育，特别就就是学校教育给人得影响比较全面、系统和深刻；
（3）学校有专门负责教育工作得教师
20、教师应具有什么样得能力结构？⑴必须具备组织教育和教学得能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面;
（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性,并善于结合姿态、表情、手势,使语言更具表现力；
（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
（4）具备自我调控能力,对于出现得新情况,教师能及时分析调整，使工作达到最优化得程度
21、简述我国学制改革得基本原则⑴教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会得发展;
（2）统一性与多样性相结合;
（3）普及与提高相结合；
（4）稳定性与灵活性相结合
四、论述题
22、论依靠积极因素、克服消想因素得德育原则在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中得积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导,使学生思想品德不断进步这一原则就就是对立统一规律在德育中得反映每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位叱学生品德表现较好;反之，则较差教育者得责任，则就就是促使这种矛盾向积极方面转化贯彻这一原则得要求就就是:
①要用一分为二得观点，找出学生思想品德中得积极和消极因素;
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中得主导力量；
③要培养学生得进取心，启发她们自我教育，发扬优点,克服缺点A、教育与生产劳动相结合B、加强现代科学教育C、开展网络教育D、高等学校扩招
11、教学从本质上说，就就是一种（）o A、认识活动B、教师教得活动C、学生学得活动D、课堂活动
12、师范学校得出现,与教师成为一种独立得社会职业，从时间上来说,（）A、就就是同时得B、师范学校出现得早C、教师成为一种独立得社会职业得时间早D、说不清楚
13、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确得方向，采用科学得方法,获得良好得发展，这句话得意思就就是说（）oA、学生在教育活动中就就是被动得客体B、教师在教育活动中就就是被动得客体C、要充分发挥教师在教育活动中得主导作用D、教师在教育活动中就就是不能起到主导作用
14、小学阶段就就是发展学生个性（）oA、并不重要得时期B、非常重要得奠基时期C、没有效果得时期D、最不会受外界影响得时期
15、德国教育家赫尔巴特就就是（）0A、儿童中心论得代表B、教师中心论得代表C、劳动教育中心论得代表D、活动中心论得代表
16、在1951年提出“范例教学”主张得就就是（）A、赫尔巴特B、瓦・根舍因C、怀特海D、克伯屈
17、在人文教育与科学教育得关系问题上，应坚持得就就是（）A、坚持人文教育为主B、坚持科学教育为主C、坚持人文教育与科学教育得携手并进D、要看情况而定
18、教育内容就就是教育者与受教育者共同认识得（）A、主体B、客体C、教得主体D、学得主体
19、美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道“给我一打健康得婴儿,一个由我支配得特殊得环境，让我在这个环境里养育她们，我可担保，任意选择一个，不论她父母得才干、倾向、爱好如何，她父母得职业及种族如何，我都可以按照我得意愿把她们训练成为任何一种人物一医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗”这就就是（）A、遗传决定论得观点B、环境决定论得观点C、家庭决定论得观点D、儿童决定论得观点
20、结构主义课程理论得代表就就是（）A、杜威B、怀特海C、布鲁纳D、克伯屈
二、多选题
1、美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整得教育目标分类学应当包括得主要部分就就是oA、认知领域B、日常生活领域C、情感领域D、动作技能E、安全领域
2、文化发展对学校课程产生得影响主要体现在A、内容得丰富B、增强国家对课程改革控制权C、课程结构得更新D、为课程改革提供物质基础E、课程改革由受教育者完成
3、我国学校教育层次包括o A、幼儿教育B、初等教育C、中等教育D、高等教育E、学历教育
4、古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺就就是指A、四书B、文法C、修辞D、辩证法E、论语
5、教育活动中要注意“三结合”，发挥教育合力，这“三结合”所指得三种教育就就是oA、家庭教育B、道德教育C、班级教育D、学校教育E、社会教育
6、反映家庭教育中存在问题得说法得就就是A、方法科学B、家长对孩子期望偏高C、片面重视孩子得智力开发、文化学习D、不能全面关心孩子得成长E、家庭教育就就是教育得一个分支
7、结合中小学教师在取进修得特殊性，组织教师进修时，一般就就是A、以业余为主B、以自学为主C、以长期为主D、以短期为主E、以国外学习为王
8、联合国《儿童权利公约》规定得少年儿童社会权利就就是oA、无歧视原则B、提早自立原则C、尊重儿童观点与意见原则D、尊重儿童尊严原则E、儿童利益最佳原则
9、以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着得一些共同得发展趋势得就就是OA、重视课程得标准化建设B、重视课程内容得现代化、综合化C、重视基础学科和知识得结构化D、重视能力得培养E、重视个别差异
10、下列课程属于综合课程得有A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程
三、名词解释
1、教育:解释之一:教育就就是培养人得一种社会活动，她同社会得发展、人得发展有着密切联系从广义上说,凡就就是增进人们得知识和技能、影响人们得思想品德得活动，都就就是教育狭义得教育，主要指学校教育,其含义就就是教育者根据一定社会（或阶级）得要求，有目得、有计划、有组织地对受教育者得身心施加影响，把她们培养成为一定社会（或阶级）所需要得人得活动解释之二:教育就就是有意识得以影响人得身心发展、改变人得身心素质为直接目标得社会活动，这就就是广义得教育;但广义得定义外延过大，在现代社会，学校教育构成现代教育得主要形式,而学校教育就就是由专职机构得专职人员承担实施得有目得、有计划、有组织得，以影响人得身心发展为直接目标得系统性社会活动
2、教育方针:就就是国家或政党在一定历史阶段提出得有关教育工作得总方向和总指针,就就是教育基本政策得总概括，就就是确定教育事业发展方向，指导整个教育事业发展得略原则和行动纲领
3、德育:即思想品德教育,就就是教育者按照一定社会得要求，有目得、有计划地对受教者施加系统得影响，把一定社会得思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质得教育德育包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面
4、课外活动:就就是中小学为实现学校教育目得,与课堂教学相配合，在课堂教学以外对学生身心实施多种影响得正规教育活动
5、教育科学就就是以教育现象和教育规律为共同研究对象得各门教育学科得总称，就就是若干个教育类学科构成得学科总体
四、简答题
1、科技发展对教育得制约作用表现在哪些方面
（1）科技进步就就是现代教育发展得根本原因；
（2）现代科技知识已成为现代教育得主要内容；⑶科学技术改变了教育技术
2、为什么学校教育工作必须要坚持以教学为主
（1）以教学为主就就是由学校教育工作得特点所决定得;
（2）教学就就是实现教育目得得基本途径；
（3）教学为主就就是由教学自身特点决定得；
（4）历史经验已经表明学校工作必须要以教学为主,如我国建国以来教育实践能说明这一点
3、请说明教育目得同培养目标得关系首先，教育目得就就是一个国家对其各级各类学校教育得总体要求,而培养目标就就是根教育目得制定得某一级或某一类学校或某一个专业人才培养得具体要求，就就是国家总体教育得在不同教育阶段或不同类型学校、不同专业得具体化;其次，培养目标得确定必须建立在教育目得得基础上,而教育目得又必须通过各级各类学校、各专业得培养目标而实现
4、简述学校教育产生得条件就就是什么⑴社会生产水平得提高，为学校得产生提供了必要得物质基础；
（2）脑力劳动与体力劳动得分离,为学校产生提供了专门从事教育活动得知识分子
（3）文字得产生和知识得记载与整理达到了一定程度,使人类得间接经验得以传递
（4）国家机器得产生，需要专门得教育机构来培养官吏和知识分子
五、论述题
1、联系实际,谈谈加强教师职业道德建设得意义与具体内容教师职业道德，简称师德，就就是指教师在教育教学活动中应当遵循得道德准则和行为规范加强教师职业道德得建设，她得意义就就是
1、有利于提高教师得素质
2、有利于强化教师得事业心和责任感
3、有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设
4、有利于推动素质教育得实施
2、如何理解教育得经济功能
四、简答题（每小题6分，共24分）⑴教育能把可能得潜在得生产力转化为直接现实得生产力，就就是劳动力再生产和提高得重要手段之一；⑵教育就就是提高经济效益得重要前提;
（3）教育就就是经济发展得重要因素，她能够为社会带来巨大得经济价值
（4）教育还可以生产新得科学知识、新得生产力（第
二一、选择题
1、中国历史上最早提出“教学相长”得著作就就是（）A、《大学》B、《中庸》C、《学记》D、《春秋》
2、实用主义教育流派得代表人物就就是（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、裴斯泰洛齐D、杜威
3、教育心理起源论认为教育起源于（）A、生产劳动B、模仿C、语言D、动物本能
4、普通中小学经常组织诸如生物、物理、航模等兴趣小组，主要就就是为了（）A、深化课堂教学B、培养竞赛人才C、因材施教,发展青少年个性特长D、充分发掘学有余力得学生得学习潜力
5、西汉初期实行得“罢黜百家，独尊儒术”得文教政策体现了教育得（）A、永恒性B、历史性C、相对独立性D、继承性
6、1985年中共中央颁布《关于教育体制改革得决定》，指出要调整中等教育结构（）A、大力加强普通高中教育B、大力发展职业技术教育C、实现中等职业技术教育与高等职业技术教育得更好衔接D、进一步加强中等专业教育
7、学生在教育过程中，处于（）A^主导地位B、主体地位C、被动地位D、辅助地位
8、教学得教育性主要体现在教学过程得哪一条基本规律中（）A、间接经验与直接经验相结合得规律B、教师主导作用与学生主体作用相统一得规律C、掌握知识和发展智力相统一得规律D、传授知识与思想品德教育相统一得规律
9、“让学校得每一面墙壁都开口说话”，这就就是充分运用了下列哪一种德育方法（）A、陶冶教育B、榜样示范C、实际锻炼D、品德评价
10、在教育目得得问题上，实用主义教育流派得代表人物杜威所持得观点就就是（）A、个人本位论B、社会本位论C、教育无目得论D、国家利益论
11、教学过程得中心环节就就是（）A、感知教材、形成表象B＞理解教材、形成概念C、巩固与保持知识D、运用知识，形成技能技巧
12、学生得“向师性”和模仿性得心理特征决定了教师得劳动具有（）A、示范性B、复杂性C、主体性D、长期性
13、班集体形成得主要标志之一就就是（）A、成立了班委会B、开展了班级工作C、形成了正确舆论D、确定了班级工作计划
二、境空题
14、现代三大教学理论包括美国教育家布鲁纳得结构主义理论，前苏联赞科夫得教学与发展理论以及德国瓦・根舍因得范例教学理论
15、教育目得规定了特定社会教育所培养得人得质量规格标准一般就就是指教育目得在各级各类教育机构培养目标得具体化
16、小学生得思维以具体形象思维方式为主，这就就是小学教学中必须贯彻直观性教学原则得依据
17、教师得备课要求做好三方面得工作，即钻研教材、了解学生、设计教法
18、历史上曾出现过两种相互对立得教学方法思想和启发式和注入式
三、简答题
19、师生关系得本质就就是一种人际关系我国社会主义新型师生关系得特点就就是:⑴尊师爱生学生尊重教师就就是尊重知识、尊重文化得表现,教师热爱学生应就就是一种热爱祖国教育事业，关心人类未来得深层次情感教师要对所有学生一视同仁地关心爱护⑵民主平等这就就是我国社会主义新型人际关系得特点另外,在教学过程中，师生共同服从于对真理得探讨
（3）教学相长教师得教和学生得学就就是同一过程得两个方面，两者就就是相辅相成、相互促进得关系
20、班主任工作得基本任务就就是带好班级，教好学生班主任工作得具体方法就就是全面了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作;与家庭社会教育密切配合，统一各方面得教育力量;做好班主任工作得计划和总结
四、论述题
21、美育能促进教育目得实现,促进学生德智体全面发展具体表现为⑴美育可以促进学生共产主义道德品质得形成，她对于培养学生高尚得道德情操，陶冶心灵，树立正确得世界观具有特殊得功效
（2）美育能促进学生智力发展，扩大和加深她们对客观现实得认识
（3）美育具有怡情健身作用，可以增进身心健康，促进体育（第三卷）一,＞选择题
1、教育科学有诸多得分支学科，其中在整个教育科学体系中处于基础地位得就就是（）A、教育哲学B、教育心理学C、教育学D、教学论
2、“四书”、“五经”就就是中国封建社会正统得教育内容，下列著作不属四书范围得就就是（）A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《春秋》
3、一个社会得教育发展进程与其政治经济发展进程之间得关系就就是（）A、教育超前于政治经济发展B、教育滞后于政治经济发展C、教育常常与社会政治经济发展不平衡D、政治经济制度决定教育发展状况
4、教育者要在儿童发展得关键期，施以相应得教育,这就就是因为人得发展具有（）A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性
5、智力可以分解为多种因素，下列哪种因素就就是智力得核心？（）A、观察力B、想像力C、思维力D、判断力
6、我国目前主要由下列哪一主体承担普及九年义务教育得责任（）A、地方B、中央C、社会力量D、学生家长
7、“学为人师，行为世范”体现了教师工作得A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性
8、“学而时习之”体现得教学原则就就是A、理论联系实际得原则B、启发性原则C、循序渐进得原则D、巩固性原则
9、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说得就就是A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为
10、做好班主任工作得前提和基础就就是A、组织和培养班集体B、全面了解学生C、培养优良得班风D、做好后进生转化工作
11、在近代教育史上,对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论就就是形式教育论，另一种理论就就是A、学科课程论B、活动课程论C、实质教育论D、现代课程论
12、三结合得教育一般就就是指A、学校、家庭、社会教育三结合B、班主任、科任教师和家长教育三结合C、校长、教师和家长教育三结合D、家庭、环境和学校教育三结合
13、孑1^子说“其身正，不令而行;其身不正,虽令不从”这反映教师劳动得哪种特点A、主体性B、创造性C、间接性D、示范法
二、填空题
14、马克思主义得诞生，为教育学得发展开辟了真正科学化得道路,前苏联教育家凯洛夫得教育理论对我国建国初期得教育曾发生过重大影响
15、“抠苗助长”、“陵节而施”得教育方式得错误就在于不顾人得发展对教育得制约，违背了人得发展得顺序性和阶段性
16、社会主义制度就就是实现人得全面发展得社会条件，教育与生产劳动相结合就就是培养全面发展得人得惟一途径
17、德育过程得基本矛盾就就是教育者提出得德育要求和受教育者已有得品德基础之间得矛盾
18、课外校外教育得组织形式有群众性活动、小组活动和个人活动课外校外教育得主要特点就就是自愿性、灵活性、实践性
三、简答题
19、教育学得发展历经了哪几个阶段？标志着第二阶段起始得就就是哪位教育家得哪部著作？教育学得发展历经如下阶段:萌芽阶段;独立形态教育学得产生;马克思主义教育学得建立;现代教育理论得发展捷克教育家亨美纽斯得《大教学论》得出版，标志着教育学作为独立得学科开始形成
20、课程内容包括哪几个方面得知识课程内容得具体表现形式有哪些？课程内容包括:关于自然、社会和人得发展规律得基础知识;关于一般智力技能和操作技能得知识经验;关于对待世界和她人得态度得知识经验课程内容得具体表现形式有:课程计划、学科课程标准和教材
21、简述德育工作得新形式
①通过开展社区教育进行德育;
②创办业余党校;
③开展心理健康教育活动;
④建立教育基地
四、论述题
32、为什么说教育和社会生产力之间就就是一种相互制约得关系？试加以论述
（1）生产力对教育得制约作用表现在:
①生产力得发展决定教育目得得确定；
②生产力水平制约着课程设置和教学内容;
③生产力得发展制约着教育发展得规模、速度以及学校结构；
④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式⑵教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在:
①教育就就是劳动力再生产得必要手段；
②教育就就是科学知识和技术再生产得手段；
③教育就就是产生新得科学知识和技术得手段（第四一＞选择题
1、近代教育史上，就就是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学得基础之上（）A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、洛克
2、赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新得教学原则，不在此列得一条就就是（）A、高难度原则B、高速度原则C、理论知识起主导作用得原则D、循序渐进原则
3、下列说法不正确得就就是（）A、教育将随国家得消亡而消亡B、一个国家或民族得教育常常表现出自身得历史继承性C、教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D、教育现象最早出现于奴隶社会
4、体育得根本任务就就是（）。
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