教研组长会议，校长发言：教研工作重点聚焦“4个方面”！

各位领导，各位教研组长，大家好!刚才，教务处李主任对本学期教学工作的整体安排做了全面部署下面，我就结合我校教研组建设的现状，谈几点个人看法

一、教研组长的角色与责任再思考我们常说，教研组长是学校教研工作的核心力量，是教师专业成长的引路人但实际上，看看我们的日常工作，很多教研组长主要扮演着两个角色一是开会传声筒，上传下达学校和教研室的通知；二是教研活动组织者，安排固定时间的集体学习和研讨说白了，大家的角色定位还是太窄了，这不仅限制了教研组的功能发挥，也束缚了教研组长个人能力的施展那么，什么是真正意义上的教研？教研不仅仅是“教学研究”的简称，而是涵盖课程、教材、教法、学法、评价等全方位的研究活动从这个意义上说，教研组长应该担负起更多的责任在我看来，一个称职的教研组长，应该做到以下几个方面首先，做学科教学的思想者教研组长要研读新课标，把握学科核心素养，不断更新教育理念前不久,我听到一位特级教师讲教师就像一棵树，如果根系里没有吸收足够的养分，枝叶再繁茂也会慢慢枯萎”所以，作为教研组长，首先要保持学习的态度，时刻关注学科前沿动态，才能真正为组内老师指明方向其次，做课堂教学的引领者记得去年我到杭州某名校参观学习,被他们的“同课异构”活动深深震撼一节普通的语文课，由三位不同风格的老师执教，学生收获了三种不同的学习体验，老师们也在相互观摩中取长补短教研组长要有这样的胆识和魄力，敢于带头上公开课，示范教学方法，引领课改方向尤其是在面对新教材、新课标的挑战时，更要做先行者、探路人第三，做教师成长的助推者我们学校有一位数学老师，刚参加工作时教学成绩不理想，课堂纪律也控制不好数学组长没有嫌弃他，而是从备课、上课、评课三个环节给予全方位指导，经常和他一起分析学情，设计教案两年后，这位年轻老师成长为学校的教学骨干这就是教研组长的培养力量！在当下“双减”政策背景下，帮助教师提升课堂效率显得尤为重要教研组长要善于发现每位老师的闪光点，因人施教，精准帮扶第四，做教学资源的整合者现代教育资源丰富多样，如何高效利用这些资源，为我所用，考验着教研组长的智慧比如，我们语文组针对阅读教学这一难点，建立了共享资源库，收集了近三年各地优秀试题和阅读素材，还整理了学科名师的教学视频这样一来，每位老师备课时都能站在巨人的肩膀上思考问题，避免了重复劳动，提高了教学效率第五，做教学评价的创新者评价方式直接影响着教与学的方向传统的“唯分数论”评价模式已不能适应素质教育的要求作为教研组长，要勇于探索多元评价方式，引导老师们从重结果”转向重过程”湖南某中学的物理组长设计了一套学生自主评价体系,让学生参与到评价过程中，培养了学生的元认知能力，激发了学习积极性这种做法值得我们借鉴总之，教研组长不仅要做教学活动的“组织者”，更要成为教学改革的”思想者,,和教师发展的“引路人”

二、我校教研工作的四项重点立足当前教育形势和我校实际，我们的教研工作将重点聚焦以下四个方面第一，深入落实课堂革命课堂是教育的主阵地，提高教学质量必须从课堂抓起当前，我校部分课堂仍存在教师讲得多，学生动脑少”的现象针对这一问题，我们将大力推进“三主六环教学模式的实践与创新所谓”三主，即主体性（学生是学习的主体）、主动性（激发学生自主学习的动力）、主导性（教师起引导作用）；”六环“则指创设情境、自主探究、合作交流、反馈评价、巩固拓展、总结归纳六个教学环节当然，这不是教条主义的要求每节课必须包含全部六环，而是根据不同学科特点和教学内容灵活运用第二，深化”基于学情的精准教学研究近年来，随着生源多样化和“零择校”政策的实施，班级内学生学习水平差异日益明显如何在同一课堂上满足不同层次学生的学习需求，成为摆在我们面前的难题为此，我们将以“分层教学，精准施策”为主题，开展系列研讨活动比方说，设计多层次的教学目标、准备梯度化的学习任务、开发弹性作业……通过这些措施，既保证学困生跟得上，又让优等生“有得学”第三，加强学科融合与跨学科教学研究新课标强调培养学生的核心素养，而核心素养的形成往往需要多学科知识的融合比如,地理学科中的“人地协调观，既需要地理知识，也离不开历史、政治、生物等学科的支撑再如，理解“能量守恒”原理，物理、化学、生物学科都有涉及因此，我们将鼓励不同学科教研组之间的交流合作，定期组织跨学科主题教研活动，打破学科壁垒,促进知识整合第四，推进互联网+背景下的混合式教学研究疫情期间，我们积累了丰富的线上教学经验，开发了大量数字化教学资源后疫情时代，如何将这些资源优势转化为常态化教学优势，是我们需要思考的问题从这学期开始，各教研组要积极探索”线上+线下“混合式教学模式，利用信息技术手段拓展课堂边界，实现教与学“的时空分离，为学生提供更加个性化、灵活化的学习途径这四项重点工作，既是响应教育改革要求的必然选择，也是解决我校教学实际问题的现实需要希望各位教研组长带领组内教师,群策群力，共同推进

三、提升教研实效的几点建议形式大于内容”是当前教研活动普遍存在的通病不少学校的教研活动流于表面，教研组长安排活动，老师们走过场，活动结束后各自回去该干什么干什么，没有实质性的收获为改变这种状况，我提几点建议一是聚焦问题导向，解决实际难题每次教研活动都要有明确的主题和目标，而这些主题和目标应该来源于教学实践中的真问题比如，针对初三学生解答开放性试题能力不足的问题，可以围绕”如何培养学生的发散思维”展开研讨，集思广益找对策二是注重过程性研究，形成长期机制教研不能”一锤子买卖”,要有连续性和系统性比如，对于一个教学难点，可以分阶段进行研究第一阶段分析问题成因，第二阶段制定改进策略，第三阶段实施策略并检验效果，第四阶段总结经验并推广这样的研究才有深度和广度三是加强校际交流，拓宽教研视野一花独放不是春，百花齐放春满园我们将积极与兄弟学校建立教研联盟，定期开展联合教研活动，相互取经，共同提高总之，教研工作是一项系统工程，需要我们持之以恒地付出努力我相信，在学校领导的正确指导下，在全体教研组长的共同努力下，我校的教研工作一定会再上新台阶，为提高教育教学质量提供强有力的支撑！谢谢大家!。