文具的家教学设计

《文具的家》教学设计桂林市芦笛小学卢宇虹

一、儿歌导入，激发兴趣过渡语同学们，你们知道文具有些什么吗我们先一起来听一首儿歌，看看你们能够能够从中找出几种文具？（播放“文具歌”学生回答）我们每一位同学都有自己的家文具的家是什么呢课文给我们讲了个怎样的故事，我们一起来学习课文（齐读课题）

二、朗读课文，交流新词导语刚才读的课题当中又两个词哦，小朋友们发现了吗？（文具）（家）课文里面也有很多新词，大家打开课本页，边读课文，百年找一找请个82别小朋友把找到的新词读一读，其他小朋友认真听，并适时给与正音（课件出示词语，齐读）wen cidiu ndzhao xTnmei ping文具一次丢了哪里找不着新的每天平平安安fa baojian charang taxie sud办法书包检查让一让她的这些所有有拼音宝宝的帮助，我们都能够读准了，那没有拼音小朋友还认识吗？（出示词语开火车读）PPT文具一次哪里新的丢了找不着每天平平安安办法让一让书包她的这些仔细检查所有其实，还有一些词，同学们没有发现出示PPT“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮你能够用上这样的词语说一句话吗？预设上课铃一响，我们就跑回教室出示PPT妈妈说“你怎么天天丢东西呢？”你也来模仿说说？预设老师说“你怎么天天迟到呢？”

三、巧记生字，积累方法过渡语这群小伙伴们出去玩，走散在人群找不到家了，不知道小朋友们能够认出他们？随机出示会认字具丢哪新每平她些仔检查所办文包找让次说说你又是怎么样认出的？PPT预设具，真去点上面的十就是具（减一减的方法）丢，去加上一撇就是丢（加一加的方法）次，吹把口子旁换成两点水就是次（换一换的方法）找，我去点一撇就是找新，断字把左边换成亲，或者用亲十斤就是新字

四、生字书写,归类指导过渡语生字宝宝小朋友们都认出来了，那就赶紧把它们带回家吧它们的家就是一-田字格课件出示个会写字文办平包找让次7我们先来大声读准它们的名字这儿个字宝宝的家的分为三种结构建造你们看出来了吗左右结构找让次独体字办文平半包围包过渡语小朋友们真聪明，我们要根据它们的特点它们在自己的家里住得舒服重点指导左右结构的“找”独体字的“办”半包围架构的“包”找（穿插，右部横要斜，斜钩写长，上下右三面“出”），进行口头扩词包（下钩包上钩）进行口头扩词办（钩折的角度，力的宽度，左为侧点），进行口头扩词教师小结组词是我们学习生字的一个有效的方法，我们在学习会认读的字的时候就运用了这个方法，它不但能帮助我们记住生字的字形，还可以帮助我们积累词语，帮助我们在生活中识字

五、再读课文，概括内容过渡语通过课文生字新词的学习，在这个基础上有信心把课文读好吗这一次我们读课文的时候，边读边思考这篇课文给我们讲了一个什么故事？出示提示（降低难度，培养概括能力）PPT课文共有（）个自然段写的是（）和（）之间发生的事（）总丢文具,（）告诉她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里（下面的内容放在第一课时上？一节课的容量会不会太大？）

六、图文结合，品读语句.结合图一，了解课文内容1⑴看图说话（课件出示图画一）过渡语原来贝贝有一个家，文具也有自己的家贝贝的家是怎么样的呢？下朋友们仔细观察图画，个体观察思考后，班级交流汇报预设贝贝书桌上乱七八糟地放着书本、练习本和书包追问书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么她现在在做什么呢？生书桌上乱七八糟的，说明贝贝刚才找文具贝贝现在在与妈妈说话⑵了解内容过渡语贝贝跟妈妈说什么呢？课文的哪些自然段写了这幅图的意思的在序号上打你是根据“J”哪句话判断的用横线画出来预设第、、自然段123句子铅笔，只用了一次，不知丢到哪儿去了橡皮，只擦了一回，再擦，就找不着了贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说“我也不知道”观察妈妈的表情，妈妈此时应该有点生气，在责怪贝贝而贝贝在一旁显得很无辜很茫然,所以，应该怎么读好这个问具和答句？同桌两个试一试？感情朗读第、、自然段123小结我们通过图文结合，读懂了句子和自然段的意思了故事开头讲了贝贝老是丢文具,还不知道原因是什么那么，故事会怎样发展呢我们接着学习.结合图二，了解课文内容2⑴（课件出示图画二）出示任务观察图画，读读课文，想一想图画画的是课文中的哪些自然段说说判断的理由个体学习后同桌交流，班级交流汇报预设第、自然段45理由图画画的是妈妈抚摸着贝贝的头跟贝贝说话第自然段说的是妈妈跟贝贝说话14理由图画中的房子不是真的房子这提示的是妈妈说让贝贝给文具找房子2过渡语同学们真会观察、读书和思考!通过图画和读书，读懂了第自然段的意思那么,贝贝给4文具找到了家吗？提问贝贝给文具找到了家吗你是根据哪句话知道的？预设问题贝贝给文具找到了家了1问题句子贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家2问题小朋友们想一想，如果散落在外的文具没有回家，心情会怎么样？（伤心，难过）小结3我们通过图文结合，读懂了第、自然段，知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找个家一45一文具盒从此，贝贝每天都仔细检查，每天都看看文具是不是都回家了

六、感悟主题，拓展延申过渡语通过贝贝这个小故事，告诉在学习上要养成一个什么样的良好习惯用句子“通过贝贝这个小故事，我知道……”说一说你的收获预设通过贝贝这个小故事，我知道了要养成收拾整理文具的良好学习习惯过渡语我们每一个人都要养成整理的好习惯，老师这里还设计了两个小游戏，规则就是把课件上出示的物品送回家随机抽取两个同学上来玩一玩（课件出示游戏环节）总结同学们，我们每一个人都有自己的家，每一件物品也会有自己的家，包括刚才小朋友们玩的鞋子，衣服，文具，还有玩具，图书，劳动工具……等等，我们在生活中也要记得把它们送回属于它们的家板书设计:孩子放学回家文具的家惜铅笔、橡皮、转笔刀放回文具盒。