我和我们教学课件

我和我们教学课件第一章认识我自我介绍基础——自我介绍是学习任何语言的第一步，也是建立人际关系的基础在中文中，我这个字不仅仅是一个代词，它承载着个人身份认同的深层含义通过掌握与我相关的基本句型和词汇，学习者能够自信地表达自己的身份、来源、年龄和兴趣爱好在这一章中，我们将系统学习如何用中文介绍自己，从最基本的姓名介绍到复杂的个人特征描述这些技能将为后续的中文学习奠定坚实的基础，让学习者能够在各种社交场合中自如地表达自己你是谁？基本自我介绍句型——姓名介绍身份表达来源说明我叫……（Wǒjiào...）我是……（Wǒshì...）我来自……（Wǒláizì...）这是最直接、最常用的姓名介绍方式叫是是中文中最重要的连接动词，用于表达来自表示来源或出身地，比简单的是更能这个动词在中文中专门用于介绍姓名，比是身份、职业、国籍等这个句型适用范围很体现动态的概念它不仅可以指地理位置，更加亲切自然例如我叫张小明广，是初学者必须掌握的基础句型例如也可以指机构或团体例如我来自北京大我是学生学自我介绍示例你好，我是小明我来自中国北京我今年20岁，是大学生我喜欢学习中文，也喜欢交朋友很高兴认识大家！这个示例展示了一个完整而简洁的自我介绍小明首先用礼貌的问候开始，然后依次介绍了自己的姓名、来源、年龄、身份和兴趣爱好，最后用友好的话语结束这种结构化的介绍方式不仅信息完整，而且给人留下良好的第一印象介绍年龄和兴趣爱好年龄表达兴趣爱好我今年……岁（Wǒjīnnián...suì）我的爱好是……（Wǒdeàihào shì...）在中文中，询问和表达年龄是日常交流的重要部分今年强调的是当前爱好这个词汇涵盖了各种个人兴趣和休闲活动通过分享爱好，人们能年份的年龄，岁是年龄的量词这个表达方式既礼貌又准确，适用于大够找到共同话题，建立更深层的人际关系多数社交场合例句我喜欢打篮球和看书•我今年十八岁•运动类打篮球、踢足球、游泳•我今年二十五岁•文艺类看书、听音乐、画画•我今年三十岁•生活类做饭、旅游、拍照练习请用中文介绍你自己0102你叫什么名字？你多大了？请用我叫……的句型回答记住要清楚地发使用我今年……岁来回答在中文文化中，音，让对方能够准确理解你的姓名如果姓询问年龄是了解对方的常见方式，但要注意名比较复杂，可以重复一遍或者解释含义场合和对方的感受03你喜欢做什么？用我喜欢……或我的爱好是……来表达可以提到多个兴趣爱好，这样能够让对话更加丰富有趣练习提示开始时可能觉得困难，但通过反复练习，这些基本句型会变得自然流利建议与同学结对练习，相互纠正发音和语法错误第二章认识我们家庭成员介绍——家庭是中文文化中极其重要的概念，学会介绍家庭成员不仅是语言技能的需要，更是了解中华文化的窗口中文中的家庭称谓系统相当复杂和精确，反映了中华民族重视家庭关系和长幼秩序的传统文化价值在这一章中，我们将系统学习各种家庭成员的称呼，掌握介绍家庭的基本句型，并了解中文中家庭关系词汇的文化内涵这些知识不仅对日常交流至关重要，也是深入理解中华文化的基础通过学习家庭成员的介绍，学习者将能够更好地理解中文中我们概念的延伸——从个人的我到家庭的我们，进而扩展到更大的社会群体这种递进式的学习方法有助于学习者建立完整的中文表达体系家庭成员词汇兄长哥哥gēge-指比自己年长的男性兄弟，中文中严格区分兄弟的年龄顺序父母姐姐jiějie-指比自己年长的女性兄弟姐妹，体现了中文中对长幼关系的重视爸爸bàba-爸爸是对父亲的亲昵称呼，使用频率很高，体现了亲密的父子关系妈妈māma-妈妈是对母亲的日常称呼，弟妹温暖亲切，是孩子最早学会的词汇之一弟弟dìdi-指比自己年小的男性兄弟，称呼中体现了保护和照顾的情感妹妹mèimei-指比自己年小的女性兄弟姐妹，同样体现了中华文化中的手足之情中文的家庭称谓体系反映了中华民族对家庭关系的精确理解和深度重视每个称呼都承载着特定的情感色彩和社会期待，学习者通过掌握这些词汇，不仅能够准确表达家庭关系，还能更好地理解中华文化中的家庭观念句型他们是我的……他们是我的父母这是介绍父母最正式和完整的表达方式他们是复数代词，父母是正式的称呼，适用于较为正式的场合或书面表达在日常对话中，也可以说这是我爸爸妈妈她是我的姐姐介绍单个家庭成员时使用单数代词她这个句型可以灵活应用于介绍任何家庭成员，只需要改变相应的称谓词即可，是非常实用的基础句型我有一个哥哥和两个妹妹这个句型用于描述家庭成员的数量和关系有是表示拥有或存在的动词，数量词与称谓的搭配要准确，体现了中文表达的精确性这些句型构成了介绍家庭成员的基础框架通过灵活运用这些表达方式，学习者可以根据不同的语境和需要，选择最适合的方式来介绍自己的家庭成员，使表达更加自然和准确家庭关系图解上图展示了中文中复杂而精确的家庭关系称谓系统每个称呼都有其特定的含义和使用场合，反映了中华文化中对血缘关系和社会等级的细致区分直系亲属旁系亲属•父母爸爸、妈妈•父系叔叔、姑姑、堂哥、堂妹•子女儿子、女儿•母系舅舅、阿姨、表哥、表姐•兄弟姐妹哥哥、姐姐、弟弟、妹妹•配偶丈夫、妻子•祖辈爷爷、奶奶、外公、外婆•姻亲岳父、岳母、公公、婆婆理解这个关系图对于学习中文的外国学生来说具有重要意义，它不仅帮助学习者正确使用称谓，还能让他们深入了解中华民族的家庭文化和社会结构扩展词汇亲戚称呼父系亲属母系亲属祖辈称呼同辈亲属叔叔-父亲的弟弟，体现了中文中舅舅-母亲的兄弟，在中国传统文爷爷、奶奶-父亲的父母，在中国表哥、表姐-母系同辈中年长者，按年龄和血缘关系的精确分类化中，舅舅对外甥有特殊的责任和文化中享有崇高地位和尊重关系通常比较亲密权威姑姑-父亲的姐妹，在传统文化中外公、外婆-母亲的父母，虽然称堂弟、堂妹-父系同辈中年小者，地位重要，常参与重大家庭决策阿姨-母亲的姐妹，通常与侄女侄呼不同，但同样受到尊敬和爱护传统上联系紧密，互相帮助子关系亲密，是重要的家庭支持力量这些扩展词汇展现了中文亲属称谓的丰富性和复杂性掌握这些称呼不仅有助于日常交流，更重要的是能够帮助学习者理解中华文化中家族观念的深度和广度，以及家庭关系在社会生活中的重要地位练习介绍你的家庭成员你家有几口人？你有兄弟姐妹吗？你最喜欢哪个家庭成员？这个问题帮助学习者练习数字和量词的使这是了解家庭结构的常见问题可以回答这个问题鼓励学习者表达情感和偏好可以用回答时要使用我家有……口人的句型有或没有，然后详细说明注意中文中兄使用我最喜欢……的句型，并说明原因这口是计算人数的量词，专门用于家庭成员弟姐妹的称呼要按年龄区分有助于练习形容词和因果关系的表达统计示例回答我有一个姐姐和一个弟弟姐示例回答我最喜欢我奶奶，因为她很关示例回答我家有四口人爸爸、妈妈、姐比我大三岁，弟弟比我小两岁心我，经常给我做好吃的我和我弟弟练习建议尝试用中文制作你的家庭树，标注每个成员的称呼和基本信息这样不仅能巩固词汇，还能练习书写技能通过这些练习，学习者可以将理论知识转化为实际应用能力，同时通过分享家庭信息，增进与同学和老师之间的了解，创造更好的学习氛围第三章我们朋友与集体——从我到我们的转变标志着语言学习的重要进阶，也反映了中华文化中集体主义的价值观念我们这个概念在中文中有着丰富的内涵，它不仅仅是语法上的代词变化，更体现了个人与群体、个体与社会的密切关系在中华文化中，我们的概念具有强烈的归属感和认同感无论是朋友圈、班级、学校，还是更大的社会群体，我们都承载着共同的责任、目标和情感纽带通过学习如何正确使用我们，学习者不仅能够提高语言表达能力，更能深入理解中华民族团结协作的文化传统这一章将帮助学习者掌握各种表达集体关系的方法，从简单的朋友介绍到复杂的群体归属感表达，逐步建立起完整的我们概念体系朋友的表达个体关系身份认同他是我的朋友我们是同学这是最基本的朋友关系表达，强调一同学不仅表示学习上的关系，更体现对一的个人友谊中文中朋友这个词了共同的经历和回忆这个词汇在中承载着深厚的情感意义，不仅指普通文中有着特殊的情感色彩，代表了青的熟人，更多指值得信赖的伙伴春时代的友谊和互相帮助的精神共同活动我们一起学习，一起玩一起是表达共同行动的重要词汇，体现了中华文化中集体行动和相互陪伴的价值观这种表达强调了友谊中的互动和分享朋友关系的表达在中文中有着丰富的层次和细微的差别从朋友到好朋友，从同学到老同学，每个词汇都承载着不同程度的亲密关系和情感深度掌握这些表达有助于学习者在不同的社交场合中准确表达自己与他人的关系集体归属感我们的学校学校代表了更大范围的集体认同我们的学校不仅指物理空间，更代表了共同的教育经我们的班级历、价值观念和未来回忆，是个人成长历程中重要的标识班级是学生生活中最直接的集体单位我们的班级表达了强烈的归属感和集体认同，体现了中国教育文化中的班级精神和集体荣誉感我们的国家国家是最高层次的集体认同我们的国家表达了深层的民族认同感和爱国情怀，体现了中华民族强烈的国家意识和集体主义精神这种从小到大的集体归属感体系反映了中华文化中家国天下的传统观念从个人到班级，从学校到国家，形成了一个完整的归属感链条，每个层次都有其独特的文化意义和情感内涵学习者通过理解这种集体归属感的表达，不仅能够提高语言表达能力，更能深入理解中华文化中个人与集体关系的哲学思考句型练习这是我们的老师我们的学校很大我们爱我们的国家介绍老师时使用我们的而不是我的，体现了老描述共同环境时，我们的表达了集体的自豪感这个句型表达了深层的情感认同和爱国情怀重师与整个班级的关系这种表达方式强调了教育和归属感形容词大可以替换为其他描述性词复使用我们强调了集体的一致性和共同的价值中的集体性和共享性，反映了中华文化中尊师重汇，如美丽、现代、有名等观念，体现了中华民族的团结精神教的传统扩展练习我们的学校很大，有三十个班级和一扩展练习我们爱我们的国家，因为这里是我们扩展练习这是我们的数学老师王老师她教我千多个学生的家们已经两年了语法要点我们的后面通常接名词，表示归属关系注意我们和我们的的区别我们是主语，我们的是定语这些句型练习帮助学习者掌握集体关系的基本表达方式，同时通过反复练习加深对中华文化中集体主义价值观的理解团结的力量我们是一家人！这句话体现了中华文化中最温暖的集体表达之一一家人不仅指血缘关系，更多时候用来形容亲密无间的集体关系无论是同学之间、同事之间，还是社区邻里之间，当人们说我们是一家人时，就表达了最深层的认同和情感纽带在中国的校园文化中，班级经常被比作一个大家庭，老师是家长，同学是兄弟姐妹这种比喻不仅拉近了人与人之间的距离，更培养了学生的责任感和集体荣誉感学习者通过理解这种文化内涵，能够更好地融入中文的社交环境这张照片展示了中国学生典型的集体合影场景，大家脸上洋溢着真诚的笑容，手举标语，体现了青春活力和团结友爱的精神风貌这正是我们概念在现实生活中的生动体现文化小知识中文中我们的多重含义包含式我们排除式我们情感式我们包含说话者和听话者双方例如我们一起仅指说话者所属的群体，不包括听话者例体现团结和归属感，带有强烈的情感色彩去吃饭吧！这里的我们包括说话的人和听如我们中国人喜欢喝茶这里的我们指例如我们的祖国真伟大！这种用法超越话的人，体现了邀请和共同参与的意图这中国人这个群体，强调文化认同和群体特了简单的代词意义，承载着深厚的情感认同种用法强调双方的平等和合作关系征，有时会无意中将听话者排除在外和价值观念，体现了集体主义精神理解我们的多重含义对于中文学习者来说非常重要，它不仅关乎语法的准确性，更涉及文化的敏感性和社交的适宜性在不同的语境中选择合适的我们用法，能够避免误解，增进交流的效果这种复杂性也体现了中文作为一种高语境文化语言的特点，词汇的含义往往超越字面意思，承载着丰富的文化信息和社会关系掌握这些微妙之处是中文学习的重要目标之一互动环节用我和我们造句比赛分组准备将全班同学分成4-6个小组，每组3-4人每个小组选出一名组长负责协调，一名记录员负责记录句子，其他成员共同参与讨论和创作限时造句每轮给定3分钟时间，各组轮流造句第一轮用我造句，第二轮用我们造句要求句子完整、语法正确、有创意每组每轮至少造出3个不同的句子评分标准从语法正确性、创意性、实用性三个方面评分语法错误扣1分，创意表达加1分，实用性强的句子加1分老师和同学共同评判，确保公平公正奖励机制获胜小组成员每人获得一份小礼物，可能是中文学习用品、中国文化小饰品或者额外的口语练习机会所有参与者都会得到参与证明和鼓励比赛示例优秀我句我希望将来能说一口流利的中文优秀我们句我们班的同学都很努力学习中文这个互动环节旨在通过竞争激发学习兴趣，通过团队合作增进同学友谊，同时在轻松愉快的氛围中巩固所学知识比赛形式能够让学习者在实际应用中发现问题，及时得到老师和同学的反馈，提高学习效果语法点的字结构基本结构实例应用名词/代词+的+名词我的书、你的朋友、她的家这是中文中最基本的所属关系表达方式的这些例子展示了的字结构在日常生活中的广字在这里起到连接作用，表示前面的词语与后泛应用无论是具体的物品归属，还是抽象的面的词语之间存在所属、修饰或描述关系关系归属，都可以用这个结构来表达语法功能说明所属关系，表达清晰准确的字结构使中文的表达更加精确和清晰，避免了歧义的产生掌握这个结构对于中文学习者来说至关重要，它是构成复杂句子的基础的字结构是中文语法中的核心要素之一，它的正确使用直接影响语言表达的准确性和流畅性除了基本的所属关系外，的字还可以用来表示特征描述（美丽的花）、时间修饰（今天的课）、地点修饰（北京的天气）等多种关系对于中文学习者来说，理解的字的多种用法需要大量的练习和应用建议在日常对话中有意识地使用这个结构，通过反复练习形成语感，最终达到自然流畅地运用的水平量词介绍123个本只最常用的通用量词，可以专门用于书籍、杂志等出用于动物的专用量词，特用于大多数名词当不确版物的量词体现了中文别是小动物这个量词的定用什么量词时，个通常量词的专用性和精确性，使用体现了中文对不同事是安全的选择，如一个如两本书、三本杂志物特征的细致区分，如人、一个苹果三只猫、五只鸟中文的量词系统是世界语言中最复杂和精确的系统之一不同的名词需要搭配不同的量词，这种搭配关系往往基于物体的形状、大小、用途或者约定俗成的习惯量词的正确使用是中文水平的重要标志虽然初学者可能觉得困难，但随着学习的深入和练习的增加，学习者会逐渐掌握这种语言的内在逻辑和美感掌握量词不仅是语法的需要，更是理解中华文化思维方式的窗口中文量词的精确性反映了中华民族对事物分类和认知的独特方式，是中华文化精神的重要体现练习用正确的量词说出数量三___苹果两___狗一___老师答案三个苹果答案两只狗答案一位老师苹果是圆形水果，使用通用量词个这是动物通常使用量词只，这个量词专门用于对于老师这种职业人员，使用位比个更最安全也是最常用的量词，适用于大多数可各种动物，从小鸟到大象都可以使用它体显敬意位是敬语量词，用于表示对人的数名词，特别是形状相对规整的物品现了中文量词系统的分类精确性尊重，体现了中文中的礼貌文化量词的选择不仅关乎语法的正确性，还体现了说话者的文化素养和对语言的敏感度通过这些练习，学习者可以逐步建立起量词的直觉感知，在实际应用中做出正确的选择常见错误不要说三个狗或两个老师，这样会显得不够专业正确的搭配是三只狗和两位老师建议学习者在日常练习中多注意量词与名词的固定搭配，通过大量的输入和输出练习，培养对量词使用的语感和自信心否定句型我没有兄弟姐妹他不是我的朋友我们不去学校没有是表示不存在或不拥有的否定词它专不是是最常用的否定形式，用于否定身份、不用于否定动作或行为它可以放在大多数门用于否定有字句，表示某种事物的不存在性质或状态它可以否定任何用是构成的肯动词前面构成否定句，表示不进行某种行为或或某种关系的不成立这个句型在介绍家庭情定句，是中文否定表达的核心结构之一动作这是日常对话中最常见的否定形式况时经常使用中文的否定系统相对简单但使用频率很高掌握不和没有的区别是关键不用于否定动作、形容词和是字句；没有用于否定存在和完成的动作否定句在日常交流中扮演着重要角色，它们不仅用于表达相反的意思，还常常用于礼貌地拒绝、澄清误解或者表达个人立场正确使用否定句型能够让学习者的中文表达更加准确和地道疑问句型你是谁？你有兄弟姐妹吗？这是谁的书？这是最基本的身份询问句型谁是疑问代词，用吗是中文中最常用的疑问语气词，加在陈述句后这个句型结合了指示代词这和疑问代词谁，用于询问人的身份这个句型简单直接，是认识新朋面就能构成一般疑问句这种句型用于寻求肯定或于询问物品的归属谁的是所有格疑问形式，在友时的常用表达，体现了中文疑问句的简洁特点否定的回答，是日常交流中询问信息的主要方式确定物品所有权时经常使用中文疑问句的构成方式多样，但规律性强除了上述三种基本类型外，还有选择疑问句（你喜欢苹果还是香蕉？）和反复疑问句（你去不去？）等形式疑问词类型语气词谁-询问人吗-一般疑问什么-询问事物呢-反问或追问哪里-询问地点啊-加强语气什么时候-询问时间吧-委婉疑问怎么-询问方式为什么-询问原因掌握疑问句型对于提高中文交流能力至关重要它们不仅能帮助学习者获取信息，还能促进对话的进行，增进人际关系课堂小故事小明的一天1早晨-家庭时光小明早上起床后，对妈妈说我今天要和同学们一起做作业妈妈笑着回答好的，记得告诉爸爸，他很关心你的学习这里体现了我的个人计划和家庭成员之间的关心2上午-学校生活在学校里，小明向新同学介绍我们是三年级二班的学生，我们的老师很好通过这个介绍，小明展示了我们的集体认同感和对集体的归属3下午-朋友互动放学后，小明和朋友们说我们一起去图书馆学习吧！我有一本很有趣的书想和你们分享这个场景展现了朋友关系中我和我们的自然转换4晚上-反思总结晚上回到家，小明对家人说我今天很开心，因为我们班的同学都很友好，我觉得我们就像一个大家庭这体现了个人感受与集体认同的完美结合通过小明的一天，我们看到了我和我们在真实生活情境中的自然运用这个故事展示了中文表达中个人身份与集体认同的和谐统一，以及在不同社会关系中语言使用的灵活变化故事中的每个场景都体现了中华文化的特色家庭的温暖、学校的团结、友谊的珍贵，以及个人成长与集体发展的相互促进这正是中文教学中需要传达的文化内涵小明的成长故事这幅插图生动地展现了小明丰富多彩的一天，从家庭生活到学校学习，从个人思考到集体活动每个场景都体现了我与我们概念在现实生活中的自然运用和深刻含义个人成长集体融入小明在故事中展现了作为我的独特个同时，小明也完美地融入了各种我们的性有自己的想法、兴趣爱好和学习目群体家庭中的我们温馨和谐，班级中标他的自我介绍自信清晰，体现了良的我们团结友爱，朋友间的我们互助好的个人表达能力和积极的自我认知成长这个故事为学习者提供了一个完整的语言使用情境，展示了中文表达的实用性和文化特色通过跟随小明的一天，学习者可以更好地理解如何在实际生活中恰当地使用我和我们的各种表达方式复习总结我的基本介绍家庭成员词汇和句型我们的表达和文化意义掌握了自我介绍的核心句型我叫……、我系统学习了家庭关系词汇，从直系亲属到旁系深入理解了我们的多重含义和文化内涵，学是……、我来自……学会了表达年龄、兴趣爱亲属，理解了中文家庭称谓的复杂性和精确会了表达集体归属感的各种方式认识到我好的方法，以及基本的个人信息表达技巧这性掌握了他是我的……、我有……等介绍家庭们不仅是语法概念，更是中华文化中集体主些技能为进一步的中文学习奠定了基础成员的基本句型义价值观的体现通过这次学习，我们不仅掌握了基本的中文表达技能，更重要的是理解了中华文化中个人与集体关系的深刻哲学思考从我到我们的学习过程，实际上是从个体认知到社会认知的成长过程，体现了中华文化中修身齐家治国平天下的价值追求语言学习的最终目标不仅是掌握表达工具，更是通过语言这个载体，理解和传承文化精神希望同学们在今后的学习中，继续深入探索中文的魅力和中华文化的深度课后作业作业一写一段自我介绍作业二介绍你的家庭作业三用我们造句三句要求使用本课学习的基本句型，写一段要求用中文介绍你的家庭成员，包括每要求分别造三个不同类型的我们句子，100字左右的自我介绍内容包括姓名、年个成员的称呼、年龄、职业或学习情况体现我们的不同含义（包含式、排除式、龄、来源、身份、兴趣爱好等注意语法字数不少于150字可以配简单的家庭树图情感式）每句话要有具体情境，不少于正确，表达流畅表15个字评分标准语法正确性（40%）、内容完特别要求正确使用家庭称谓词汇，注意提示可以参考课堂上小明的故事，结合整性（30%）、表达流畅性（20%）、创量词的正确搭配，体现家庭成员之间的亲自己的实际生活经历进行创作意性（10%）密关系提交方式所有作业请在下次课前通过学习平台提交，支持文字和语音两种形式鼓励同学们录音朗读自己的作业，练习口语表达这些作业设计旨在巩固课堂学习成果，通过个人创作加深对知识点的理解同时，作业内容与学习者的真实生活密切相关，能够提高学习的实用性和趣味性，为下一阶段的学习做好充分准备资源推荐学习网站推荐手机应用推荐HelloChinese（你好中文）适合初学者的中文学习APP，提供Duolingo中文版游戏化学习体验，每日练习计划，特别适合巩系统的发音练习和基础语法教学，互动性强，学习效果好固基础词汇和句型ChinesePod提供丰富的听力材料和情景对话，特别适合练习Pleco字典功能强大的中文字典APP，支持手写输入和语音识我和我们相关表达的实际应用别，是学习中文的必备工具视频资源推荐阅读材料推荐小猪佩奇中文版简单有趣的家庭生活场景，大量使用家庭成《我的中文小书》系列专为中文初学者编写的读物，内容涵盖员称呼和日常对话，适合练习听力理解自我介绍、家庭生活等主题中文小故事系列专为中文学习者制作的动画视频，语速适中文版儿童绘本图文并茂，语言简单，特别适合理解中华文化中，词汇简单，情节有趣中的家庭观念和人际关系这些资源经过精心筛选，涵盖了听、说、读、写各个方面的学习需求建议学习者根据自己的学习偏好和时间安排，选择适合的资源进行课外学习和练习记住，语言学习需要持续的输入和输出练习除了课堂学习外，充分利用这些资源进行自主学习，将大大提高中文学习的效果和趣味性谢谢大家！期待你们的精彩分享！欢迎提问与交流让我们一起成长学习是一个持续的过程，有问题随时欢迎语言学习不是孤独的旅程，而是我们共同提出我们相信每一个问题都是进步的机的探索在这个过程中，我们不仅学会了会，每一次交流都是成长的阶梯表达，更学会了理解和包容用中文讲述故事每个人都有属于自己的我和我们的故事希望通过今天的学习，大家能够用中文自信地讲述自己的故事，分享自己的文化中文学习的道路虽然充满挑战，但也充满乐趣和收获从今天开始，让我们一起用中文探索世界，用语言连接心灵，用文化建立友谊愿每一位同学都能在中文学习的旅程中找到属于自己的快乐和成就！再次感谢大家的参与和努力！期待在下一课中看到你们更精彩的表现！。