故都的秋教学课件

《故都的秋》教学课件第一章走进《故都的秋》作者简介作品背景课文主题郁达夫，现代著名文学家，创造社重要成1934年秋，郁达夫重返北京，面对故都的秋员，以其独特的自剖式抒情散文著称于世景，情感涌动，创作了这篇传世佳作故都的秋一幅诗意画卷秋天的北京，在郁达夫的笔下呈现出独特的韵味不同于江南秋天的温婉，故都的秋带着北方特有的萧瑟与壮阔作者以细腻而富有诗意的笔触，将秋天的色彩、声音、气息一一展现，构成了一幅充满怀旧情调的绚烂画卷文章基调解析萧瑟凄美深沉眷恋秋天本身的萧瑟特质，在作者笔下被渲染得更对故都北京的深切怀念，每一处景物都承载着加浓郁，体现了自然的凄美作者的情感记忆情感真挚情景交融将个人情感与自然景观完美结合，达到了情与景的和谐统一细节描写秋叶的色彩树叶黄了，像一把把小扇子视觉冲击情感渲染双重体验通过色彩的对比和变化，营造出强烈的视色彩不仅是视觉元素，更是情感的载体，觉效果，让读者仿佛亲眼看见秋天的绚烂金黄色调中蕴含着作者复杂的心境金黄梧桐叶满地，阳光斜照故都街秋风的声音与气息秋风萧瑟，带着淡淡的凉意郁达夫对秋风的描写不仅仅停留在温度的感受上，更通过萧瑟这个词汇，将风的声音、节奏、甚至是它所携带的情感都传达给了读者郁达夫的情感流露怀念过往对故都美好时光的深切怀念，每一处景物都唤起珍贵的回忆难舍难分对故都的深深眷恋，即使离别也无法割断这份情感纽带情感载体秋天成为情感的完美载体，承载着作者复杂而深沉的内心世界心绪寄托文章结构梳理结尾情感升华中间具体景物描写开头秋景总述分别从树叶、秋风、天空等不同角度展开细开门见山，总体勾勒故都秋天的特色，为全致描绘，层次分明，各具特色文奠定情感基调，营造浓郁的秋日氛围语言特色赏析生动比喻拟人手法感官描写像一把把小扇子-将抽象的秋叶形象化，秋风带着淡淡的凉意-赋予秋风人的特调动视觉、听觉、触觉等多种感官，营造立增强了描写的生动性和可感性质，使自然景物具有了情感色彩体的画面感和沉浸式的阅读体验情景交融的写作手法写作手法景承情感情借景抒主客合一情景合一景中有情情中有景重点词句解析

（一）秋天的故都，像一幅水墨画传统文化韵味水墨画是中国传统艺术的代表，体现了深厚的文化底蕴现代感受融合将传统艺术形式与现代人的审美感受相结合意境深远水墨画注重意境，正如文章所要表达的深层情感简约而丰富如同水墨画的留白艺术，文字简约却内涵丰富重点词句解析

（二）落叶飘零，带着淡淡的忧伤象征意义时间意识人生感悟落叶象征着时光的流逝，生命的轮回，体现通过落叶这一具体意象，表达了作者对时间落叶飘零暗示人生的无常与变化，引发对生了自然规律的不可抗拒流逝的深刻感受和思考命意义的深层思考课文中的意象符号梧桐叶秋风夕阳秋天的经典代表，承载着故都的历史沧桑梧桐季节变迁的使者，带来凉意与思念秋风的萧瑟温暖而短暂的美好，暗示人生的无常夕阳西下叶的飘落不仅是季节的象征，更是时间流逝和历不仅是气候的变化，更是情感的传递者，将作者的景象既美丽又充满象征意义，体现了作者对时史变迁的写照，体现了故都深厚的文化底蕴内心的复杂情感传达给读者光易逝的感慨和对美好事物的珍惜夕阳古巷秋叶飞在这静谧的黄昏时刻，时光仿佛凝固，只有落叶在诉说着永恒的故事作者情感的层层递进景物描写回忆联想从客观的秋景描绘开始，展现故都秋天的外在美景由眼前景物触发对往昔的回忆和联想1234情感渗透深情表达在景物描写中逐渐融入主观情感，景中见情最终升华为对故都的深切怀念和人生感悟这种情感的层层递进，体现了郁达夫散文的艺术特色，由表及里，由浅入深，最终达到情感的升华朗读指导朗读要点把握节奏韵律体会情感起伏读出秋天的萧瑟之美，读出对故都的深情眷注意文章的节奏变化，在描写景物时语速随着作者情感的变化调整语调，做到声情恋，读出文字背后的人生感悟可以稍慢，营造宁静的氛围并茂，让听众感受到情感的层次适当停顿强调在重要的情感转折处适当停顿，给听众思考和感受的时间课堂互动你眼中的秋天分享你的秋天对比分析每位同学分享自己印象最深刻的秋天将自己眼中的秋天与故都的秋天进行景象，可以是家乡的、旅行中的，或对比，找出相同点和不同点是校园里的情感体验思考秋天给你带来的情感体验，是怎样的心情和感受课文背后的历史文化北京的历史地位•元、明、清三朝古都，承载着深厚的历史文化底蕴•1934年作为民国时期的文化中心，汇集了众多文人墨客•独特的建筑风格和城市布局形成了特有的文化氛围秋在文化中的意义•中国文学中秋天常与思乡、怀古、感时等主题相关•秋天的萧瑟之美符合中国人含蓄内敛的审美特征•秋天象征着收获，也象征着离别和思考郁达夫与现代文学文学地位1创造社贡献2散文发展推动者3现代文学开拓者之一4郁达夫作为现代文学的重要作家，其作品对现代散文的发展产生了深远影响《故都的秋》以其独特的艺术魅力，在现代文学史上占据重要地位，被誉为现代抒情散文的典范之作课文情感共鸣人生思考生命意义与价值追求文学共鸣对美的追求与时光感慨个人情感思乡与怀旧之情思考为什么这篇写于近百年前的散文，今天读来仍然能够触动我们的心弦？课后拓展阅读推荐郁达夫其他散文现代季节散文北京文化读物《春风沉醉的晚上》、《钓台的春昼》等作品，朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》等经典了解北京的历史变迁和文化内涵，更好地理解感受作者一贯的抒情风格和人文情怀作品，对比不同作家的季节描写故都的深刻含义课文写作手法总结情景交融细节描写将主观情感与客观景物完美结合，达到景中有情，情中有景的艺术通过精细的描写捕捉秋天的特色，以小见大，以细节感动读者效果意象运用情感递进运用梧桐叶、秋风、夕阳等典型意象，增强文章的象征意义和艺术感情感表达层层递进，由浅入深，最终达到情感的升华和主题的深化染力重点句子默写与赏析秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头赏析要点运用假设句式，表达了作者对故都秋天的无限眷恋，情感真挚动人默写练习请同学们认真默写这句经典语句，体会其中蕴含的深情课文主题讨论秋天象征什么？故都秋天与作者心境•时光的流逝与生命的轮回•故都的萧瑟正契合作者内心的孤独•收获与思考的季节•秋天的凄美反映了作者复杂的情感•离别与思念的情感载体•历史的厚重感与个人情感的交融•成熟与沉淀的人生阶段•对美好事物易逝的深切感慨学生小组活动分组讨论意象分析将班级分成4-5个小组，每组选择课文中的一个主要意象进行深入分析从象征意义、情感表达、艺术效果等方面分析所选意象的作用汇报交流深化理解各组派代表汇报讨论成果，其他小组可以提问和补充通过交流分享，加深对课文主题和艺术手法的理解课文写作练习写作题目我眼中的秋天观察细节融入情感仔细观察秋天的色彩、声音、气息等感官细节，积累写作素材将个人的情感体验融入到景物描写中，做到情景交融运用技巧组织结构学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，运用意象营造氛围合理安排文章结构，注意情感的层次性和递进性教学小结艺术价值表现手法《故都的秋》以细腻的笔触展现了故都文章运用情景交融的手法，情感真挚自秋天的独特韵味，是现代抒情散文的典然，语言优美流畅，具有很强的艺术感范之作染力学习意义学习本文有助于提升文学鉴赏能力，培养情感表达能力，增强对传统文化的认识作业布置123背诵重点段落完成写作练习拓展阅读背诵课文中描写秋景的经典段落，体会以我眼中的秋天为题完成一篇400字左查阅郁达夫的生平及其他代表作品，准作者的语言艺术和情感表达右的写作练习，运用课文所学的写作技备下次课的分享交流巧请同学们认真完成作业，在实践中加深对课文的理解和感悟致谢与期待感谢同学们在本次《故都的秋》学习过程中的积极参与和深入思考通过对这篇经典散文的学习，我们不仅欣赏了优美的文学作品，更重要的是学会了如何用心感受生活中的美好，如何用文字表达内心的情感文学是生活的镜子，也是情感的载体期待大家能够在文学的秋天里，如同郁达夫笔下的故都一样，收获更多的感动与成长，在阅读与写作中不断提升自己的文学素养和人文情怀在文学的秋天里成长。