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文本内容:
Unit4Our animalfriends单元整体教学设计
一、教材内容分析【整体介绍】本单元聚焦于“我们的动物朋友”这一主题，该主题属于“人与自然”主题范畴中的“自然生态”主题群，涉及“热爱与敬畏自然，与自然和谐共生”等子主题内容，旨在让学生认识到动物存在的重要性，培养学生树立保护生态环境的责任感本单元分为八个板块Reading板块讲述了一位盲人和其导盲犬在宾馆火灾中相互扶持、共同逃生的动人故事，从而引出“动物是人类的好朋友”这一主题通过阅读，学生将深刻感受到人与动物之间那种深厚的互助情感，进而激发出对动物的深切爱护此外，学生还将学会如何利用上下文线索，去推断文字背后的隐含意义Listening板块则借助采访形式介绍了拥有不同技能的工作犬学生需根据录音内容，将工作犬的类型与工作犬的名字进行配对，以此巩固捕捉关键信息的基本技能，此外，学生还将认识到不同种类的工作犬对人类社会的巨大贡献Grammar板块聚焦于反身代词以及常见的方位介词，语法A部分通过Barbara小羊羔介绍农场动物的情景，引导学生总结反身代词的结构和用法而语法B部分则鼓励学生使用方位介词来描述宠物在家中的具体位置Speaking板块学生将运用本单元所学知识，讨论农场生活和农场动物对人类的重要性同时，Improving yourpronunciation”部分将系统教授辅音连缀/sk/,/sp/,/st/,/si/,/sm/,/sn/,/pl/,/pr/,/kw/,/tw/的发音方法和拼读规则，并通过辨音练习和长句朗读来巩固所学Writing板块以一个海豚救人的故事为范例，指导学生如何写作故事大纲，并叙述一个与动物相关的故事写作完成后，教师将引导学生进行自评和互评，充分提升写作技能Focusing onculture板块通过梳理人类驯养动物的历史，深入探讨动物如何被驯化并成为人类的朋友和得力助手，同时引发学生思考这些动物对现代生活的积极影响Cross-curricular connection板块则通过详细介绍三种不同的蜜蜂及其职责、生长周期等生物学知识，帮助学生从跨学科的角度深入了解蜜蜂教师可以组织学生进行关于蜜蜂职责分工和生活方式的研究活动，以丰富学生的学习体验Project板块作为实践环节，要求学生运用所学知识，进行一场主题为“我们的动物朋友”的汇报演讲演讲内容将涵盖动物对人类的帮助、动物与人类之间的感人故事，以及探讨人类可以为这些动物做些什么等多元化的话题【文本分析】课语篇内容语篇特征教材板块语篇意义Why型What How本课时的主阅读篇章是一故事通过人与导盲犬的互篇记叙文，讲述了一位盲助关系，传递了“生命平本课时的语篇类型是记叙文人John与他的导盲犬等”与“信任无价”的价全文按时间顺序time order展Charlie在酒店火灾中相互值观Charlie作为导盲犬，开，由四个段落构成，首段是协作并成功获救的故事不仅是John的生活助手，故事发生的起因酒店拒绝文中具体描述了John与更是危难时刻的救命恩Charlie入住；第二段是故事Charlie如何克服入住酒店人这引导学生认识到的发展John解释其导盲犬的困难，以及火灾中如何动物不仅是宠物，更是人身份；第三段是故事的高潮利用智慧与团结合作脱类社会中不可或缺的伙入住后深夜突发火灾，险，内容紧凑且充满情感伴，它们的存在提升了人Charlie警觉吠叫唤醒John后张力类的生活质量与安全感阅他们如何自救的过程；第四段阅读该故事后能激发学生是故事的结局消防员救出读Reading对动物的尊重与关爱，培John和Charlieo该语篇主要课养其责任感与同理心，加使用一般过去时，通过一系列深人与动物和谐共处的理动作动词，如woke,smelt,念put,got down,waited,生动刻画火灾中的紧张场景，帮助学生梳理事件脉络语篇还采用了各种时间状语，如onenight,then,before long,finally,让学生清楚地知道事件的顺序和时间关系，使得故事更有条理，也更容易理解本课时听力语篇是一段访通过该听力语篇，培养学谈对话主持人David邀生获取主旨要义及关键细请四位嘉宾Officer节的能力，学生可以了解该语篇采用了对话的形式，White JaneMiss Brown工作犬的工作以及它们存通过David与四位嘉宾之间和盲人Tom分别介绍他们在的价值与重要性作者的互动，逐步展开话题每位的狗每只狗承担不同的通过不同角色的狗及其贡嘉宾在介绍自己的狗时，都采职责警犬Billy在机场嗅献，传递狗是人类的工作用了具体的例子和生动的描探危险物品保障安全；搜伙伴、保护者和生活助手述，使得对话内容既真实又引救犬Suzy退休后仍帮助救对话强调狗的无私付出与人入胜该听力语篇使用简单援遇险的游客；表演犬特殊能力，如Billy的敏锐句和口语化表达，如Winnie参与电视演出；导嗅觉、Suzy的救援本能、“Hes calledBilly，“Yes,but盲犬Bobby协助盲人Tom Bobby的导盲技能，引导she can*act...”，符合节目轻听行动语篇通过具体案例学生反思人与动物的关松自然的风格，也使得对话内力Listening展示了狗在安全、救援、系，培养对动物的尊重与容易于理解和接受通过具体课娱乐、生活辅助等领域对关爱事例增强说服力，如“救援遇人类的重要帮助，最终点险游客”对话中穿插一般现明“狗是人类最好的朋在时来描述工作犬的工作与友”这一主题职责和一般过去时来讲述救援事件，为学生提供了时态运用的语境范例此外，该语篇还巧妙地运用了对比和幽默的手法，如David提到自己的狗只会吃和睡，与嘉宾们的狗所展现出的才能形成鲜明对比，增加了对话的趣味性本课时语篇是一个关作者通过这一故事给本课时以一篇小故事为文于男孩Sam被海豚拯救的学生提供了写作示例，同本呈现载体，范文直观地呈叙事小故事语篇描述了时也引发学生对海洋生物现了一篇小故事的结构与文Sam在海中游泳时遭遇鲨的关注，传递“善意与帮本特征该语篇为叙事小故鱼的惊险经历，以及海豚助可能来自意想不到的角事，以第三人称，一般过去及时出现并帮助他脱离危落”这一价值观，同时启时为主，十分符合叙事性语险的过程故事通过生动发学生思考人类与自然和篇特点语篇共五个自然段，的场景描写，如鲨鱼靠近、谐共处的重要性结尾处按时间顺序展开第一段引海豚的救援行动和人物情Sam的感激之情进一步强入事件背景；第二段描述Sam感变化,如Sam看到鲨鱼化了感恩与生命珍贵的主遇险的经过；第三段讲述海靠近的恐惧与获救后对海题，呼吁学生以友善的态豚救援的关键情节；第四段写豚的感激，展现了人与动度对待海洋生物补充结局；第五段总结Sam物之间的互助关系，传递作Writing的感受段落间逻辑清晰，了自然界中善意与奇迹的课叙事节奏紧凑此外，语篇主题中还使用了许多动词和形容词来增强画面感和具象化场景，如“swam farout intothe，，sea“pushed himaway”，“took himback““swamaway,huge andgrey,with alargefin vreally scared”，增强了故事可读性和生动性本课时的阅读语篇以该语篇通过追溯三种动物该语篇属于说明文，结构清Focusing拓展“动物的驯化故事”为的驯化历史，体现了人与晰，中间三段以动物种类作on阅读主题，讲述了狗、绵羊和自然的互动，让学生了解为分类，分别从时间、地点、culture牛如何从野生动物人类如何通过观驯化方式以及它们课察、利用和改造自然，推给人类提供了什么等方面展逐渐被人类驯化为宠物或动文明发展其次，文本开语篇使用时间标志词,如家畜的过程第一个介绍提及驯化是持续数千年的“around13,000years ago”和是狗,约15,000至23,000过程，依赖于人类对动物连接词,如“later”年前,人类通过捕获幼狼基因的选择和长期培育，“because ofhuman efforts”，并选择性保留“友好基这体现了“选择性驯化”增强叙述连贯性，使得语篇因”，最终驯化出狗第对物种演化的影响，让学逻辑十分清晰此外，语篇二个是绵羊，约13,000年生理解其中蕴含的科学思结合了专业词汇，如“genes前,西亚人因绵羊温顺、群维此外，文本通过展现，“aurochs”与通俗解释，居的特性，将其驯化，此驯化的“延续性”，从古如“friendly genes”,“good后绵羊成为肉类和羊毛来代到现代，并且一直还在genes”，平衡知识性与可读源第三个是牛，公元前进行，引导学生深度思考性，既保持了说明文的严谨8000年后，西亚人驯化野人类与动物关系的未来性，同时也具有可读性，方生原牛语篇描述野生动物如何被便学生理解语篇使用一般（现已灭绝），逐步将其驯化成人类的朋友和助过去时，符合历史叙述需求，改造为提供肉、奶和劳力手，让学生认识到动物存为学生提供时态学习范例的现代牛语篇还强调驯在的重要性以及激发学生化是持续数千年的过程，对动物的爱护之情依赖于人类对动物基因的选择和长期培育本课时语篇以蜜蜂的生命通过多方面对蜜蜂的进行该语篇结构清晰，主要分为周期为核心主题，主要介描述，能加深学生对蜜蜂两大部分第一部分通过标Cross-cur拓展绍了蜂群的结构、发展阶的了解并让学生思考蜜蜂题“The lifecycle ofbees”引ricular阅读段以及群体功能语篇首在生态系统中的重要性和入主题，分三段分别介绍三connectio n课先说明蜂群由蜂王、雄蜂与人类的关系，激发学生种蜜蜂，每段以“This is…”和工蜂组成，并分别描述对蜜蜂的保护之情此外，开头，结合形容词,如了三通过“biggest”解析蜜蜂的群体分工和生“male”“female”和动词短语，者的体型特征、角色分工，命周期，帮助学生理解自如“lays eggs”“mate with”如蜂王产卵、雄蜂交配、然界中昆虫社会的协作机build thecolony”等，明确角色工蜂筑巢和采蜜等第二制，认识到每个角色对蜂特征第二部分以副标题部分聚焦蜜蜂的生命周群生存的重要性，进而认“From Eggto Bee”过渡，按时期，详细描述了卵孵化成知到合作的重要性间顺序说明发育阶段，使用数幼虫后的形态变化，以及字“16days”，“21days”，“24三种蜜蜂不同的发育时days”增强说明的准确性，并通长，蜂王从卵到成虫需要过对比三种蜜蜂的发育时长突大约16天，雄蜂大约需要出差异21天，工蜂大约需要24天
二、主题、子主题提炼Our animalfriends工作犬宠物、农场动物与蜜蜂人与动物关系CrosscurricularFocusing onReadingGrammar Speakingconnection WritingcultureAblindmanReflexivepronounsThestory ofandhisandprepositions ofTalking aboutfarmThelifecvcle ofbeesdomestication“eyes”盲人和position谈论农场animals讨论农场动了解看关登蜂的生了解驯养动物导盲犬互助逃动物类型；描述宠物命科学知识的历史生的故事物在家里的位置Keyquestion:WhyareanimalsimportanttousProject:making apresentationon ouranimalfriends认识动物，了解动物，尊重动物，爱护动物Writing astoryDifferenttypesof aboutananimal与dogs了罐不同类型—个关于动物的的工作犬及它们的故事职责
三、单元教学目标与课时划分单元教学目标语篇内容课时本单元学习后，学生能够
1.通过阅读一则盲人与导盲犬在火灾中互助逃生的故事，深入了解“动物是人类的好朋友”的主题Reading1课时
2.运用上下文线索推理人物态度或句子隐含的含义
3.理解人与动物之间的互助与和谐，初步形成尊重生命、关爱动物的意识
4.通过听力获取不同类型的工作犬的主要职责以及对人类的帮助，并积累相关语言知识
5.运用新学的词汇和句型，描述狗在人类生活中的重要性和它们如何Listening1课时帮助人类6•深入探讨Dogs areman sbest friendv这句话的内涵以及人和动物的关系，进而激发学生对动物的尊重与关爱之情
7.理解反身代词的结构和意义
8.归纳并掌握反身代词和方位介词的相关语法知识
9.能在口语和书面语中正确运用反身代词和方位介词，使用反身代词Grammar1课时来表达主语自身、强调某人自己做某事和使用方位介词来描述具体位置
10.在讨论动物和家里宠物的过程中，进一步加深对动物的爱护之情
11.用己学的知识谈论农场动物给人类提供的帮助
12.正确辨识和正确朗读含辅音连缀/sk/,/sp/,/st/,/si/,/sm/,/sn/,/pl/,Speaking1课时/pi7,/kw/,/tw/的单词
13.理解动物对人类的重要性和动物与人类互相依存的关系
14.了解故事类文本的写作框架，要素，列出写作要点；
15.确1课时定故事的内容并模仿所给的故事文本框架列出写作要点；
15.综合运用本单元所学知识，写一个关于神奇动物的故事；Writing
16.了解三种动物被驯化的历史以及掌握相关的语言知识；
17.简单复述三种动物如何被驯化；
18.了解说明文“总-分-总”的篇章结构，即“总起-分点介绍-总1课时结”；
19.理解动物被驯化的主题意义，了解人类在动物驯化过程中的作用和Focusing on责任culture
20.掌握蜜蜂群体的三种类型及其职责和理解蜜蜂的生命周期及不同蜜蜂的发育时间差异；Cross-curricul
21.学习并掌握与蜜蜂相关的语言知识；ar connection1课时
22.综合运用所学知识与同伴谈论蜜蜂；
23.通过跨学科联系，将生物科学知识融入英语学习；
24.激发对自然生物的兴趣，培养生态保护意识
25.综合运用所学知识，做一个关于我们的动物朋友的汇报演讲；Checking your
26.制作简洁明了的幻灯片介绍动物1课时progress。
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