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文本内容:
学年第二学期月四校联考20233高二语文学科试题卷考生须知
1.本卷满分150分,考试时间150分钟;
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号（填涂）；
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效；
一、现代文阅读（35分）（-）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成15题〜在李伯元的《文明小史》中有这样一则故事晚清科考政策发生变化，除了诗文，还新增时务、天算、舆地等内容，为适应这种变革，吴江乡间有贾家三子开始接触上海报纸以补充新知，兄弟三人通过报纸既可知道外面的事，又可借此消遣，一天足有两三个时辰用在报上眼界开了，行动也就开始，他们托人在洋货店买回来一盏火油洋灯，一亮如同白昼，油灯那点摇曳之火就显得可怜无比自此三兄弟更加留心看报，凡见有外洋新到器具，即托人购买仅此仍不解渴，他们想去上海见见世面谋划再三，三兄弟私下租了一条船，半夜时分偷偷奔向上海倘若这是一段史实，按照现有的研究思路，我们会关注什么呢？或许是当时的吴江乡下已经可以看到多少报纸，都是些什么报，它们又是通过什么渠道传播的；或许是当地读者都是哪些人，主要读什么，报纸对他们产生了什么作用；当然也可以分析报纸在上海向周边辐射影响的过程中起到了什么作用，等等这样的一些研究都从各自不同层面触及报纸及其影响，其价值不言而喻然而，所有这些研究相加，让人觉得仍未击中这个故事的真正命意比如为什么是读报让人知道外面的事为什么报纸可以是购买洋货的指导？报纸的这种诱导力量来自哪里？总而言之，如果没有报纸的话，这一切就不会发生那么，报纸是什么呢？很遗憾，在我们的研究中的确没有人去追究报纸是什么，而是把报纸当作了一个不证自明的物品这不仅把报纸常识化了，而且也难以切实把握研究者惯常重视的报纸内容及其作用（比如与书籍有何不同）这种所谓的报纸历史研究也就名不副实，实际上是没有“报纸”的报纸研究历史学家达恩顿就曾表达过类似意思，他说，研究者们总是希望通过考查印刷的世界，就能打开一扇透视法国大革命的新窗口，但他们从来没有打算了解这种主要传播工具是如何贡献于现代的第一次伟大革命，可以说，这场大革命如果没有印刷报刊，就不可能推翻旧的君主专制报刊与历史研究中存在的这种现象，绝不是历史研究独家的问题，无论是社科还是人文学界，都普遍存在“媒介盲”的状况其中一些研究者在关于媒介的构成、历史及影响研究方面，路径固然不一，但在关注媒介内容、角色和传播的知识及其构成，而轻视乃至忽视媒介本身上，则是大同小异如果我们转变研究视野，将媒介看成一种改变时空和社会关系的新的传播方式，
①而不是当作一个空••••••瓶，我们的研究一一比如关于上面提到的吴江贾家兄弟故事的研究一一还会只是围着其内容打转吗？报刊是一种媒介，没有人会提出异议；但为什么一定是媒介，媒介到底是什么，想必没有多少人能够回答如何理解媒介，总是与以什么样的方式看待它密切相关当把媒介看成负载内容的一块白板，
②一个透明的玻璃缸时，除了紧盯“媒介内容”这一片“滋味鲜美的肉”，就不可能还会想到其*他什么东西且不说这种“工具论”的媒介观，已经受到越来越多的质疑，就是从今天我们自身的媒介体验（比如手机的使用）来看，这一观念也是完全不适用的由此及彼，当能刺激我们反思现有媒介与历史研究中的媒介观，借此重新理解媒介，从媒介是什么入手，重新建立一个考察媒介的视角，显得尤为重要直白地说，在很多人眼里，媒介似乎是无须厘定的，因为它已经是明摆在那里的一个个实物一一人人都看得到的东西；或者说媒介已不是自然媒介物，而是一个社会机构，虽然二者都有处于中间位置之义就每个具体研究而言，这样理解似乎没有什么大的问题然而若稍作追究，就会发现事情不那么简单报纸、广播、电视差别很大，其制作、传递、呈现和接收方式都不一样，为什么都一概称之为iT的目的性.“不只是……也是……”中两个8是“我示像调两个“为了”之间不是明显的递进结构.理蚌为并列.递送.互朴关系都同••（ri）关■询的解读主体.包含.曲折向黄”“抵达”“流经”三个要素.写作时三个要素必须体现.1*1**“・折”与向♦”是带矛病性质的两个■向词.“■折”表示困牵•艰牵•波折、用网.“向前”衣示前进.发展、进步.“曲折向翦”可理*为.冲破卬明向前发展/在图・中前行”.同时它也关联着后面的两个“为了”的目的.是其麓辑基础，而两个“为了“也必缅回应3曲折向蓟”.使网后关系统一起塾即为了要抵达大海（引申为宏大的目标.理想,终极目标》.为了流经更多的土地（引申为丰富人生“利己”、格献社会“利他”的追求）.河流必缅在■析中不断向前（可引申为冲MH.克JH困戏・选》.
（2）“烂”“大海”是终点-理想的目标-带有终极性畸东.不是一些小目标.哲时的阶段性成81・而是宏大的目标.理想、终极目标.3UE/的土他”-«»-包含两层意思.1是“流於・激加.*MW二是生所.体验、琼雄.黄者是利他.滋养更多的生命后者是利己.丰富自己的生命.X更多”.从“曲折”而来.相对“er而？・曲折意味行河流必然要流抬更多的土地•“土绝”.指地面.代我着接地气.格调现实社会经历.社会历缄、对社会的贡献等.
2.“大工”，突出蜃调目的性.两个“为了”与前面“曲折向前”的行为构成目的关系.学生必须写出“目的”与“行为”之间的强关联.即宏大目标.终点.理忠和抬历.奉献对“曲折向前”的动力性.两个为了“之间可以是并列关系（过程和结果陶个目的都更要）.也可以是递进关系（过程比结果更更要）.也可以是互朴关系（过程和姑果两个目的互为补充-利己和利他的统一》.（）H AM«XAt HJIft第一层
①目标与过程的关系人生■折向前.过程比目标更重要/过程与结果同等更要《讨论过程和结果的关系》第二层
②行为与目标•过程的关系人生曲折向前・是为了达成目标和体验过程.第三层■行为与过程,目标的思辨关系利他与利己（利己乂分丰富与E跃两个层次）的动机.共同推动人生在曲折中不断前行.
二、打分从•关・央米♦-1关・♦我达效果.三方IT与虐.B分45分1类文.必〜险结合材料-紧扣“河旗”的三个要素（曲折向酋、目标、过程》・能尊准确清所、只体充分地揭示“曲折””抵达大海“潦经更考上地”等关健姿率的内涵.准确清毗揭示目的（两个“为了”）与行为（“曲折向前”的深层关联（聚帧价值和动力两个层面第三层意缠）.作文写得通透•向上健“通”向抽象思考.揭示社会主题和人生意义・所说的道理有深刻件向下能“透”人具体现实.姑合现实中的人和事物具体分析.所写的事例有现实性.作文由此及彼.展开聿富联电论据充实.论述充分语百通畅结构产谨文章有亮点.二英文48~5工结合材料.器扣“河流”的三个要索，曲折向前、目标、过程.对“曲折”.抵达大海”.海丝更多土地”等关爱要索分•析得比较准确、清蜥深入分析目的（两个“为了”）与行为（“曲折向前”）之间的深层关联（州卓于价值层面.第二层氢弧）道理比较深刻.例证比较聿富.能由此及破.有联想思匕亳据充潮前iMh结构产3L文章有亮点.三类上・45〜47结合材料,紧扣“河流”的三个要率（曲折向前、目标、过程）.对iWiw-ft达大海”.流经更多上地”等关度要去的理第基本准询能弊揭示目标和过程的定辑关系,但目的（西个“为「》与行为（“曲折向前”）之间的关联性不强.侧呕论证过程比结发重要或讨论过程与结案的关系（第一层盒短）论据恰当.结构单一.堇辑关系比较松散.三类下・42〜44结合材料.“河流”的三个要看（曲折向前、目标.过程）有统失.对“曲折”“抵达大海”“流经更多土地”等关缝要索的理*有些偏差割裂行为.目标，过程三存之间的关系.或弄不扣材料・只突出过程比结果重要-讹据不充实-结构不完型.四类.36〜41，结台局部材料,三个要案只重点谈一个对.曲折向前”“抵达大海”“流经更多土地”等关健安会的理峥有明昆偏差.比如以商华的“结果”代替终极的“目标”.以其他性质的“过程”代替题目中指向“利己”和“利他”类型的过程,存在螭按微乞的现象.五类.
35.及以下分结介材料另起炉灶.不扣要祭.不讲关联.只选材料中善重要词句.不结合材料整体内浦的.以及其悒偏高胸意的.三.残篇评定L00字以上的文京.每少50字扣1分.
2.400字以下的文章,可考虐打30分以下评分.
3.200字以下的文宜.10------20分以下评分.
4.只写一两句话的.给1分或2分.不评0分.
5.只写标胸的.给I分或2分,不评0分.
6.完全空白的.讲0分.附，文审文参考译文，H#-从材.皋移公笃山丹出而,尿了.右边的装，虺棹了.或对人找住.春存公亲自士寻找，＜2坪人左MS的曲面上要吃这4马的内.您公气息说“吃了-检务的因而不立制喝酒.我依心巧内将结者你们的身体.”于麦桥公斗他们人人都饮漕才寓去.过了一年.发生了纬乐之版.看国人已及包围了辉公马年了.曾军票由启己及勒住呼公的左辙马.曾急公的右声2卷用兵J5缶到了焊公的,母公受伤已达介世了.彳及校口的南面吃过穆公务向的三百多人.用尽全力作移公寄下与备兵奋故,终于大莪全胜,反而林住了曾名公而归.这上*《诗》中所说的为公子作3主.it应当十遥无私.以使找行3主的道德为卑森的人作出士.M应与宽*.以便而代为方豆冏小全力”作为人士工幺•it不投忏稔政欠护人艮呢？疗稔正衾人氏.人艮就会崇近这土人艮亲过自主.机会东彦为总史上科尼效力.材料二齐国有个叫北郭总的人.，端奴沧I#制的冈・翻扎尧茗.端会子来尊活他的母传.还是不区m.讣，m吁河•♦如前集一，倦誉船沿；T；,L5匚.u X•途个人建齐・“贤人.他$守H艮不向天于代臣.不和诸侯文友.仙公面的不随使拿取,祸皂百折不苟且求得宛匕及旬你匕本,奉母崇的祯食.是/家忧*想的道义.一定餐接济他.”《子濠人拿一些仓中的求和府用中的海送给他.而他找“冲金钱.凡林受了斑食.过了一戊叶冈.县于便利景公的猾告.要出燧.旌过北郭器窜口而去辞行.北郭器太落后匕悬于说.先生将要到埠里去？”呈于说.我就齐国8王蜻善.要外逃.”北郭注说“先生第许自为之！”釜于上山装久一说.我出逃地道不应it吗！我也太不了解士人了啊！“鼻子丈了•北郭会叫来他的朋友4诉他说“我仰秋鼻子的大义.看姓讨要他够供作母亲的东西.我听说.时尊白己双亲的人.自己要为他担当••尖苏.咫左呈于就宿怎.我要冏我的比来为他注清正屈.”穿毋衣暖、代号帽子.让他的肥友拿着制,捧着针药屐着他.来到国3的营笔.次本守门人说.委于.是天下的土能之人.现他《开本四,东国一定会被他回收纪・¥看看13军一定或俊犯.不治后了.请缪修我的头拿遣去.未为县子泡清五屈“于是“他的航友说“背我的失真金什荀中.阿找叁捧着它”退后而自解.他的朋友于是搏衣托含而时守门人说”••这个北界于为了国本的瘴傲而.我杵要为北郭子痂后.”也暹下来白科身亡.£景公听说了这件事十分惊讳・京里弱客家自去追电录子.毫四现追上了他・请*并请本他自去・吴子不存已才返臼.圻说北野子同后来为自己洗清意屈.长长地改了一〜说“代出逃•拿道不成it吗！我也太不了解士人了！”媒介，其依据是什么？什么东西可以被称为媒介，什么样的研究可以被认定为媒介研究？当我们一提媒介，本能的反应就是手中摊开的报纸，与家人一起围坐观看的电视机，飘扬出悦耳声音的收音机，黑暗中人影晃动的银幕的时候，我们的理解就已经失落了媒介所含有的“中间”之义一一亦即在学术上理解媒介本该具有的“恰当的方式”所以，记住下面这句话就显得十分关键理解媒介，不仅指理解单个的媒介形式一一电、打字机、纸张、网络一一而是要从媒介这个角度来考虑问题“媒介角度”即意味着媒介不仅仅是一个物品、一个对象，更是一个考察社会、人乃至世界的站点这一“角度”或者视角，就是媒介的“居中”或“中间”位置报纸、广播、电视之所以是“媒介”，就在于它们共同的“媒介性”一一处在中间位置的“调节机构”，更为切近的表达即“交转性”（摘编自黄旦《理解媒介的威力一一重识媒介与历史》）
1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.对吴江贾家三兄弟来说，报纸不仅是增加新知识、了解外界事情的窗口，而且也成为购买洋货的诱因B.没有“报纸”的报纸研究是指研究者没有关注报纸本身究竟是什么，而是注重研究报纸内容及其作用C.研究者希望通过考查印刷的世界，对法国大革命有新发现，其实忽视了媒介本身，是“媒介盲”的表现D.认为围坐观看的电视机是媒介的观点是错误的，因为这种理解失去了媒介所含有的“中间”之义
2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.作者认为现有研究思路“让人觉得仍未击中这个故事的真正命意”，是说研究者们未真正理解李伯元在书中记述这个故事的社会意义B.如果从新的视角考察媒介，我们对媒介的理解与传统才可能会有所区别，可以深入认识媒介是什么，也可能扩大媒介研究的视野和范围C.我们本能地把手中摊开的报纸当作媒介，是因为我们认为报纸和广播、电视一样都可以向我们传递信息，它的媒介性质毋庸置疑D.虽然人们有时候把媒介界定为一种自然媒介物或一个社会机构，但是二者的“居中”或“中间”位置并未因这种不恰当的理解而改变
3.下列选项中，能够体现媒介“中间”含义的一项是（3分）A.在视觉文化研究中，研究者以“视觉性”为脉络，把艺术、图像、广告、肥皂剧等全都纳入研究的范围B.电视剧《人世间》在讲述故事与塑造人物之间达到了高度的艺术平衡，彰显了重大现实题材电视剧创作的新高度C.通过研究《新青年》杂志作为公共交谈平台的运作方式，揭示其内容的形成，透视当时社会思想文化的变革轨迹D.手机既能接收音频、视频，又能接收图文、数据，这一卓越的物理性能赋予了手机强大的媒介融合能力
4.文中有两处画波浪线的句子，作者借句中的“空瓶”和“透明的玻璃缸”阐述了什么观点？（4分）5•为了让读者理解“媒介的‘中间之义”，作者是如何逐步展开论述的请简要概括（6分）
（二）现代文阅读11（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成69题〜文本一田大瞎子这几天，整天躺在炕上，茶饭无心风沙吹打着新糊的窗纸，河滩里开大会的声音，一阵一阵的扑到屋里来田大瞎子说“去！把大门插上，我懒得听这种声音！”他的女人刚要爬下炕来去插门，小做活的芒种，穿着一身新军装，背着一枝大枪进来了，立在正当屋，这支大枪是当年中央军南逃时春儿用几件破衣服从一个受伤的逃兵手里换来的“你这是干什么？田大瞎子唬着脸问“当家的！”芒种笑着说，“我报上名当兵了！”“唉！”田大瞎子吃了一惊，着急的说，“你这孩子，你怎么事先也不说一声儿！”“怎么又怪我？”芒种说，“你不是早就说，今年冬里活儿少，叫我想别的活路儿吗！”“我是叫你找个安分守己的事由儿，”田大瞎子挤着那一只失去光明的眼，“谁叫你跟他们胡闹去？他们净是什么人，你还不知道？会有什么好下场，说不定哪天日本人过来了，弄个风毛五散斩尽杀绝哩！咱们东伙一场，平日我又看你这小人儿本分，我才这样劝你，要是别人，我管他死活哩！，，芒种正在高兴头上，听田大瞎子这样一说，脸色和口气儿又是这么亲热，心里就有点拿不定主意，慢吞吞的说“那怎么行哩，我已经报上名了，谁也看见我背上枪了！”田大瞎子说“那怕什么，你就说当家的不让你干这个！”紧接着又摆手，“不要这么说！你还是说你自己不乐意！”“我乐意！”芒种的心定下来，“我不听你的话，死活是我自己找的，也不用你们心痛！”说完扶了扶肩上的枪，一摔风帘走了芒种从里院出来，到了牲口棚老常和老温一见芒种这身打扮，就都笑着说“好孩子，有出息,说干就干！”芒种也笑着说“我来和你们辞个行儿咱们作了几年伴，多亏你们照看我，教导我”老常说“教导了你什么，教导你出傻力气受苦罢了！不过你既然干了这个，就好性干家有家规，军有军规，出心要正，做事要稳，不眼馋，不话多，不爱惜小便宜，不欺侮老百姓芒种你记着我这几句话吧！”老温笑着说“你这都是家常老理儿，军队上不一定用得着”芒种说“用得着，我都记在心里了”芒种在长工屋牲口棚里转了几转，在场院里站了一下，望了望紧闭的二门，才和老伙计们珍重告别，走出了田大瞎子的庄院这是一九三七年的冀中初冬，四野肃杀芒种想念着，走到春儿家里来篱笆门虚掩着，他轻轻推开，乂把它关好太阳照满了院子，葫芦的枝叫•干黄了，一只肥大光亮的葫芦结成了架下面，一只雪花毛的红冠子大公鸡翻起发光放彩的翎毛，咕咕的叫着，把远处的一只芦花肥母鸡招了来，用自己的尖嘴整理润饰着她的羽毛有一个红红的脸，在窗上的小玻璃后面一贴，就不见了，芒种知道春儿在家里他推门进去，到了里间，看见她正低着头，面对着窗台做活哩“做什么哩？”芒种问“再给你做双鞋！”春儿说着转过头来，“换上二尺半了，真像个大兵了！我给做的那褂子哩？”“这不是套在里面，还做鞋干什么，队上什么也发！”芒种说“发了吗？”春儿说，“我先做好你穿上，耍不，穿着这么新鲜衣裳，下面露着脚趾头，多不好看！”“怎么看着你不高兴？”芒种坐在炕沿上，靠着隔扇门对面墙上有四张旧日买的木刻涂色的年画儿，是全本《薛平贵征东》
①，他望着“别窑”那一节春儿没有说话，眼圈儿有些红了芒种说“你这是怎么了？舍不得你这枪吗？我还给你放下，当了兵，不愁没枪使！”“放屁！”春儿笑了，“你这就走了，我不知道还能和你见面不？”“为什么不能见面，我又走的不远，无非在家门子上转游”芒种说春儿说“那可不敢定，一步一步你就离我们远了，你没见姐夫庆山，他一出去就是十年！”“我哪里能比他！”芒种说，“我这一辈子能成了他那样，就是死了也不冤你没见今天的动员大会哩，人家真有两下子！”“你得跟他学，”春儿说，“还要比他好，别叫姐姐笑话我们！”“我记着你的话！”芒种说“你出去长久了，”春儿低着头说，“别忘了我做了官儿，也别变心！”芒种不知道怎样回答才好，急的胀红了脸，说“你净说些没踪没影儿的话！我怎能变心哩！”高二语文试题卷第3页共7页“有什么凭据？”春儿抬起头来，红着脸，眼里有那样一种光芒，能使铁打的人儿也软下来芒种说“什么凭据？我得给你立个字儿吗？”“不用”春儿笑了，“那天你在柳子地里拉拉扯扯，要说什么呀？”说完就用手掩着脸哭了芒种呆了，想了半天，才明白过来，他过去把春儿的头轻轻抱起来“好了！”春儿把他推起来，“就这样你走吧！”芒种从春儿家出来，追赶队伍去这年轻人，本来是任什么牵挂都没有的，现在觉到有一种热烈的东西，鼓荡着他的血液，这以后，在战争和革命的锻炼里，这孩子渐渐知道什么是精神的世界尽管他长年只有脚下一双鞋和一身粗布衣裳，一枝短短的铅笔和一个小小的白纸本，在祖国广漠的幅员上，忍受了风霜雨露、饥饿寒冷和疾病的折磨，他的思想的光辉却越来越丰盛，越来越坚强（节选自孙犁《风云初记》，有删改）［注］
①戏曲故事，贫寒青年薛平贵，被皇帝封赏即将东征“别窑”就是他出征前与妻子王宝钏在所居寒窑告别的故事文本二鸡叫的时候，水生才回来女人还是呆呆地坐在院子里等他，她说“你有什么话嘱咐我吧！”“没有什么话了，我走了，你要不断进步，识字，生产”“嗯”“什么事也不要落在别人后面！”“嗯，还有什么？”“不要叫敌人汉奸捉活的捉住了要和他拼命”那最重要的一句，女人流着眼泪答应了他（节选自孙犁《荷花淀》）
6.下列对文本一小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）A.田大瞎子认为芒种去当兵就是去胡闹，就是要造反，并且以东家的身份劝阻芒种，足以看出他胆小怕事、消极苟安的心理B.临别前老常对芒种的一番叮嘱展现了他质朴善良的禀性、丰富的生活经验以及对参军入伍的渴望，饱含对芒种的关心与爱护C.春儿给芒种做的新鞋不仅是为满足他行军打仗的需要，也是二人爱情的象征，春儿内心对芒种参军入伍既有支持也有不舍D.芒种看年画的细节巧妙的展示了人物的内心世界，这与后文春儿叮嘱他“做了官儿，也别变心！”的内容有着潜在关联
7.结合文本
一、二，下列对孙犁小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.孙犁小说少有惊心动魄的场面描写，常通过日常生活琐事，如文本一的河滩大会、文本二的夫妻话别来反映时代形势，消解了宏大叙事的严肃性B.文本一描绘了里院争执、牲口棚告别、春儿家话别几个场景，充分展现出孙犁小说淡化情节而善于连缀场景的特点，具有形散神聚的散文之美C.孙犁善于把记事、写景和描写人物融在一起，抒情文字也优美动人，如文本一结尾深情歌颂了芒种艰苦中的成长，很能引起读者的情感共鸣D.文本一中方言口语的融入增添了小说朴素清新的泥土气息，文本二中话别语言多以短句，简洁质朴、细腻真挚，暗含人物复杂的情感活动
8.文本一划线部分的景物描写很有特点，请结合文本分析其用意（4分）
9.阅读春儿和芒种、水生嫂和水生两个话别场景，试分析这两个对话场景存在哪些方面的差异（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成1014题材料一昔者秦缪公乘马而车为败，右服
①失而野人取之缪公自往求之，见野人方将食之于岐山之阳缪公叹曰“食骏马之肉而不还饮酒，余恐其伤女也！”于是遍饮而去处一年，为韩原之战晋人已环缪公之车矣，晋梁由靡已扣缪公之左修矣，晋惠公之右路石奋杖
⑦而击缪公之甲，中之者已六札矣野人之尝食马肉于岐山之阳者三百有余人，毕力为缪公疾斗于车下，遂大克晋，反获惠公以归此《诗》之所谓曰“君君子则正，以行其德；君贱人则宽，以尽其力”者也人主其胡可以无务行德爱人乎？行德爱人，则民亲其上；民亲其上，则皆乐为其君死矣（节选自《吕氏春秋•仲秋纪第八•爱士》）材料二齐有北郭骚者，结果罔
⑨，捆蒲苇，织葩屐
⑨，以养其母，犹不足，踵门见晏子曰“愿乞所以养母“晏子之仆谓晏子曰“此齐国之贤者也，其义不臣乎天子，不友乎诸侯，于利不苟取，于害不苟免今乞所以养母,是说夫子之义也，必与之”晏子使人分仓粟、分府金而遗之，辞金而受粟有间晏子见疑于齐君出奔过北郭骚之门而辞北郭骚沐浴而出，见晏子曰“夫子将焉适？晏子曰••♦••••“见疑将出奔”北郭子曰“夫子勉之矣晏子上车，太息而叹曰“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣”晏子行北郭子召其友而告之曰“说晏子之义，而尝乞所以养母焉吾闻之曰养及亲者，身伉
⑥其难今晏子见疑，吾将以身死白之”著衣冠，令其友操剑奉笥而从，造于君庭，求复者曰“晏•••子，天下之贤者也，去则齐国必侵矣必见国之侵也，不若先死请以头托白晏子也”因谓其友曰“盛吾头于笥中，奉以托”退而自刎也其友谓观者曰“北郭子为国故死，吾将为北郭子死也”又退而自勿I）齐君闻之，大骇，乘时日
⑥而自追晏子，及之国郊，请而反之晏子不得已而反，闻北郭骚之以死白己也，曰“婴之亡岂不宜哉？亦愈不知士甚矣”（节选自《吕氏春秋•季冬纪第十二•士节》）【注】
①服古代一车驾四马，居中的两匹称“服”，两边的称“骏（can）
②投（shti）:同“殳古代兵器，竹制，一端有棱
③聚（fu）:捕兽的网罔同网o
④葩屣（f4i ju）:麻鞋
⑤伉（kdng）:当，承担
⑥驷（ri）:古代驿站专用的车
10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分（3分）有间A晏子B见疑C于齐D君E出F奔G过北H郭骚之门而辞・••・••
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.“今晏子见疑”的“见”与《屈原列传》中的“信而见疑”的“见”意思相同B.“吾将以身死白之”的“白”与《孔雀东南飞并序》中的“便可白公姥”的“白”意思不相同C.“造于君庭”的“造”与《赤壁赋》中的“是造物者之无尽藏也”的“造”意思不相同D.“请而反之”的“反”与《氓》中的“信誓旦旦，不思其反”的“反”意思相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.秦穆公的马被山野农夫吃掉，他不但没有责怪，还给了他们酒喝，显示出秦穆公对百姓有仁爱之心后来在秦穆公遭受危难之际正是这一群山野农夫救了他B.北郭骚生活贫困，不足以奉养母亲，他上门求助晏子晏子听从了仆人的建议，赠与北郭骚粮食与金钱，但北郭骚只取了粮食，谢绝了金钱，表现了他不贪图钱财的美德C.当晏子受到猜忌要逃往国外时，北郭骚跟晏子说“奉养过自己父母的人，自己要承担他的危难”，于是，他就挺身而出，“以身死白之”D.这两则材料都有受恩、报恩之意，前者是山野农夫受秦穆公之恩，后者是北郭骚受晏子之恩但两则材料的侧重点不一样，前者重在讲施恩者，后者重在讲报恩者
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语1（8分）
（1）人君无愚、智、贤、不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐（《屈原列传》）
（2）其义不臣乎天子，不友乎诸侯，于利不苟取，于害不苟免
14.材料二中，晏子出逃之前说了一句“婴之亡岂不宜哉？亦不知士甚矣”，被齐君追回之后，又说了一句“婴之亡岂不宜哉亦愈不知士甚矣”，比较晏子说这两句话时的情感有何不同？（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首乐府诗，完成15~16题芙蓉曲秋江渺渺芙蓉芳,秋江女儿将断肠【元】萨都剌绛袍春浅护云暖，翠袖日暮迎风凉鲤鱼吹浪江波白，霜落洞庭飞木叶荡舟何处采莲人，爱惜芙蓉好颜色
15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.一二两句形式上虽未讲求对称，语意上却将“芳”与“断肠”对举，使诗情有了悬念B.三四两句以“绛袍”“翠袖”等服饰穿着，描绘了秋日凉风里执着守护芙蓉的秋江女儿形象C.末尾二句通过写秋江女儿面对芙蓉不知如何划桨荡舟的犹疑，表现出其爱花惜花之心D.本诗善于以景写情，语言流丽，风格清婉，多处借鉴化用前人名句，构成优美的意境
16.有人评价本诗“人如花，花似人”，诗歌中人和花的相似性体现在哪里？请结合诗歌简要分析（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）自古以来，中华民族就有许多为了国家大义而奋不顾身的人，如高适《燕歌行》中”两句描写的一群浴血奋战、舍生取义而不计功名的战士
（2）《离骚》中，屈原诉说自己曾因佩戴草而遭到贬逐，也曾被加上采摘白芷的罪名，但他坚定地表示“，”
（3）《蜀道难》中”两句用“五丁开山”神话写蜀道开辟的艰难，表现出古代人民面对自然的大无畏气概
三、语言文字运用（20分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下列18—19题很多人都有过这样的体验熬夜抢购的东西，心心念念盼发货，结果东西到手，反而觉得没那么香了其实，这是大脑中的“奖励回路”机制在作怪举个简单的例子你感到饥饿，就会去寻找食物
①在你吃掉巧克力、收获饱腹的同时，
②大脑会分泌大量多巴胺，
③产生愉悦感
④虽然多巴胺能使人愉悦，
⑤但是这一效应持续的时间很短，
⑥而且很快随着多巴胺水平的降低而消除
⑦这就解释了
⑧为什么在你得到想要的东西后，
⑨很快失去新鲜感和满足感越到后面，那东西越难重燃你的热情，即使它天天出现在你面前因为对于A,多巴胺水平也会呈现逐渐降低的趋势这时大脑会再次激活“奖励回路”，刺激你渴望拥有新事物，以便不断通过新鲜的刺激来B所以，你才会一方面觉得到手的东西“不香”了，另一方面又不停地“买买买”只有在一定程度上克制对“奖励”的渴望，冷静审视自己的真实需求，才能真正做到理性消费
18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字（4分）
19.文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密不得改变原意（6分）
（二）语言文字运用n（本题共3小题，io分）阅读下面的文字，完成2022题〜孤寂的海上的灯塔挽救了许多船只，任何航行的船只都可以得到那灯光的指引哈里希岛上的姐姐为着弟弟点在窗前的长夜孤灯，虽然不曾唤回那个航海远去的弟弟，可是不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助再回溯到远古的年代去古希腊女教士希洛点燃的火炬照亮了每夜泅过海峡来的利安得尔的眼睛有一个夜晚暴风雨把火炬弄灭了，让那个勇敢的情人溺死在海里但是熊能的火光至今还隐约地亮在我们的眼前，似乎那火炬并没有跟着殉情的古美人永沉海底这些光都不是为我燃着的，可是连我也分到了它们的一点思泽一一点光，一点热光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育一个朋友说“我们不是单靠吃米活着”我自然也是如此我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有一天也会永沉海底我想起了另一位友人的故事他怀着满心难治的伤痛和必死之心，投到江南的一条河里到了水中，他听见一声叫喊（“救人啊！”），看见一点灯光，模糊中还听见一阵喧闹，以后使失去知觉醒过来时他发觉自己躺在一个陌生人的家中，桌上一盏油灯，眼前几张诚恳、亲切的脸“这人间毕竟还有温暖，”他感激地想着，从此他改变了生活态度绝望没有了，悲观消失了，他成了一个热爱生命的积极的人
20.下列句子中的“自然”与文中加点的“自然”，意义和用法相同的一项是（3分）A.你先别打听，到时候自然就知道了B.人呢，能直立了，自然是一大进步C.你应该虚心学习别人的优点，自然，别人也要学习你的长处D.他是第一次上台演出，不过，演得还挺自然的
21.文中画波浪线的破折号和括号都有解释说明的作用，但互换不妥请结合上下文简要分析（4分）
22.文中画横线的句子如改成“他成了一个热爱生命的积极的人，没有了绝望和悲观”，表意效果没有原句好，为什么？（3分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地这句意蕴丰富的话引发了你怎样的联想和思考请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字
一、JI代文（35分）-）I（19分）
1.D（“认为画生观看的电视机是媒介的观点是错误的“说法错误.根据文意.作者并未否认报纸.广播、电榄机等是媒介）2A（A“表真正理解李伯元在书中记述这个故口的社会意义”与文意不符.像文“总而不之.如果没有报纸的话-这一切就不会发生那么.报纸•站什么呢？”可知.”这个故事的真正命息”指的:指对报纸本9的研究）«•
3.C（A替调研究媒介的范第,B项套调电制剧作值的价值.D项笈调手机的功能.均来港及媒介的“中间”含义）4•
①“空瓶”“透明的玻璃缸”形象生动的比喻.使“媒介FT“工具讹”等术语衣达更通俗塔催・凌海一处.作者彳；认同只关注••媒介内T而氢梗媒介本身的“媒介FT现象第二处.表示对紧盯“媒介内容”的“工具论”的媒介观不认可.表明我幻要重新建立考察媒介的视角（4分行答出一点给2分.意思答对即可》•
5.
①首光.通过以现有思路去关注历史故事产生的句题.引出没有“报纸”的报纸研究的误M・
②区后.批评当前媒介研究中存在的“媒介日“和“工只讹”的豌介观存在的不足.提出建立考察媒介的新挖角.
③最后.启发读者思考媒介的“中间”之又.提出研究的视角一“媒介校用”.（6分.传答出一点给2分.意思答对即可》仁）•代文■・n（i6分）
6.（3分）B（“对参军入伍的渴望”错误从原文“老常说:‘教导了你什么教桂你出傻力气受苦霍了！不过你既然干了这个.就好件干.家有••家娥.军有军规.出心要正.做事安稳.不眼馋.不话多.不爱惜小便颗侮老白姓.芒林你记着敌这几句话吐一“来看这是老常对芒肿的关心.”•参军入伍的海sr无中生有.）
7.«3分）A（“消解了宏大叙事的严肃性”错误•孙”小说中展佑多用日常生活期享来反映时代形势.其消解的是战争的特东・但并不爵啕宏大叙，的产京件.）
8.（4分）
①选取了黄中农村小院典型的货物.色彩鲜艳.色调明亮.营ift了沿践和请宇舲美好的坏境瓶用
②葫芦、鸡等形象是春儿和芒种•美好情照的象征
③对美好民物的描绘也畔#百姓对和平安十生活的向往（每点2分.答出任意两点零可清分.）
9.6分）
①对话内容春儿送芒肿参军的对话.话题聿富.有关于衣收鞋子.分别后再她.参军后进步.周别叫《文本二的话题相对《中.主要«是施利町■
②精建表达#儿送芒肿的离别对话.既有纯真的年少爱情,也有革命青年对人来的美好情他和革命热情水生燃和水生的对话.衣现•了夫妻二人面对生离死别的勇敢坚强,深明大义.
③倘感表达特色文本一对话情感衣达直接.惠情炽热文本二衣达比较克M.内敛深沉.（每点2分.共6分意思对即可）
二、古代奇文■■（35分）（-）文・文811t C分）
10.43分）AEG（有间.姜子见疑干齐科.出奔.过北郭橘之门而辞.）H.（3分）D（A项.正幅.“处”都是衣被动.译为被”・B项.正确.“若将以身死白之”的“白”是为……洗清嵬湃的意思，“便可白公蝇”的“白“是K皆.陈述的意思-项・正确.“造于甘庭”中的“造”是“到……去”的意思“金造物存之无尽藏也”的“造”是制透的意思・D项.错诲.“请而反之”的“反”同“返”使动用法.“使……返回T”信瞽且反.不思R反的“反是违反、违背MM.•
12.（3分）C.养及亲者.身优其理“是北匏骐根友人说的.而不是对昙子说的.）
13.
（1）（4分）做月王的无讹愚M的.聪明的、贤良的.不贤良的.没有不想的到忠臣荣芾助『I己.选育一诘文拶号答索第1K H4«拔贤艮的人辅佐自己（忍无讹不百不贤良的自为为自门佐佐门-宾语为置号点1分.句意1分.）•
（2）（4分）他讲道义.不向天子称臣.不与诸快交友.对于利不衍且取用.对于桐不伤且求免.“臣”，名作动.称臣“反”，名作动.交友k,*5fl每点1分句念1分）••
14.（3分）
①酋一句.是要子在危溥时跟北非骚辞行时说的.北郭骚对他的高开医没有不舍也没有f的精助.表达了姜子的遗博、失里之情
②后一句・是晏子被齐打追回后初如北郭磐为了给他洗清嵬谆而自婀了说的,表达了对北郭骚这种舍己报恩行为的震惊、感动之情,也有因之酋对北郭骚有所设峥而自责内疚的情惠.《答对一点和2分.答对两点得3分1•（-）古代峰■黄读休・共2小■,9»）
15.（3分）B（选项”描绘了枇口凉风里“错.春浅”・“日葬”相对.意为秋江女儿与芙尊从叁到秋、从晨节叁始终相依相伴.）
16.（6分）
①人与花醺色的相惶.“绿袍”“尊”既是“欣江女儿”衣着.也是芙睇花与叶的旗色
②人与花生命阶段的丽“芙弊“正芳人•••也正处「青春年华.读者看到花就会想到人.看到女儿也自然会想到花
③人与花命运的相惧.秋意渐浓，时间流电.花会两零-而女儿“格断肠”.V•示出人的容演也将不在.青春正盛之时.也即衰收之始.（传点2分.答对任意3点即前分.）（，
（三）名篇名句默写（本・共I小・,分）
17.（6分）
（1）相看白刃血纷纷死节从寐岂怖助
（2）亦余心之所善兮民九鬼其犹X指
（3）地房山摧壮土死然后天插石栈相钩连
三、语言文字运用（20分）《一》皆■文字JMU（1分）
18.4分）A同一弗物（汨串物）的反复剌愚B使多巴胺水平重新上升（每空2分・共4分）
19.（6分））
①“饱nr改为“饱腹5r（或.收获饱mr改为“修利抱了”）
⑥“消除”改为“消失”@在你”改为“你在”（或将“你”移到句曲/用去“在”）（答对1点给2分・共6分）《二）・曹文字建用II《W分》
20.（3分）B都表率理所当然•A自由发展,不经人力「侦・C连接分句或句子.我示语义转折或追加说明•立不勉替.不联.不呆板.2L（4分）
①折号解件的内容碍户正文.朗读需谈出.（1分）它与后文“光更救了我心灵的M畔.A促成它的发内”内容相承.对靛文“这些光”«的意义进行阐述,不能改为括号,否则与后文脱行.41分）
②18号部分是对.叫0”内容的补充说明.不秘尸正文,没有它不影响句息完整.不必谈出.（1分）且“听她一声叫械”与后两句构戌结构相慨的组句.描述连续的一申动作.如梁用破折号,桁接不畅.（1分）
21.43分）
①从谙文和桁接上看.原文以“绝史”和悲观”作主语独立成句.强调突出“绝密”和“悲贮都没有了.I可时照应前文“从此他改变了生活态度”・桁接也更为餐需.
②从句式上看.“绝空”和“悲观”阐句句式一致.前后整散结合,语言形式更加丰富•
③从鳍构上看.作为整段结谢.“他成为……〔这一总结性评倚更合适.《整点1分共3分）•
四、写作（60分）2X作文
一、《一）■1句向关JK这句话是一个长句式.句子主体为“河流”.“河流”呈现出三个特til.即“曲折向黄”的行为.吸及两个“为了”的目的.西个“为了”由正常衣达的前■变为后・・起了蜃调作用.像调河而“曲折向高二次文，号答*掂2页共4页。
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