文言文实词教学课件

文言文实词教学课件第一章文言文实词概述实词定义与特点与虚词的区别实词是指在文言文中表达具体事物、动作、性质的词语，它们承载着文实词具有实在意义，能独立表达概念；虚词则主要表示语法关系和语气，本的核心意义，是理解文言文的关键与现代汉语相比，文言文实词往不能独立成句正确辨析实词虚词，是文言文学习的基础往一词多义，用法灵活多变教学目标掌握实词的基本分类•理解常见实词的多种词义•能够依据语境正确判断实词义项•实词的主要类别名词1表示人、事、物、地点、时间等概念的词例人、天、地、山、水、君、臣动词2表示动作、行为、存在、变化等概念的词例为、行、见、知、得、失形容词3表示事物性质、状态的词例大、小、善、恶、明、暗副词表示程度、时间、否定等概念的词例甚、已、未、勿、不、无实词是文言文的骨架实词犹如文言文的骨架，支撑起整个文掌握实词，就掌握了理解文言文的钥匙本的意义结构若将文言文比作一座精通过对实词的深入学习，我们能够打开巧的建筑，实词便是其中的柱梁，虚词古代文化的大门，领略先人智慧的精髓则是连接各部分的纽带知实词者，能解其意；晓虚词者，方通其理实词虚词相辅相成，方能贯通文言文义名词详解例词积累人、天、地、君、臣、兵、马、水、火、山、川词义多样天可指天空、上天、命运、自然规律人可指人类、他人、品德、仁德经典例句君子以文会友，以友辅仁《论语》——文指文章、文采；友指朋友；仁指仁德名词在文言文中常常一词多义，需要根据上下文判断具体含义同时，许多名词还可以活用为其他词性，增加了理解的难度掌握常见名词的基本义项和引申义项，是文言文阅读的基础动词详解

（一）常见动词例句分析为做，成为，认为，因为《史记》项羽为西楚霸王•行行走，实行，品行•此处为表示成为，项羽成为西楚霸王见看见，见到，拜见，显现•《孟子》君子行不贵知知道，了解，认识•此处行表示行为、品行，是名词活用得获得，能够，适合•失丢失，失去，错过•《论语》学而不思则罔，思而不学则殆此处殆表示危险文言文动词的多义性是理解的难点需要通过大量阅读积累经验，逐步提高对语境的判断能力动词详解

（二）时态表现文言文动词本身不表示时态，通常依靠上下文或助词来表示例已行（已经行走）、将行（将要行走）兼语结构一个动词带两个宾语，第一个宾语同时是第二个动词的主语例晋侯使赵盾守晋（晋侯让赵盾守卫晋国）被动用法文言文被动结构常用见、被、为等词表示例臣罪当诛（臣的罪应当被处死）此处省略被动标记，直接用动词表示被动掌握文言文动词的这些特殊用法，有助于准确理解句子结构和意义，提高文言文阅读能力形容词详解常见形容词大、小、善、恶、明、暗、高、下、美、丑多种句法功能作谓语作定语其礼甚大（其礼节非常隆重）大丈夫当如是也（伟大的男子汉应当如此）作补语视之不明（看不清楚）副词详解程度副词时间副词甚很，非常已已经尤特别，更加方正在最最，最为将将要例甚美（非常美丽）例日已暮（太阳已经落山）疑问副词否定副词安怎么不不奚为什么未还没有何为什么，怎么勿不要例安得不喜（怎能不高兴）例勿扰（不要打扰）副词在文言文中的位置较为固定，一般在所修饰的词语前面例如《诗经》既见君子，云胡不喜中，不修饰喜，表示否定重点实词词义辨析见字多义看见吾见其进也，未见其止也拜见臣不得见于君显现道之所见者，小也被动标记事见成（事情被完成）得字用法获得路漫漫其修远兮，吾将上下而求得之能够举世皆浊我独清，众人皆醉我独得醒适合此计甚得必须圣人耕得食（圣人必须耕种才能吃饭）辨析词义需要结合具体语境，了解作者用词习惯，掌握常见引申义通过对比不同例句中同一个词的用法，可以加深对实词多义性的理解词类活用简介名词作动词形容词作动词臣人臣，子人子君子善人，不善人《孟子》《论语》————此处两个人字都是名词活用为动词，表示做的人此处善是形容词活用为动词，表示认为好......动词作名词词类活用的意义君子务本，本立而道生词类活用是文言文的重要特点，使表达更加简洁精炼理解词类活用规律，是提高文言文阅读能力的关键步骤《论语》——此处本是动词根本活用为名词，表示根本的事情章节小结与练习实词四大类练习题名词表人、事、物、地点、时间选择下列句子中加点词的正确解释•动词表动作、行为、存在、变化•臣闻求木之长者，必固其根本形容词表性质、状态•长度生长优点长久A.B.C.D.副词表程度、时间、否定•答案（生长）B互动提问文言实词与现代词的主要区别是什么？•为什么说实词是文言文的骨架？•你认为掌握实词的关键方法是什么？•第二章名词详解与应用普通名词表示一般事物的名称天、地、人、物例天行健，君子以自强不息专有名词表示特定事物的专名人名、地名、国名例秦始皇统一六国抽象名词表示抽象概念道、德、仁、义、礼、智、信例道可道，非常道名词的词义往往有本义和引申义，如道既可指道路，也可指道理、方法、规律等理解名词的引申义和转义，是准确把握文言文意义的关键名词的量词与数词搭配古代量词特点古代量词种类少于现代汉语•有些量词现已不用乘（车辆）、领（衣服）•部分量词用法与现代不同•数词与名词搭配规则直接搭配三军、五湖四海•中间加量词三十六计、千军万马•特殊表达一人（单指自己）、百姓（泛指民众）•古代量词使用较为灵活，有时一词多用，有时省略不用例如一人可以指一个人，也可特指我一个人掌握数词量词搭配规则，有助于准确理解数量关系，把握文言文表达的精确性同时，一些特殊组合如三军百姓已成为固定词组，理解其整体含义更为重要名词的复数表达复数词尾集合名词重叠表复数等表一般复数，如诸侯等众表多数人，如士卒众多词语重叠如家家表示每一家辈多含贬义，如小人辈群表群体，如群臣意义重叠如大小臣僚表示各级官员侪表同类，如士侪诸表复数，如诸侯文言文表示复数的方式灵活多样，有时甚至不用任何标记，仅凭上下文判断例如士卒一词本身就可表示众多士兵，不必再加复数标记理解这些表达方式，有助于准确把握文本所描述的对象范围名词作状语与补语名词作状语名词作补语在文言文中，名词可直接作状语，表示方式、原因、依据等，是文言文名词作补语通常表示动作的结果、目的或方向特有的简洁表达方式束之高阁，何可为法（作为法则）...身教胜于言教（以身体力行的方式教育）以人为本（作为根本）...目不忍视，耳不忍听（用眼睛不忍心看，用耳朵不忍心听）名之为善（把它命名为善）足食丰衣（在吃的方面足够，在穿的方面丰富）名词作状语和补语是文言文的独特语法现象，增强了表达的简洁性和多样性掌握这些用法，有助于理解文言文的句法结构和语义关系名词练习与巩固词义辨析题辨析下列句子中加点词的意义陈涉少时，尝与人佣耕

1.项王见秦宫皆烧残破，又心怀思欲东归

2.九州之大，千里之远，侯伯之君，明智而远见者

3.句子翻译练习翻译下列句子食马者不知其能千里而食也

1.士为知己者死，女为悦己者容

2.天下归心，王道之始也

3.通过这些练习，巩固对名词的理解和应用能力词义辨析需要结合上下文，分析语境；句子翻译则需要掌握名词在不同位置的不同功能，理解整体句意多做此类练习，可以有效提高文言文阅读理解能力第三章动词详解与用法基本意义扩展意义表示最原始、最常用的含义由基本意义引申而来的相关含义例学表示学习，习表示练习例见引申为见面拜见显现否定形式重叠形式用不未莫勿等否定动词重叠表示反复、持续例不亦说乎表示反问例思思念念表示不断思考《论语》学而时习之，不亦说乎？中，学表示学习，习表示复习练习，说表示高兴一个简短的句子中包含三个动词，每个动词都有其精确含义动词的兼语结构兼语结构定义兼语结构是文言文中常见的特殊句式，其中一个动词带两个宾语，第一个宾语同时是第二个动词的主语常见兼语动词使、令、遣让，派•教、诏教导，命令•请、愿请求，希望•例句一例句二使者令民归吾请君饮结构分析结构分析使者是主语，令是第一个动词，民是第一个宾语，同时是归的主语，归是第二个动词吾是主语，请是第一个动词，君是第一个宾语，同时是饮的主语，饮是第二个动词译文使者让百姓回去译文我请您喝酒识别兼语结构是理解文言文句式的重要能力在翻译时，通常将第一个动词理解为让使请等含义，第二个动词保持原义动词的被动表达带标记被动常用被动标记见国君见杀（国君被杀）被项羽兵败被杀（项羽兵败被杀）为国为秦所灭（国家被秦国所灭）受受命于天（接受天的命令）不带标记被动文言文中经常省略被动标记，直接用动词表示被动鸟惊（鸟被惊动）事成（事情被完成）剑制（剑被制造）在翻译文言文的被动表达时，需要根据语境判断，将表达还原为现代汉语的被动形式不带标记的被动结构更需要依靠对语境的理解和把握，是文言文阅读的难点之一动词的时态与体态文言文时态特点体态词作用古代汉语没有严格的时态变化形式，主要依靠上下文和一些辅助词来表示时间体态词表示动作的状态、程度或持续性已表示动作已经完成•过去时常用既已尝昔等表示•将表示动作即将发生•现在时一般不加标记，或用方正表示•且表示动作即将发生或正在进行•将来时常用将且欲等表示•未表示动作尚未发生•例句分析例句分析例句分析臣尝闻之（我曾经听说过）表示过去日已暮矣（太阳已经落山了）表示完吾将西出阪关（我将要向西出阪关）——————经历成态表示将来时动词练习与应用句子改写练习将下列句子改写为被动句秦灭六国

1.→人食五谷

2.→孔子作《春秋》

3.→词义多义辨析辨析下列句子中为字的含义臣为社稷之故

1.虽万千人，吾往矣

2.士为知己者死

3.经典段落翻译参考答案翻译下列文段孔子说学习了（知识）然后按时复习，不也很愉快吗？有志同道合的朋友从远方来，不也很快乐吗？子曰学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，别人不了解自己却不怨恨，不也是君子的品德吗？不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？第四章形容词与副词详解比较级表达形容词比较级通常用尤更愈加等词表示例其智尤胜（他的智慧更胜一筹）兵力愈强（军队力量越来越强）最高级表达形容词最高级通常用最甚至极等词表示例最上者谓之道（最高的称为道）事态甚急（情况非常紧急）副词位置副词通常位于所修饰的词语前面例不失赤子之心（不失去赤子之心）方今之势（当前的形势）《孟子》大人者，不失赤子之心也中，大作形容词表示伟大的，不作副词表示否定，修饰失形容词与副词的灵活运用，使文言文表达简洁而富有内涵形容词作谓语与定语形容词作谓语形容词作定语文言文中，形容词可直接作谓语，不需要系词是形容词作定语时，通常直接放在名词前面高山（高的山）例句解析贤人（贤德的人）鸟声脆深谷（深的山谷）（鸟叫声清脆）特殊搭配此处脆直接作谓语，表示鸟声的特性一些形容词与名词的搭配已成为固定用法例句解析大丈夫（指有气概的男子）其人贤高论（指高明的言论）（此人贤德）此处贤直接作谓语，表示人的品质副词的否定与强调否定副词强调副词不一般否定，如不知（不知道）甚非常，如甚善（非常好）未表示尚未，如未尝（还没有）尤特别，如尤甚（特别厉害）勿表示禁止，如勿忘（不要忘记）更更加，如更美（更加美丽）非否定判断，如非人也（不是人）最最为，如最佳（最好的）例句分析例句分析范增数目项王，举所佩玉玦以示之苟非其人，道不虚行此句中此句中有两个否定词数表示多次，是副词非否定其人，表示不是那样的人举表示举起，是动词不否定虚行，表示不会白白施行形容词与副词练习词义辨析辨析下列句子中加点词的词性和意义士别三日，刮目相待

1.人生自古谁无死，留取丹心照汗青

2.国家兴亡，匹夫有责

3.句子翻译翻译下列句子夫战，勇气也一鼓作气，再而衰，三而竭

1.白头搔更短，浑欲不胜簪

2.不降其志，不辱其身

3.造句练习参考答案使用下列形容词或副词造文言文句其言甚善（他的话非常好）日明则出，月明则息（太阳明亮时出门，月亮明甚（非常）•亮时休息）明（明白，明亮）•臣未尝见之（我还没有见过他）未（还没有）•实词综合练习选词填空句子翻译从括号中选择正确的词填入句中翻译下列句子士不可以不弘毅，任重而道（长、常、君子坦荡荡，小人长戚戚

1.______

1.远）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼

2.生于忧患，于安乐（死、危、亡）

2.______苟全性命于乱世（深、暗、险）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

3.______

3.文言文短文赏析子曰德不孤，必有邻实词分析德名词，品德•孤形容词活用为动词，孤立•有动词，拥有•邻名词，邻居，引申为志同道合的人•译文孔子说有德行的人不会孤立无援，一定会有志同道合的人亲近他典型文言文实词解析案例《出师表》中实词用法详解1臣本布衣，躬耕于南阳实词解析•臣名词，自称，指作者诸葛亮•本副词，本来•布衣名词，平民•躬名词活用为动词，亲自•耕动词，耕种•南阳名词，地名2苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯实词解析•苟副词，姑且•全动词，保全•性命名词，生命•乱世名词，动荡的时代•不副词，否定•求动词，追求•闻达动词，出名显达•诸侯名词，诸侯国君主3受任于败军之际，奉命于危难之间实词解析•受动词，接受•任名词，任务，职责•败军名词，失败的军队•际名词，时候•奉动词，接受•命名词，命令•危难名词，危险困难•间名词，期间《出师表》中的实词用法丰富多样，通过分析这些实词的用法，可以更深入理解文章的思想内涵和表达技巧同时，这也是学习文言文实词的典型范例教学总结与学习建议实词学习关键点结合语境理解词义•掌握实词的基本分类和功能•注意上下文线索•理解一词多义现象•分析句法结构•熟悉词类活用的规律•考虑文体特点•注意实词的时空背景•参考历史背景•积累常见实词的用法•对比多种用例推荐阅读资源•《古代汉语词典》•《文言实词例释》•《古汉语常用字字典》•《高中文言文必背篇目详解》致谢与互动环节欢迎提问关于文言文实词的任何疑问，都可以在此环节提出，我们将一一解答课后练习完成配套练习册中的实词练习，巩固所学知识每周五下午开放在线答疑持续学习鼓励大家持续深入学习文言文实词，逐步提高文言文阅读和理解能力学而不思则罔，思而不学则殆文言实词学习需理论与实践相结合，才能融会贯通感谢大家的参与和学习！希望本课件能够帮助您更好地理解和掌握文言文实词，为进一步学习古代文学奠定基础祝愿大家在文言文学习的道路上取得更大进步！。