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文本内容:
《清明》教学实录
一、导入课题，交流资料师上课，同学们好！同学们，我们前面学习了古诗元日，它描写的是我国哪个传统节日？（春节）是的，我国的七大传统节日都包含了哪些？（春节，元宵节，清明节，端午节,乞巧节，
1.中秋节，重阳节）那么今天我们再来学习一首与我国的传统节日清明节有关的古诗（书写课题“清明”）书写板书清明读课题
2.师让我们一起读一读课题
3.交流资料师上课之前，我让同学们收集有关清明的资料，让我们来一起看看，这是我们班某某同
4.学搜集的资料，请你来说一说（学生把收集的资料说一说）清明节的介绍；清明的活动；清明的美食；清明祭扫烈士墓师让我们用掌声感谢以上几个同学给带来给大家带来的分享在清明到来之际，为了缅123,4怀革命先烈，传承革命的传统，我国的各界人士也会组织去祭扫烈士墓，这是我们学校今年去烈士陵园扫墓的画面大家看，这是所有的人员在烈士墓前向革命先烈默哀，学生敬献鲜花，我们的学生还对烈士陵园进行了卫生清扫，这样的活动意义非常的大让我们时刻铭记先烈的丰功伟绩，激发我们的爱国热情.带着你的感受和理解再来读读课题清明
二、划分节奏，读出诗韵5接下来，让我们一起走进这首诗，请同学们打开课本页，把古诗读两遍，读准字音读通句子
1.34现在老师来检查学生的朗读情况，有谁愿意来评价一下？（老师运用班级优化大师随机点名，奖励同学一个阅读小明星）
2.老师也想读一读（诗配乐）老师与同学们的朗读有什么不一样？老师在朗读的时候掌握了一种方法，今天我来告诉大家，我们知道汉语有四个声调，在读古
3.诗时，一声、二声要读的长一些，平缓一些，三声，四声，我们读的短促，按照这样的读
4.法，老师给古诗做下了标记，你们看，我们在读一二声的时候，用短横来标记，声音就要延长，三四声的时候，老师用短竖来标记，声音要读的短一些按照这样的方法，请大家试着读一读（一分钟）哪个同学试着读第一句；第二句；第三句；读得很到位，掌声送给他，那我们全班一起在音乐声中去读一遍吧（配乐）同学们通过划分节奏，我们适当的停止或延长，我们就读出了诗歌的韵味，我们不仅要读出
5.诗歌的韵味，还要了解诗歌的意思那在这首古诗中到底描写了怎样的情景？
6.
三、想象画面，理解诗意下面请同学们结合老师推选的资料来展开小组合作学习交流一下故事中描写了怎样的情景（一分钟）
1.汇报第一句师谁能汇报第一句？
2.生我从第一句中知道，清明节的时候天上是下着雨，师你能形容一下这时的雨吗？生蒙蒙细雨师好，那你再来读一读生（读第一句）师在诗人的笔下，此时的雨作者用了一个叠字来形容生雨纷纷师（师板书雨纷纷）这样的雨，不仅道出了天气，也表达了作者的心情，你觉得是什怎样的心情？生孤单、难过、悲伤师看来你是走进作者的心里，请你读读这个句子，我们全班再读第一句汇报第二句师请接着汇报第二句
3.生从第二句中，我理解到此时路上不仅有诗人，还有行人生欲断魂的意思是心情很悲伤，悲伤得灵魂脱离了自己的身体师请你带着这种情感再读一下这句诗生（读第二句）师同学们，你们想一想，之前那么温暖的亲人，现在却变成了冰冷的墓碑，怎能不让人伤心呢？读！（生读第二句）师我们再也听不到亲人的声音，怎么能不让人难过？（男生读）师我们再也看不到亲人的笑脸了，怎能不让人感到痛苦？（女生读）师此时此刻，又是雨纷纷，全班一起读（全班读）师同学们，读了这两句诗，你的眼前会浮现怎样子的画面？（生说）师你又仿佛看到了什么？（生说）师清明节这几天天下着雨，路上的行人都心情沉重的去给亲人祭扫，诗人在这首诗中该有多少的愁绪啊，我们全班再读一读（全班读第一二句）、随文识字书写“魂”4汇报第三句师那诗人是怎样化解心中的愁绪的？
4.生借酒消愁师你来读一读（借问酒家何处有）师还有谁愿意来读一读？你读懂了什么？生作者在焦急的询问酒馆在哪里？师你读出了作者怎样的心情？想借消愁的焦急，谁还愿意读一读谁？（请生读）师你读出了急切；渴望师那是谁来帮助诗人？是小牧童（生读“牧童遥指杏花村”）从这句诗中你读懂了什么？生小牧童没有直接回答他，而是用手指的动作来告诉他师这个牧童如此可爱，如此特别，谁来当当这个小牧童？（请一两生配动作读），让我们一起来当当小牧童（师生配合读老师读上一句，学生读下一句）（板书）师古代的诗人很喜欢杏花，赞美杏花，在你的眼里，杏花村是什么样子的？（请一两生说说）我仿佛看到了美丽的杏花村，我仿佛闻到了一阵芬芳师诗人在牧童的指引下找到了酒馆，那你猜猜诗人会在那里发生了什么样的事？同桌交流一下，哪位同学说一说生诗人在酒馆里喝了很多很多的酒，大醉了一场，梦见了自己的亲人生诗人在酒馆里喝了很多很多的酒，大醉了一场，忘记了失去亲人的痛苦了1:师同学们古代的诗一行的字数不多，却能给大家无穷的想象这就是诗的魅力所在，接2下来请大家带着你的想象、感受再读一遍（全班读）
四、联系背景，体悟情感师看这首诗的作者是杜牧杜牧是一位有才华的诗人，从小就有伟大的理想，关心国家大事，励志当官为国家做贡献，为百姓谋幸福，可是由于种种原因，他的理想终究是没能实现，所以他的内心是非常苦闷痛苦的，他的苦闷常常寄托在酒杯之中，那么在他的诗句当中，像这样的句子“半醉半醒游三日”“一世一万朝，朝朝醉中去”非常非常多在清明节这天，他一个人走在路上，非常的孤单，同时又是苦闷的，所以，只能找一间酒馆大喝一场,大醉一场大家怀着这样的心态再来读一读，你们读黑色部分的字，我读红色部分的字师同学们，我们了解作者之后，在这首诗当中，不仅描写了清明的景象，还表达了诗人内心的情感，这就是情景交融，有关于清明的古诗，还有很多，这里也带来了三句，大家请看春城无处不飞花，还是东风玉柳斜（唐）韩翔梨花风走正清明，游子寻亲伴出城（宋）吴惟信
五、配乐诵读，入情入境师有关清明的诗句还有很多，老师也希望大家在课后的时候多收集，来和我们大家交流交流经典的诗词插上音乐的翅膀，将会飞得更加遥远接下来，让我们伴随着音乐，让经典永流传（全班配乐诵读）师同学们，今天这首古诗是与我国的传统节日有关，传统节日是我国传统文化的一部分，老师希望大家今后多去读古诗，了解更多中国传统文化那么今天的这节课我们就上到这里，再见我来向大家介绍清明节的活动清明节的活动有扫墓、踏青、放风筝、荡秋千等等我最喜欢的是放风筝，妈妈告诉我把风筝放飞，剪断线，据说这样可以消病除病消灾，给人们带来好运这是我收集到的清明节江南一带喜欢吃的青团，我们家每年都会做青团的味道，可好吃了《清明》教学实录
一、导入课题，交流资料师上课，同学们好！同学们，我们前面学习了古诗元日，它描写的是我国哪个传统节日？（春节）是的，我国的七大传统节日都包含了哪些？（春节，元宵节，清明节，端午节,乞巧节，
1.中秋节，重阳节）那么今天我们再来学习一首与我国的传统节日清明节有关的古诗（书写课题“清明”）书写板书清明读课题
2.师让我们一起读一读课题
3.交流资料师上课之前，我让同学们收集有关清明的资料，让我们来一起看看，这是我们班某某同
4.学搜集的资料，请你来说一说（学生把收集的资料说一说）清明节的介绍；清明的活动；清明的美食；清明祭扫烈士墓师让我们用掌声感谢以上几个同学给带来给大家带来的分享在清明到来之际，为了缅123,4怀革命先烈，传承革命的传统，我国的各界人士也会组织去祭扫烈士墓，这是我们学校今年去烈士陵园扫墓的画面大家看，这是所有的人员在烈士墓前向革命先烈默哀，学生敬献鲜花，我们的学生还对烈士陵园进行了卫生清扫，这样的活动意义非常的大让我们时刻铭记先烈的丰功伟绩，激发我们的爱国热情.带着你的感受和理解再来读读课题清明
二、划分节奏，读出诗韵5接下来，让我们一起走进这首诗，请同学们打开课本页，把古诗读两遍，读准字音读通句子
1.34现在老师来检查学生的朗读情况，有谁愿意来评价一下？（老师运用班级优化大师随机点名，奖励同学一个阅读小明星）
2.老师也想读一读（诗配乐）老师与同学们的朗读有什么不一样？老师在朗读的时候掌握了一种方法，今天我来告诉大家，我们知道汉语有四个声调，在读古
3.诗时，一声、二声要读的长一些，平缓一些，三声，四声，我们读的短促，按照这样的读
4.法，老师给古诗做下了标记，你们看，我们在读一二声的时候，用短横来标记，声音就要延长，三四声的时候，老师用短竖来标记，声音要读的短一些按照这样的方法，请大家试着读一读（一分钟）哪个同学试着读第一句；第二句；第三句；.读得很到位，掌声送给他，那我们全班一起在音乐声中去读一遍吧（配乐）同学们通过划分节奏，我们适当的停止或延长，我们就读出了诗歌的韵味，我们不仅要读出5诗歌的韵味，还要了解诗歌的意思那在这首古诗中到底描写了怎样的情景？
6.
三、想象画面，理解诗意下面请同学们结合老师推选的资料来展开小组合作学习交流一下故事中描写了怎样的情景（一分钟）
1.汇报第一句师谁能汇报第一句？
2.生我从第一句中知道，清明节的时候天上是下着雨，师你能形容一下这时的雨吗？生蒙蒙细雨师好，那你再来读一读生（读第一句）。
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