湖北省2024-2025学年高二下学期期中联考语文试题及参考答案

湖北省学年高二下学期期中联考语文试题及参考答案2024-2025

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读（本题共小题，分）I519阅读下面的文字，完成题1〜5材料一

①“修辞立其诚〃，是《易传文言》的一句话这句话虽然是两千・年以前讲的，现在仍应加以肯定，仍应承认这是发言著论写文章的一个原则立其诚〃即是坚持真实性诚者，实也，真也现代所谓真，古代儒家谓之为诚〃

②“立其诚〃可以说包括三层含义一是名实一致，二是言行一致，三是表里一致

③名实一致即是言辞或命题与客观实际的一致一般言辞的内容包括许多命题哲学命题与科学命题都是表示客观事实或客观规律的，都可称为理论命题理论命题符合于客观实际，就是真理的揭示文学不是表示客观事实或客观规律的，然而也必须对于事物现象的本质有所显示，才能够感动人心刻冻成冰块冲冲，养兵千日，用兵一朝署长有命令，谁个不听命令，饭碗砸破衣裳扯碎旗面刮掉，不碍事，还有旗杆旗杆下面跳动着一颗心，气愤愤，鲜淋淋喊，喊，嘎嘶的喉咙，冻麻了的手不成，不成，汉奸勾当不赞成！得在自己地面上作主人，活得有味儿，奴隶不当！倒下一个，去搀，背上也挨一刀烟火，不，空中银花，好个奇观！喊吧，水向肚里灌脖子里也发现了什么，冰凉，湿泳泳，眉毛上冻起冰山高处还飞着石专头脑袋平地突起一个包还是冲一一沥青马路，平滑，讲究，文明，在昏暗的街灯下，成了血腥的战场一架架帆布担架，穿梭着来去戴白帽的护士掉了颗同情的眼泪疲倦的战士，满身血迹的战士，躺下吧北风息了城门关了弹压者吹起悠长的胜利归队号奏凯回营医院过道里一阵骚动一个年近五十的戎装军人，长统皮靴发出橐橐的声音，一路随走随向身边一个西服青年抱怨着病房的门开了洁白的床单一端露出一张厚厚缠了绷带的脸，胸脯上放着一张慰问者的签名单西服青年多情地凑近床畔他想去摸摸她的手像预感着什么羞辱，那手缩进被里去了青年满心不知是忏悔还是怜惜，侧过身来,似是双方介绍，低声说〃菁，爸爸也来了〃突然，她翻过身来了她疲惫的眼睛还放射着愤怒的火她的嗓子劈了，嘎了，没力气了她哑哑地但嘴部动作明明是非常坚决地说“走开，你捏碎了我，得叫我养息

④我好了还要去干你走你的路吧，这不是你呆的地方！〃为纪念一二九抗日先驱而作年除夕，天津1935（有删改）文本二我没有亲见听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的自然,请愿而已，稍有人心者，谁也不会料到有这样的罗网但竟在执政府前中弹了，从背部入，斜穿心肺，已是致命的创伤，只是没有便死同去的张静淑君想扶起她，中了四弹，其一是手枪，立仆；同去的杨德群君又想去扶起她，也被击，弹从左肩入，穿胸偏右出，也立仆但她还能坐起来，一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了（节选自鲁迅《记念刘和珍君》第五节）

6.下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是（3分）小说中大量的环境描写，不仅渲染了凝重压抑的环境氛围，也A.有丰富的象征意义小说对孙家麒父亲的描写，采用了以描摹衣饰来刻画人物的技巧，B.笔墨虽少却颇为传神由倒数第二自然段不知是忏悔还是怜惜〃一句可看出，孙家麒还C.是一个有正义感的人，只是尚未觉醒医院探视部分故意以“西服青年〃来称呼孙家麒，既能设置悬念,也D.能暗示他与菁的隔膜

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）句子

①是孙家麒想象菁反对自己的画面,说明他已经意识到与菁的A.距离，时刻充满着危机感句子

②运用多种修辞，写出了进步学生游行时自然环境的恶劣,暗

8.示了他们危险的处境句子

③大量运用独词句，既能写出弹压者镇压学生的残暴，也能加C.快叙事节奏，推动情节快速发展句子

④既表明了菁与孙家麒决裂的态度，也表明了她继续参加爱国D.运动的坚定，一个爱国女学生的形象跃然于纸上.文本一多次出现的“栗子〃，在不同层面有不同含义，请结合9文本简要分析（4分）文本一和文本二都写到学生游行受害，二者表达方式不同，而艺10术效果相似请对此简要分析（6分）

二、古代诗文阅读（分）37

（一）文言文阅读（本题共小题，分）522阅读下面的文言文，完成题10〜14材料一是时，庄宗在魏，数以劲兵压挟营，揆不肯出，而末帝又数促技，使出战庄宗与诸将谋日刘拨学《六韬》，喜以机变用兵，本欲示弱以袭我，今其见迫，必求速战〃乃声言归太原，命李存审守魏，阳为西归，而潜兵贝州挟果报末帝日晋王西归，魏无备，可击〃乃以兵万人攻魏域东，庄宗自贝州趋返击之挨忽见晋军，惊日“晋王在此邪！〃兵稍却，追至故元城，庄宗与李存审为两方阵夹之，揍为圆阵以御晋人兵再合，揍大败，南奔，自黎阳济河，保滑州末帝以为义成军节度使明年，河朔皆入于晋，降揆亳州团练使（节选自欧阳修《新五代史卷二十二》）材料二:

④言行一致亦即理论与实践一致，思想与行动一致浅言之，即一个人的言论与他的行为一致；深言之，即学说理论与社会实践一致古语说听其言而观其行〃，听一个人的言论还要看他的行为是否符合他的言论实践是检验真理的标准，与社会实践相符合的，才能称为真理

⑤表里一致即心口一致，口中所说的与心中所想的应该一致如果口说的是一套，心里所想的却是另一套，是谓说假话，是最明显的不诚“修辞立其诚〃，首先要表达自己的真实思想（摘编自张岱年《修辞立其诚》）材料二

①“修辞立其诚〃一般理解为修养问题，实际上其中包含的不仅仅是道德修养的问题，还有动机与效果、形式与内容、主观行为和社会实践相互作用的辩证关系其实“立诚〃这一准则把修辞活动分成两个部分一是用真话沟通理解，以达到最终的交际目的二是用浮华之辞蒙骗对方以达到交际的目的世纪上半叶，一批崇尚传统和借鉴国外修20辞学的学者展开了新旧两派的斗争，国内的有些学者认为修辞学就是美辞学，便认为辞格就是修辞学的全部内容，春秋战国时期的纵横家就是很好的例证，这明显偏离了〃立诚〃的传统含义

②汉语修辞学作为汉文化的一部分，有着不同于西方的文化传统中国传统的修辞学具有和合会通的人文精神，重视人情、伦理等整体的把握，传统“立诚〃是修身齐家治国平天下的手段我国自古以来就重视修辞的社会功能，随着现代语言学流派的不断发展，人们注重思维和认知领域的发展，重视语言如何运用和交际才能具有最大化的社会功能，于是面对“立诚〃分出了两个相反的修辞活动在传统含义的基础上王希杰先生提出了得体性原则，从语用角度出发认为交际活动中有四个世界，得体性原则可以协调它们之间的关系他认为用假话去蒙骗别人是对语言的一种负偏离，即言语的失误，只有把负偏离正偏离化才能取得超常的表达效果而得体指的就是语言材料对语言环境的适应程度，他把得体性原则作为修辞的最高原则，而其他原则是从属于得体性原则的其实这在古代早已有了萌芽，《论语卫灵公》指出“子日辞达而已矣在高度现代・化的今天，单纯让别人听懂的交际已经不适用了，社会上需要一批有能力、高情商的人才，而得体性原则正是继承“诚〃的传统，运用合作原则和礼貌原则进行交际的准则

③自世纪初期我国修辞学研究开始进入草创和建立阶段开始,外20国先进的修辞学著作不断涌入我国，陈望道先生作为古今中外派的杰出人物一边借鉴外国先进文化，一边继承传统文论，提出适切〃的主张，可谓是高屋建甑，独树一帜后来学者提出的修辞原则，基本上都是在此基础上对真实、得体和适切〃的发展由于社会的需要，受系统功能语言学派和认知语言学派的影响，开始注重语言的交际作用，重视修辞学的实用性，出现实用修辞学、公关修辞学、辩论修辞学等分支这一时期修辞学领域百花齐放，但统领它们的准则始终围绕“诚〃这一核心

④，，修辞立其诚〃现今作为一种修辞原则被一直贯穿始终，实际上，“立诚〃始终是修辞的核心内容，无论是修辞本体研究还是与之相关的其他学科都需要诚〃来统率对于辞格来说，如作为逻辑变异类中的夸张是语言变异与现实完全偏离的一种典型，表面上看并不是真实的，但各家对夸张定义的一个共同点就是立足于现实，夸张并不等于言过其实，陈望道先生认为夸张是通过语言意义与现实的严重背离而再现现实〃修辞的功能具有社会性，是因为语言作为最重要的交际工具一直被使用，人们不自觉地通过转喻或隐喻的方式运用已有的经验在概念整合的基础上处理新信息、，修辞的本质是言语交际活动中话语调控行为，在交际中需要运用有限的话语序列坐成无限的言外之意言语活动始终离不开真实性，一切都是以客观的现实为基础运用各种手段进行交际，修辞立诚〃的本质没有变化，只不过随着时代的发展，被赋予了新的时代内涵，促进了修辞学的快速发展（节选自梁悦《“修辞立其诚〃的传统含义及时代内涵》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）一个人要保持学说理论与社会实践•致，相较于他要保持言论A.与其行为的一致，会更加难以实现中国传统的修辞学重视人情、伦理等整体的把握，具有和合会通的B.人文精神，是修身齐家治国平天下的手段修辞的最终目的是通过〃得体性原贝『掩盖语言与现实的偏离，实C.现交际效果得体性原则的产生，与人们注重思维和认知领域发展，以及人们对D.语言实现最大化的社会功能的重视，密不可分

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）〃修辞立其诚〃是发言著论写文章的一个原则，即使经过漫长的时A.间，仍值得肯定并加以遵循春秋战国纵横家善用夸张修辞游说诸侯，其成功恰因符合“立诚〃B.的得体性原则修辞求“美〃需要结合认知的“真〃和伦理的“善〃，实用修辞学、C.公关修辞学、辩论修辞学的统领准则都以诚〃为核心修辞的本质是言语交际活动中话语调控行为，交际过程中人们会通D.过转喻或隐喻的方式运用已有的经验在概念整合的基础上处理新信息，但应当注重真实性.下列选项中最能体现材料一第

③自然段观点的一项是（分）33白居易文章合为时而著，歌诗合为事而作A.刘勰繁采寡情，味之必厌B.荀子言无常信，行无常贞，惟利所在，无所不倾，若是则可谓小C.人矣苏辙有能推至诚之心而加以不息之文，则天地可动，金石可移D.材料一与材料二都论述了修辞立其诚〃，但论述的侧重点不同，

4.请简要概括（4分）曹雪芹《红楼梦》中有一段描写，堪称超越时代的经典，请根据

5.材料二中关于修辞立其诚〃的论述，谈谈你的理解（6分）这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！〃说着，便用帕拭泪

（二）现代文阅读口（本题共小题，分）416阅读下面的文字，完成题6〜9文本一栗子萧乾黑暗与寒冷把冬夜凝成块不透明的固体多云的天空，隐约浮荡着一道灰黄风圈，在天心摆来摆去，若在搜寻着适当的受害者孙家麒兀自倚坐在校园小土坡上一株蓊郁苍苍的伞形老松下，用大鳖领把脖颈厚厚包起,手塞到衣袋里,摆弄着一把圆滚冰凉的栗子他重重咬了咬下唇，用力捏碎刚溜出大指缝的一颗栗子那声音，那破碎，使得他畅意了他几乎笑出声来嘎吧，嘎吧，溜出一颗捏碎一颗他掏出手来，指肚上有些刺痛果实原来还有硬壳去年这时候，还有只绵软的手把热栗子喂进他的嘴里那时他多幸福呵栗子瓢是金黄色的，他每一个日子也染上同样灿烂颜色他是当地警察署长的三少爷，拉得一手好提琴，在冰场上是“外曲线〃的高手如今，栗子凉了，冰场除了少数来自椰林岛的华侨外，也没人照顾了最可气的是那些小子们把宿舍用红绿纸糊满,说什么“禁止娱乐〃！他要〃自由〃，偏拉那个《小夜曲》他还拉不到一节，门砰砰响To进来的是那个臭股长，和……唉，和他的菁换上了蓝布褂、戴上了“纠察员〃臂章的她，已变成了另外一种人

①家麒，你不能拉！国家到了这个地步，你还……〃他不堪再想下去了冒着冷风，他跨过了石桥他笔直扑奔那人影幢幢的灯光楼门口这时贴出更多的标语了红红绿绿的，什么“准时出发〃,整队回校〃，他没心读那文字，只感到一种颜色和气势的威胁“喂，开门开开门！〃你找谁？这里正在办公〃门开了一道缝，见并非职员，又砰地关上了他对那扇门发气他明明看见一个女人的影子，仿佛伏在桌上那一定是她一定的他们在里面干么呢？鬼鬼祟祟，喝！砰砰砰,他死命地捶门这次豁然开了灯光下抬起了几张脸悲愤，紧张，兴奋，坚决是他们的神情已经在羞惭着的女生，这时明白得自己出面来制止了她把油墨辐子托给身旁的同工，红着脸小声说就来〃，便低了头，默默地走出门了女生背了双手，挺直身子，眼朝着另一个方向说“我们明天早晨要游行我要去筹备你走，我求你啦〃“不能，菁，你不能去游行今天爸爸来电话了，嘱咐我明天千万出不得门他们什么都预备好了水龙，刺刀，哼，还有机关枪呢你们这群一共有多少！〃他由口袋里掏出手来比方，无意中带出一把破裂的栗子瞧，他们早晚都得像这个，给捏个粉碎爸爸有权柄不准我去，我有权柄不准你去咱……〃他话还没说完，女生气得已经有些发抖了她死命地挣扎，摆脱了被抓住的手臂“撒开我！你有什么权柄去，告诉你爸爸，把刺刀磨亮点……〃随了黎明，黑黑天心那道风圈渐渐显得朦胧了寒峭的凤如一把铁铲向着大地削来，它削落了枯树枝上的残叶，削破了茅舍稀松的屋顶，也削着街头乞丐生了疮的胳膊万物都为那残暴的风慑服住，寒风正愁没的可削时，街上发现一簇整队的群众

②风卷着一群不安于现状的青生在街上呐喊，北风如条狡猾的蛇，冰凉地朝那些张着的嘴里钻填满了盛着愤怒的肺，填满了空空的肚皮喜鹊躲在巢里,街上不见菜贩的足迹，他们还是扯了嗓子喊，小纸旗摇得哗啦啦像闹水迎面，旋风成为自然的烟幕，幕里隐着穿黑衣的弹压者，举着闪亮闪亮的大刀牛皮鞘，红绸穗，天天操演着的冲锋包围阵势，到今天全用上了寒风削砍着万物，弹压者也那么无慈地砍削着同类

③杀，杀，半条鼻梁，一泡血，想流进电车沟儿，北风不答应，即。