燕 子教学设计（第二课时）

燕子教学设计（第二课时）2A教学目标

1.会认“凑、伶、俐”等9个生字，读准“散、杆”2个多音字，会写“凑、拂”等13个字，正确读写“乌黑、活泼”等15个词语

2.朗读课文，边读边想象画面，s并读出对燕子的喜爱之情so背诵第1〜3自然段

3.积累“剪刀似的尾巴”等词语，找出课文中优美生动的语句并摘抄下来A教学重难点朗读课文，边读边想象画面，并读出对燕子的喜爱之情背诵第1〜3自然段A教学策略

1.识字写字识字“凑、伶、俐、翼、漾、倦、纤、痕”9个字都是形声字，可借助形声字的构字规律指导识记重点指导“翼、痕、纤”的读音，“纤细”的“纤”字读xiano写字重点指导书写“凑、偶、倦、痕”4个字“凑”的末笔是点；“偶”的最后三笔是竖、提、点；“倦”的右上部分只有两横，右下部分是“12”；“痕”的里面是“艮”

2.朗读教学本课语言生动优美，教学时，可在深入理解课文内容的基础上，引导学生反复朗读，体会优美生动的语句，读出对燕子的喜爱之情可以采用示范朗读、音乐渲染等方式，引导学生读好课文

3.语言运用“剪刀似的尾巴、旷亮无比的天空”等具有鲜明的画面感的词语，教学时可引导学生随文理解其意思，用一边读一边想象画面的方法，读一读这些优美生动的词语和含有这些词语的句子再到文中找一找这类词语，如“轻快有力的翅膀、波光粼粼的湖面”等然后引导学生拓展说出几个本课之外的类似的词语A教学准备

1.预习提纲完成课文预习作业

2.准备资料多媒体课件A教学课时2课时第2课时A课时目标

1.读准“散、杆”2个多音字，会写“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字

2.朗读课文，边读边想象画面，感受燕子在飞行和休息时的画面美背诵第3自然段A教学过程板块一再读课文，想象燕子飞行图

1.边读边想象燕子飞行图

（1）默读第3〜4自然段，了解燕子飞行的特点

①默读第3〜4自然段，在课本上圈画出燕子飞行的地点（天空、湖面）

②从这两段中可以看出燕子飞行有什么特点？（轻快、灵活、迅捷）

③感受燕子飞行的速度快引导学生抓住重点短语“叽的一声”，感受燕子飞行的速度快课件出示叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了

④指导学生朗读

⑤从哪些词可以体会到燕子飞行的轻盈？（掠、沾）课件出示另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去

⑥指导学生朗读，体会燕子飞行的轻盈

（2）根据思维导图，想象画面

①完成思维导图中的“飞行”部分（课件出示思维导图）

②小燕子在不同的地方飞行时的姿态是不同的,说说你的眼前浮现了一幅怎样的画面

③学生交流想象的画面

④根据思维导图，试着背诵第3自然段【设计意图】引导学生自读自悟，自行获取信息，总结燕子飞行时的特点抓住关键词让学生体会作者用词的准确，利用思维导图进行巧妙点拨总结板块二再读课文，想象燕子休息图

1.边读边想象燕子休息图1学生朗读第5自然段，并圈画自己喜欢的字词

①借助常用词语，读准多音字“散、杆”

②说说文中你喜欢的词句，并说明理由

③看课本插图，你觉得停在电线杆上的燕子像什么？

④对比两幅图，说说为什么作者说这是一幅有趣的图画2完成思维导图中的“休息”部分3带着自己的感受，自由朗读第5自然段

2.拓展延伸1师燕子是春天的使者，从古至今有许多文人描写它，谁来背一背写燕子的诗句？2师生同背，课件出示诗句【设计意图】通过对课本插图的欣赏和图片的对照，让学生对燕子休息图有了直观的感受由电线联想到五线谱，使休憩在电线上的小燕子动起来，不就是在弹奏美妙的乐曲吗？这幅静态图立马就变得生动有趣了板块三巩固生字，指导书写

1.复习巩固生字1课件出示本课生字，以开火车的形式朗读2课件出示本课重点词语，指名读，全班齐读

2.指导书写课件出示“掠、偶、尔、沾、倦、闲、纤、痕”8个字1记记生字开动脑筋记生字学生各抒己见，教师总结2观察生字在田字格中的位置，看看哪些笔画需重点注意3教师示范重点字的笔顺及笔画提醒学生注意“偶”的最后三笔是竖、提、点，横画平行等距；“倦”的右上部分只有两横；“痕”的里面是“艮”4学生练习书写，教师巡视，随机指导5写字展评【设计意图】引导学生抓住汉字书写的关键之处，把更多的时间交给学生自己去发现，自己去练习，自己去积累方法A板书设计羽毛、翅修、是已―可爱活泼\—、外影风、雨、杷、花、草、叶一烂漫无比｝乐天使者小羔子乐景飞行料飞、横掠、沾一动感美当生卷无限生俶息小黑点、图画一好态美/〜〜A作业设计《同步学习》对应课时作业。