班主任后进生转化年度总结

班主任后进生转化年度总结今天，小编为您整理的班主任后进生转化年度，希望您喜欢，上站，发现学习班主任后进生转化年度总结一在过去一年里，后进生教育一直是小学教育中一个普遍而又严重的问题，后进生是指那些学习相对较差、纪律、思想等方面暂时处于落后的学生群体他们虽为数不多，但常常给班级带来不可忽视的负面影响，是教师感到头疼的事下面谈谈我这个学期来对后进生的转化

一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生但在实际工作中，后进生常常给老师带来意想不到的麻烦，他们不但不爱学习，而且不守纪律，经常招惹同学，影响同学，时不时会给班主任弄点腻口的小吃，让你难以消化但后进生也有自尊心，而且非常敏感别人对他是否尊重老师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮老师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀反之，“你真笨！”“你是倒数第一！”等刺激的语言会使他们对老师产生怨恨因此，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心

二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在通常情况下，后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露的其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的“闪光点”，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视因此，教师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的“闪光点”，巧妙地挖掘这些“闪光点”一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生巨大的力量，勇敢去战胜各种困难，走向胜利之路例如，我班上有一名后进生，纪律与成绩真的很差，似互是无可救药的了经我两周的细心观察，发现他在体育活动中很起劲，语文听写时，只要他能写对一个词语也会高兴得手舞足蹈我多次与他谈心，并教育他把体育活动中的这股干劲也用到学习上来，对你肯定有很大的帮助经过多次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步

三、对后进生多关爱爱是教育的基石，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件教师要关爱学生，特别是那些渴望理解和支持的后进生，因为他们是大集体中的一员，不希望被人冷落后进生也有自尊心，自信心和好胜心，也同样需要温暖，信任和关爱关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭赤诚感动他，靠爱心融化他，一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵彼此相融，他们消除了对老师的抵触情绪，有了一种对老师的亲近感，就会形成一种转化的动力，从而达到根本上的转变，收到良好的教育效果

四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待有些教师怨学生学习不努力，爱迟到，采取一些粗糙的处理，造成学生与教师疏远，家长对学校有作为一名人民教师，学生是我们的服务对象，我们必须以高度的责任心去对待学生，做好家访工作，与家长互相沟通，了解学生的不足是什么原因引起的，探索教育学生改正错误的教育方法这样既能使学生有进步，又能密切师生关系

五、转化后进生要有耐心转化后进生非一日之功由于环境的干扰和学习习惯的影响，他们的思想行动具有很大的反复性，今天做到了，过几天又做不到了因此，教师应有计划地不断强化教育，强化训练和强化引导，要有耐心，要本着循序渐进的原则，要给时间使他们改正，这样才能实现转化总之，后进生的转化工作是一项长期、艰巨、细致的任务，是一所学校德育工作的重要组成部分只要我们能针对他们的特点，有一颗真心、爱心、信心用满腔的热忱去关心后进生的成长，运用正确的方法去帮助，教育他们，就一定能使这些可能枯萎的幼苗重新焕发生机，成长为一棵参天大树班主任后进生转化年度总结二有一则寓言讲的是一个农夫伐倒一棵大树，用笔直的树干盖了一座小木屋他打量了一番，心想把这剩下的树根劈成柴，要费多少功夫哇!于是就将它扔在了野外，一位雕塑家无意中发现了这个树根，如获至宝，他小心地把根带回家，精心雕刻，终于制成了一件精妙绝伦的根雕艺术品短小的故事引人深思农夫厌弃它、瞧不起它，树根就只能是一件废品；而雕塑家喜爱它、关心它、发掘它的潜力，它又变成了一件有价值的东西了我们的育人工作不正是如此吗任何学生的本质都是可以教育、培养、转化、雕塑的，学生某方面的差是表面的、暂时的,、相对的，对于后进生的教育应植根于爱，看重他们，不鄙弃他们，尊重他们，加倍的热爱他们是教育取得成效的前提一年过去了，作为班主任，转化后进生是工作重要内容之一正所谓“浇花要浇根，帮人要帮心”转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯在自己一个多学期的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，行为、学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的症结所在，往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍主要表现为三个方面

一、以自我为中心，一切总是从自我出发，好表现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上

二、自卑和忧郁，这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快

三、挫折承受力差，意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略

一、用赏识催化积极表现中学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力如我班的某某同学，刚开学时他总觉得自己一无是处，不是块读书的料，对自己前途毫无信心，而且他的行为习惯很差，同学都有点疏远他但后来我发现他的画画得特别漂亮，已是就有意识地让参与负责班级的板报、手抄报工作，并要求其他同学向他学习当他在学校手抄报评比中获奖后,我马上找他谈话，充分肯定他的能力，并鼓励他只要认真刻苦，学习成绩一定也会很优秀，然后在班会上进行表扬后来他慢慢找回了自信心，一些科目的成绩有了明显的提高，行为习惯也改正了很多赏识只是一种形式，其实质是对人格尊严的一种维护适时地表扬，在育人工作中是有独特魅力的，尤其对后进生而言，更是开启他们心灵的钥匙

二、用尊重启发自我认识每个人都是有自尊心的，后进生也不例外对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚动辄训人、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里痛改前非、积极向上具体做法是一方面尊重后进生的人格，给他们留面子;另一方面宽容后进生的缺点，给他们留后路高中生已萌生了成人意识，很要面子，因此作为班主任只要以尊重和宽容去呵护和关怀，让一个人觉得自己是受人尊重的，他就会自尊自重

三、用真诚促进心理认同教育心理学告诉我们学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”的信条因此，班主任要用真诚换得与学生的沟通，在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同，从而自觉迷途知返、改过自新我班的庄某某同学，刚开学时曾一度与同学关系紧张，言语伤人，甚至动手动脚，而且得理不饶人，得寸进尺而每次同学指责他的不是，他却总是恶人先告状，专说别人的不是同样的情形重复了几次，于是，我用真诚来接近他、感化他接下来，我有意识地关心他的学习和生活，问寒问暖一次，他精神不振地伏在桌上，我走过去询问，得知他肚子疼得厉害，刚好校医不在，我倒了杯热水给他喝，并提出送他去医院，他摇头拒绝了，但我能读到他眼睛里流露出的感激之情终于，我的真诚感动了他，他变得喜欢与老师接近了，言语、行为变得规范了于是，我不失时机地教育他做一个文明守纪的中学生，委任他做地理科代表，他欣然应允从此，一个崭新的他展现在了同学和老师面前当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事由于高中学生还不成熟，以及受到环境的干扰及习惯的影响，他们的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天就做不到了出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给时间，而不能说“江山易改，本性难移”，“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性，刺伤其自尊心的话此外，作为科任老师，在平常的教学工作中我也注重对后进生的关注，比如在课堂提问一些适应于后进生的问题，让他们主动参与回答，从而激起主动参与学习的欲望或平时的课堂板演也经常让后进生也一显身手等总之，通向孩子心灵之路的并不是肥沃的田野在这片肥沃的土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好后进生的转化工作。