第27课《漏》教案

部编版小学三年级下册《漏》教学设计教学目标

1.借助表格、关键词、课后示意图等支架，了解故事内容，学习按顺序复述故事的第一部分

2.通过交流最有意思的内容，分角色朗读等形式，体会故事的趣味，初步感受民间故事的语言特点

3.随文识记“胶、脊”等生字，多音字“旋”

4.教学重点借助表格、关键词、课后示意图等支架，了解故事内容，学习按顺序复述故事的第一部分

5.教学难点通过交流最有意思的内容，分角色朗读等形式,体会故事的趣味，初步感受民间故事的语言特点教学过程问好同学们，大家好！我是你们这节课的老师，我姓邓，你们可以叫我邓老师之前我们已经学会了借助表格和用自己的话讲故事，今天我们继续走进故事训练营，读好故事，讲好故事，争任^—＞人物关系我当故事大王大家准备好上课了吗？上课来梳理

1.图片导入师在我国古代，劳动人民创造了许多生动有趣的故事，一起来看，这是——生《嫦娥奔月》、第二幅——《牛郎织女》、那这幅呢一一《八仙过海》师这些都是民间故事，民间故事就是老百姓自己口头创作，口耳相传的故事今天我们再走进一篇民间故事，齐读课题

2.出示课题《漏》，学习“漏”1老师板书范写，并提示书写要点师“漏”是这节课的生字，伸出手跟着老师一起书空“漏”左窄右宽外面下雨了，屋顶没挡住水，水顺屋顶往下流，屋里也下雨，这就是——漏2学生练写师现在请大家在练习单上工工整整地写好漏字师漏是什么呢？让我们走进课文去看看吧

二、故事场景我来找师正是由于这样的误解，才有了这个妙趣横生，一波三折的故事故事是根据地点变化发展的接下来，请同学们默读课文，借助故事情节提示，在练习单上写一写图片对应的地点（生写，师巡视）师嗯，看来大家都写完了，谁来借助图片和提示，按地点变化的顺序说一说这个故事（生复述展示）师太棒啦，看来我们抓住地点变化顺序（贴），就能把故事内容讲得更具体了（板书2围绕地点变化，把故事讲具体故事）

三、民间故事我来品

四、故事大王我来当

1.找方法师你看，这样读着读着，故事就读出趣味来了把故事读有趣了，那怎样才能讲有趣呢？来看看，老师这里有一个锦囊妙计师请大家把语文书翻到第112页，找一找，怎样把故事讲得更吸引人（还有谁来说一说，说下去）生讲好故事要注意语气、表情变化、适当的手势师小组合作，用上锦囊妙计，按照学习单的要求练习复述组员1:从前・・・组员2:一天晚上,・・组员3:老公公说・・・组员4老虎吓得浑身发抖，贼听得腿脚发软...

2.哪个小组来展示？别急，老师准备了道具，讲到老虎和贼时用上道具

3.评价标准能按事情发展顺序复述★能抓住心理活动和动作复述★★能加上表情、手势、语气复述★★★生复述演示，评价师你们看，抓住故事有意思的情节，就能把故事讲精彩了总结知识,布置任务（贴板书3抓住主要情节，把故事讲精彩）师当我们要讲好一个故事，可以先抓住人物关系，理清故事脉络，然后围绕地点变化，把故事讲具体，最后抓住主要情节，就能把故事讲得更吸引人了下节课，我们就用上这样的方法，把剩下的故事讲具体，讲精彩作业1:用上今天所学的方法，把1——9自然段的内容讲给爸爸妈妈听作业2整篇故事讲给爸爸妈妈听。