美术六年级下册课程纲要

大坞镇袁村小学美术六年级下册课程纲要课程名称小学美术课程类型必修课程教学材料人民美术出版社2014年第一版六年级授课时间36课时授课教师马晓静授课对象小学六年级课程性质美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用基本理念使学生形成基本的美术素养，激发学生学习美术的兴趣，在广泛的文化情境中认识美术，培养创新精神和解决问题的能力，为促进学生发展而进行评价课程目标

一、本册教材体现的主要学科思想学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活在美术学习过程中，激发创新精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格

二、运用到的主要教学方法美术教学方法多样而灵活，根据实际情况可采取讲解示范、启发探究、合作创新的不同方法

三、模块目标［造型•表现］:运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感［设计•应用］:运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境［欣赏•评述］:欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方法，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解［综合•探索］:结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系课程内容、内容、要求、课时分配课次课题（教学内容）课时——

1、追寻文明的足迹

22、探访自然的奇观

23、我的书包2四

4、画故事2五

5、装饰画2六

6、装饰色彩2七

7、彩球的设计2八

8、奇思妙想2九

9、添画人像2十

10、用各种材料来制版2十一

11、装饰柱2十二

12、动画片的今昔2十三

13、拟人化的卡通2十四

14、发现老房子的美2十五

15、留给母校的纪念2十六

16、我的成长记录2十七

17、剪纸中的古老记忆2十八

18、绣在服装上的故事2

二、重点、难点分析重点

1、培养学生艺术欣赏能力，能从多方面多角度感知理解，并形成自己的观点

2、培养学生的观察概括能力，提高设计能力，学习浅显的纸立体造型手工技法

3、学习装饰画的特点及表现方法难点

1、培养学生发散和想象，运用不同方法进行表现的能力

2、提高学生装饰画的造型、色彩的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容

3、在手工中培养学生的耐心、细致能力课程实施建议

1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力

2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展

3、坚持进阅览室学习，做到深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品及放映幻灯、影片、录象片等教学手段和现代教育即使进行直观教学

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题对于成绩不理想的几位学生，找出学习不好的原因，有的放矢地帮助解决推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们得到更大的提高

5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量

6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式课程评价

1、定性的评价主要包括学生的学习态度、兴趣、动力、习惯、是否积极主动参与教学的双向活动、在小组交流中能否与他人开展合作、是否愿意与同伴交流、是否反思自己的学习评价的方式学生自评自我总结为主，结合自己在学习小组中的表现划定分数学生互评以学习小组为单位，结合学生在活动、实验等方面的表现，赋予评价小组展示课由组间相互评价

2、定量的评价平时表现、美术作品呈现、小组合作成绩评价方式教师评价根据作业、考试等情况。