获奖作文教学课件

获奖作文的诞生之旅第一章写作启蒙发现写作之美培养观察能力建立自信心启发学生对文字表达的兴趣，激发创训练学生捕捉生活细节，丰富写作素通过鼓励和肯定，帮助学生建立写作作的初心材自信每一篇好作文都是一次人生初体验孩子们的第一篇作文往往充满了天真和稚嫩，但正是这些最初的尝试，蕴含着未来优秀作文的种子教师的任务就是保护这份纯真，同时引导他们不断探索和进步从日记到习作初心的萌芽每一位优秀的小作家都从记录日常开始张涵同学的《我的奇思妙想》正是从1她的日记本中萌芽，最终获得校级一等奖的佳绩这篇作文以独特的视角展现了一个孩子眼中的世界，充满了想象力和创造力等奖张涵的妈妈在给老师的感谢信中写道自从参加了您的写作指导课，孩子不仅爱上了写作，更重要的是，她学会了用心观察生活，表达自己的真实感受这张涵的《我的奇思妙想》获得校级最高荣誉种蜕变让我们全家都感到惊喜32篇日记游戏引入，激发兴趣视频引导热烈讨论激励信心课堂播放《笑声》短片，展示人们在不同场视频引发全班讨论你最近什么时候开怀你也能把自己的故事写成获奖作文——合发出笑声的场景学生观看后自发讨论，大笑？什么样的笑声让你印象深刻？学教师的这句鼓励点燃了学生的写作热情，让分享自己的笑声故事，为写作热身生积极分享个人经历他们相信自己的经历同样值得被记录活动类教学让写作成为一场比赛班级习作竞赛创作心得分享为激发学生的创作热情，我们可以组织班级习作竞赛学生自主获奖者在班级前分享自己的创作心得，讲述自己是如何构思、组制定评分规则，分组评价彼此的作品这种方式不仅能够增强学织和修改作文的这种以学生为师的方式让其他同学能够从同生的参与感，还能培养他们的批判性思维能力伴身上学习写作技巧竞赛可设置多个奖项，如最具创意奖、最感人故事奖、最佳描写奖等，确保每位学生都有机会获得认可第一次被认可，就在作文讲台创作阶段学生投入创作，将自己的情感和思想倾注于文字中展示阶段在班级分享自己的作品，接受同学和老师的反馈认可阶段获得奖励和肯定，建立写作自信，激发持续创作的动力第二章技法修炼从写作启蒙到获奖作文，必不可少的是扎实的技法修炼本章将介绍一系列有效的教学方法，帮助学生掌握写作技巧，提升文章质量观察与选材培养敏锐的观察力，从平凡中发现不平凡结构与组织学习如何安排文章结构，使内容层次分明语言与修辞掌握多种表达方式，丰富语言表现力情感与深度微点亮点教学革命·选点析点选点是指引导学生从日常生活中观察并选择有价值的细节这析点是指帮助学生深入分析所选细节背后的情感和意义，将生些细节可能是一个表情、一句对话，或一个微小的场景，却能够活观察转化为创作力量通过提问为什么这个细节打动了你？承载丰富的情感和意义引导学生挖掘更深层次的含义案例王老师带领学生在校园内进行选点练习，每个学生需要练习方法学生分组讨论各自选择的点，相互提问并分享感记录下三个引起他们注意的细节一名学生注意到校门口老人拾受教师引导学生思考这个细节可以表达什么样的主题？如何起垃圾的瞬间，这个细节最终成为他获奖作文的核心场景将它融入到一个完整的故事中？记叙文六要素思维导图时间地点明确事件发生的时间背景，可以是具体的时事件发生的空间环境，可以通过细节描写让间点，也可以是一段时间跨度时间的选择读者身临其境地点的选择能够烘托情感和会影响故事的氛围和节奏主题感受人物作者对事件的情感体验和思考真实的感故事的参与者，包括主角和配角通过外受是打动读者的关键，也是文章的灵魂所貌、语言、行动和心理描写展现人物性格在和情感过程事件事件发展的脉络，包括起因、经过和结果文章的核心内容，可以是一个完整的事件，清晰的过程描写能够让故事更加完整和有条也可以是几个相关联的小事件事件的选择理应该能够表达作者的情感和主题全班分组讨论后，每组制作一份思维导图展板，并在班级内展示这种可视化的学习方法帮助学生理解记叙文的基本要素，为创作打下坚实基础仿写到创新升华模——仿力仿写阶段典型案例分析仿写是学生提升写作能力的有效途李林同学仿写名篇《窗外》后，创径教师可以选择优秀文章中的精作了《未来之窗》他从原文借鉴彩段落，引导学生模仿其结构、修了透过窗户观察世界的框架，但辞和表达方式这个过程让学生理将视角从现实转向了对未来的想解优秀作品的写作技巧，为自己的象这篇作文不仅保留了原文的优创作积累素材和方法美文笔，还融入了自己对科技发展和人类未来的思考，最终在区级比仿写练习分级初级仿写（保持原赛中获得二等奖文结构，替换内容）→中级仿写（借鉴表达方式，调整结构）→高级仿写李林的例子证明，好的仿写不是简（吸收精华，融入个人风格）单的复制，而是在理解和吸收的基础上进行创新精彩开头与结尾的魔法开门见山型设问引思型情景铺展型直接点明主题，适合议论文和说明文以问题激发读者思考，引起阅读兴趣描绘场景，营造氛围，带入故事例诚信，是中华民族的传统美德，是例你是否曾经为一个决定而彻夜难例雨，轻轻地下着，如同母亲的低做人的根本眠？语首尾呼应型升华点题型发问引思型结尾回应开头，形成完整闭环提升主题，引发深思以问题结尾，余味无穷例雨停了，但那温柔的低语仍在心间例这一刻，我懂得了责任的真正含例面对未来的选择，你会如何抉择？回荡义现场创作展示环节，教师邀请学生即兴创作不同类型的开头和结尾，并进行点评这种实践活动帮助学生掌握多种写作技巧，提升文章的吸引力和感染力首尾相连，情感闭环开头技巧结尾技巧原稿我第一次站在舞台上，很紧张原稿比赛结束了，我很开心修改后聚光灯下，我的手心渗出细密的汗珠，心跳声似乎盖过了修改后当最后一个音符消散在空气中，台下爆发出雷鸣般的掌台下的掌声这是我第一次站在这个舞台上，命运的指针正指向未声那一刻，我知道，曾经在聚光灯下颤抖的我，已经蜕变成一只知的方向展翅高飞的蝴蝶通过首尾呼应的技巧，作者不仅展现了人物的成长变化，还形成了完整的情感闭环，给读者留下深刻印象这种首尾呼应的写作方式能够使文章更加完整和有力量环节互动故事重组大赛1分组准备将全班分成4-5人小组，每组抽取一个普通生活场景卡片（如上学路上、课间休息、晚饭时间等）2创意构思小组讨论如何将普通场景改写成一个有趣或感人的故事，要求故事必须有意外转折和令人惊喜的结局3现场创作每组有15分钟时间共同创作一篇短文，要求600字左右，重点展现故事的转折点和结局4精彩展示各组派代表朗读作品，其他同学根据创意性、感染力和语言表达三个维度进行评分5教师点评教师总结各组作品的优缺点，提出你写的是昨天的你，还是明天的英雄？的思考问题，鼓励学生在写作中展现自己的理想和追求这种互动式教学活动不仅能够激发学生的创作热情，还能培养他们的团队协作能力和批判性思维能力通过将平凡事件改写成精彩故事，学生们学会了如何挖掘生活中的创作素材，提升文章的吸引力写景、写事、记情三大类技法突破写景写事记情迁移模仿学习经典作品中的景物描层次分明事件的起因、经过、结果清挖掘隐秘心理深入探索人物内心世写，掌握不同季节、时间、天气的描写晰明了，有条理地展开叙述界，展现复杂的情感变化技巧细节丰富捕捉关键细节，特别是人物真情流露用真实的情感打动读者，避创意描写运用比喻、拟人等修辞手的动作、表情和对话，使事件更加生动免空洞的说教和虚假的感情法，赋予景物生命和情感具体含蓄表达运用象征、暗示等手法，含情景交融将景物描写与人物情感自然波澜起伏设置情节上的波折和转折，蓄地表达深层情感，给读者留下想象空结合，实现情景交融的艺术效果增强文章的戏剧性和可读性间这三大类技法是获奖作文的基本功，学生需要通过大量的阅读和练习来掌握教师可以针对不同的技法设计专项训练，帮助学生全面提升写作能力风景是情感的镜子春风拂过湖面，激起一圈圈涟漪，如同我内心泛起的思绪；远处的山峦在朝霞中若隐若现，仿佛是记忆中模糊的脸庞；几只白鹭掠过水面，留下倒影，又迅速消失，像极了那些匆匆而过的日子——摘自获奖作文《湖畔的记忆》优秀的风景描写不仅是对客观景物的刻画，更是对内心情感的投射通过景物描写，作者可以间接地表达自己的情感和思考，这种情景交融的写作手法能够使文章更加深刻和富有感染力教学建议引导学生观察同一景物在不同心情下的感受差异，练习将个人情感融入景物描写中，实现我中有景，景中有我的艺术效果亮点点拨为文章添彩——教师现场点评微亮点理念在作文教学中，教师的点评是引导学生提升写作水平的关键环节通过指出学微亮点是指那些看似微小但能决定文章成败的细生作文中的亮点句型与段落，教师不仅给予了肯定，也为其他学生提供了学节，如一个恰当的形容词、一个生动的比喻、一个习的范例细腻的观察等点评方法案例分享•选取代表性作文进行现场点评，重点关注优美的语言表达、独特的观察视角学生原句他笑了和深刻的情感表达•使用投影展示亮点段落，并解析其优秀之处修改后他的嘴角微微上扬，眼睛里闪烁着我读•鼓励学生相互点评，培养发现美和欣赏美的能力不懂的光芒这种细节的描写让人物形象更加丰满，情感表达更加细腻，正是这些微亮点成就了一篇优秀的作文第三章蜕变的高光时刻在前两章的基础上，学生的写作能力已经有了显著提升本章将关注如何通过比赛、评改和展示等方式，帮助学生迎来写作能力的飞跃，创作出真正的获奖作品1赛前准备精心选题，深入构思，打造独特视角2精心创作运用所学技巧，表达真实情感3反复修改打磨文章，提炼精华，完善细节4荣誉时刻参赛获奖，分享喜悦，总结经验获奖作文现场公开赛杨明全国作文大赛一等奖评委现场打分杨明的《那一刻，我成长了》以其真挚的情感和独特的视角打动了评委，最终获得全国作文大赛一等在现场公开赛中，评委根据以下标准进行打分奖这篇作文讲述了作者在一次志愿服务中与一位老人的交流，从而认识到生命价值的故事30%作品亮点创意独特性•开头设置悬念，吸引读者继续阅读•细腻描写老人的外貌和动作，形象生动25%•通过对话展现人物性格和情感变化语言表达•结尾升华主题，点明成长的含义25%情感真实性20%结构完整性杨明在赛后分享了自己的创作历程，他提到最初的构思来源于一次普通的志愿活动，但在写作过程中，我不断回忆当时的感受，试图捕捉那些细微的情感变化老师的指导帮助我找到了表达这些情感的最佳方式习作改稿，走向完美初稿创作小组互评学生完成初次写作，表达自己的思想和情感，不必过于关注形式和技巧，重学生分组互相阅读和评价作文，指出优点和不足，提出改进建议，培养批判在真实表达性思维教师点评修改完善教师根据问题—改进—升华的模式进行点评，既指出问题，又提供具体学生根据反馈意见修改作文，提升语言表达，完善文章结构，深化思想内涵的改进方法原稿与终稿对比展示蜕变案例通过展示学生作文的原稿和终稿，可以直观地看到修改带来的变化这种对比李华的作文《我的梦想》经过三次修改，从一篇平淡无奇的习作蜕变为一篇感不仅能够让学生理解修改的重要性，也能帮助他们掌握具体的修改方法人至深的获奖作品主要变化包括增加具体事例、丰富情感表达、优化语言表达、完善结构逻辑评改定稿标准与细节——创意文采评分标准选题新颖、视角独特、构思巧妙评分标准语言流畅、修辞得当、表达生动细节要点细节要点•避免陈词滥调和大众化话题•避免口语化表达和网络用语•从个人经历出发，寻找独特视角•恰当运用比喻、拟人等修辞手法•设置巧妙的情节转折，增强吸引力•注意句式变化，避免重复单调情感结构评分标准情感真挚、表达深刻、感染力强评分标准结构完整、层次分明、首尾呼应细节要点细节要点•避免虚假情感和空洞说教•开头要吸引人，引发阅读兴趣•通过具体细节表达情感•中间部分要层次分明，有序展开•情感变化要自然，避免突兀•结尾要有力量，升华主题获奖作文评语集锦情感真挚，如泉水般清澈；文笔流畅，如溪流般自然；思想深刻，如大海般广阔作者以独特的视角观察生活，以细腻的笔触描绘情感，以深刻的思考探索人生，一篇小小的作文承载了大大的智慧打磨就是成就原稿特点终稿特点•涂改痕迹密布，显示作者反复思•干净整洁，呈现完美效果考•结构严谨，层次分明•结构松散，内容重复•语言精炼，表达准确•语言表达不够精炼•情感深入，打动人心•情感表达不够深入终稿是经过反复打磨后的成果，它原稿中的涂改痕迹是创作过程的见不仅在形式上更加完美，内容上也证，它们记录了作者的思考轨迹和更加深刻正是这种不断追求完美不断追求完美的努力每一处修改的精神，造就了真正的获奖作品都是为了让文章更加完美作文修改的过程就像雕刻一件艺术品，需要不断地打磨和完善教师应引导学生珍视修改过程，培养精益求精的态度点亮每一段人生郑宇的作文《被遗忘的角落》描述了学校后操场一个无人问津的李悦曾经是一个非常内向的女孩，不敢在班级发言通过参加写小花园，以及他如何发现并照料那里的植物这篇文章不仅获得作训练，她逐渐找到了表达自己的方式了老师的高度评价，还被刊登在校刊上她的作文《蝉蜕》获得了区级比赛的三等奖，这让她的自信心得郑宇的妈妈在读到这篇文章后感动落泪，她说没想到平时话到了极大的提升现在的她不仅敢于在班级发言，还成为了学校不多的儿子，能有这么细腻的观察和丰富的情感这篇文章让我文学社的积极成员看到了一个不一样的他这些案例证明，写作不仅是一种技能的培养，更是一种自我认识和成长的过程通过写作，学生能够更好地表达自己，发现自己的价值，从而在各个方面获得全面发展教学成果亮相校级省级全国获奖统计//年成果亮点2024•获奖者总计64名，比去年增长23%•比赛覆盖全国8个省份，影响力持续扩大•全国级奖项首次突破5项，达到历史新高•《青少年文学》杂志刊登学生作品7篇•3名学生被特邀参加全国青少年作家夏令营2022年2023年2024年近三年习作优胜率持续提升，从31%增长到43%，证明微点·亮点教学方法的有效性这些数据不仅是对教学成果的肯定，也是对教师辛勤工作的认可更重要的是，每一个数据背后都是一个学生的成长故事，都是一次自信心的提升每一张荣誉背后都有一次成长剧烈震动何卓然从零到英王菲突破创新刘明情感深化雄王菲的作文一直中规中刘明的作文曾被评价为何卓然在三年前几乎写不矩，缺乏创新通过参加有事无情通过记情出一篇完整的作文，老师仿写到创新训练，她技法的训练，他学会了如采用微点·亮点教学学会了如何在借鉴的基础何表达自己的真实情感法，引导他观察生活中的上创新她的作文《虚拟他的作文《爷爷的手》以细节，逐步培养写作兴与现实》以独特的视角探细腻的描写和真挚的情感趣经过三年的努力，他讨了科技对生活的影响，打动了评委，获得全国比不仅克服了写作障碍，还获得省级比赛一等奖赛二等奖在今年的全国比赛中获得了三等奖每一张荣誉证书都是学生努力的见证，每一次获奖都是学生成长的里程碑作为教师，我们的任务不仅是教授写作技巧，更是引导学生通过写作认识自己，表达自己，最终超越自己教师团队亮点五位明星教师123张老师微点教学法首创者林老师作文点评火眼金睛王老师情感教学专家张老师从教二十年，一直致力于作文教学的研究与林老师以其独到的作文点评能力闻名她能够准确王老师特别擅长引导学生表达真实情感她设计了创新她首创的微点教学法已经在全省推广，并指出作文中的优点和不足，并提出有针对性的改进一系列情感激发活动，帮助学生挖掘内心的真实取得了显著成效她带出的学生中，有12人获得全建议在她的指导下，学生的作文水平往往能够在感受，并将这些感受转化为文字国级作文比赛奖项短时间内获得显著提升王老师的作文课常常充满笑声和泪水，因为她相张老师的教学理念师如何点亮学生一生？就是教去年一年，林老师带出了12位各级作文比赛优胜信没有情感波动的作文课，不是好的作文课会他们用心观察生活，用情感受生活，用思想理解者，创造了学校的新纪录生活45陈老师创新教学先锋李老师心理引导专家陈老师致力于将新技术融入作文教学她利用VR技术让学生身临其境地体验不李老师有心理学背景，特别关注学生写作过程中的心理变化她设计了一套心理同场景，激发写作灵感；利用AI技术对学生作文进行初步评价，提高教学效率障碍突破方案，帮助那些有写作恐惧或写作障碍的学生在陈老师的带领下，学校的作文教学跨入了智能化时代李老师的座右铭是每个孩子都是天生的故事家，只是有些孩子暂时忘记了如何讲述这五位教师各有所长，共同构成了一个多元化、高效能的作文教学团队他们不仅是学生写作路上的引路人，也是作文教学改革的推动者未来作文课堂新愿景作文辅助虚拟现实作文体验AI随着人工智能技术的发展，AI辅助写作虚拟现实技术将为作文教学带来全新的将成为作文教学的新工具未来的作文可能性课堂可能会出现以下场景•场景体验学生可以通过VR设备进•AI实时改稿学生写作过程中，AI可入各种场景，如历史场景、自然景以实时指出语法错误、提供表达建议观等，获取第一手的感受•智能评分系统初步评估作文的结•故事游戏化将写作过程设计成一个构、语言、创意等方面，为教师评改游戏，学生通过完成不同的写作任务提供参考来闯关•个性化学习路径基于学生的写作特•沉浸式阅读学生可以身临其境地体点和不足，AI系统可以推荐针对性的验名著中的场景，深入理解作者的创学习资源和练习作意图重要的是，AI只是辅助工具，最终的创这种技术的应用将使作文教学更加生动作和评判仍由人来完成技术应该服务有趣，帮助学生突破想象力的限制，创于教育，而非替代教育作出更加丰富多彩的作品体验分享最让你自豪的一句话李明，《成长的脚印》张华，《那片星空》王芳，《雨中的思考》每一次跌倒都是为了更好地起飞，就像蝴夜空中的星星就像是散落的梦想，看似遥雨滴打在窗上，像是时间的指针，一下一蝶破茧而出前的挣扎，痛苦却必要不可及，却一直在那里等待我们攀登下敲打着我的心，提醒我珍惜当下的每一刻老师评语比喻恰当，将个人成长与自然规老师评语意象美丽，情感真挚，表达了对律相联系，富有哲理性梦想的执着追求老师评语细节描写生动，情感与景物自然融合，富有意境刘洋，《爷爷的手》陈静，《被遗忘的角落》爷爷的手布满了岁月的沟壑，每一道皱纹都记录着一段不为人知的在那个被遗忘的角落里，野草固执地生长，不需要掌声，不渴望关故事，那是比任何书籍都要珍贵的生命档案注，只是默默地向着阳光伸展，这或许就是生命最真实的模样老师评语细节观察独特，寓意深刻，表达了对长辈的敬爱之情老师评语哲理性强，通过对自然的观察引发对生命的思考，境界高远这些优美的句子展示了学生在写作过程中的成长和进步老师现场给予点评和加分，不仅肯定了学生的成就，也为其他同学提供了学习的范例下一个获奖者，就是你！写作不仅是一项技能，更是一种生活方式当你学会用心观察，用情感受，用思想理解这个世界，你就已经成为了一个真正的作家通过本次课程的学习，我们希望每一位学生都能够掌握获奖作文的创作技巧，更重要的是，我们希望他们能够通过写作发现自己的价值，表达自己的思想，记录自己的成长写作之路没有终点，只有不断的探索和突破相信在微点·亮点教学法的指导下，在老师们的悉心培养下，每一位学生都能成为下一个获奖者！觉醒之笔，未来可期！写作让每个人都成为自己的微点亮点，改变的不只·英雄是作文当学生学会用文字表达自己的思想和情微点·亮点教学法不仅仅是一种作文教学感，他们就获得了一种强大的能力——塑方法，更是一种生活态度的培养它教会造自己的故事，成为自己人生的主角学生用心观察生活中的细节，感受情感的微妙变化，思考生活的深层意义在写作中，他们可以反思过去，规划未来，探索内心，发现自我这种自我探索这种能力不仅能帮助他们写出好文章，更和表达的过程，让他们更加了解自己，更能帮助他们过上更加丰富、更有意义的人加自信地面对生活的挑战生因为真正的写作，是生活的延伸和升华未来可期，笔尖生花！。