荷叶圆圆（教学设计1）

第12课荷叶园园（第1课时）教学目标

1.认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字

2.能有感情地朗读课文，整体感知课文内容

3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话教学重点

1.能有感情地朗读课文，整体感知课文内容

2.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话教学难点学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话教学过程新课导入

1.猜谜语导入一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央谜底荷叶

2.教师出示荷叶的图片，让学生说说荷叶是什么样子的教师这是一张张怎样的荷叶呢？预设学生1圆圆的荷叶学生2碧绿的荷叶

3.教师指导学生朗读课文中描写荷叶的句子出示句子荷叶圆圆的，绿绿的

4.照样子，说一说教师出示苹果、香蕉等图片，引导学生仿照课文第一句说一个完整的句子（）的，的探究新知合作探究-探究一初读课文，学习生字

1.引导学生带着阅读任务自由读课文阅读任务

①借助拼音，将课文读准确

②给自然段标出序号

③圈出需要认识的生字

2.自主学习生字以小组合作的方式认读生字1小组内互相认读生字，讨论可以用什么方法记住这些生字2小组合作选出认为不好识记的生字，一起想办法认一认，记一记3教师巡视，收集学生认为不好识记的字

3.检查学生的认读情况1认读生字出示生字珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵

①教师指名学生带拼音认读，并相机正音点拨教师引导学生注意“珠、展、翅、唱”是翘舌音，“晶、停”是后鼻音；重点点拨“躺”，引导学生观察躺的身字旁的最后一笔撇不出头，并说一说自己还认识哪些带有这个偏旁的字

②学生开火车读

③去拼音读

④男女生赛读2认读新词出示词语水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵

①教师指名读，并相机点拨

②全班齐读

4.教师引导学生说说自己是用什么方法识记生字的点拨

（1）形声字识记珠、机

（2）部件相加识记:L+秀二透，支+羽二翅,月+旁二膀,几十木二朵

（3）动作演示识记“摇、躺、唱、停”都是表示动作的词，可联系生活，通过动作演示的方式识记并理解字义

（4）歌谣识记三个太阳站在一起是“晶”

5.尝试给生字组词［设计意图】学生已初步具备一定的自主识字能力，教师应鼓励学生运用多种识字方法来识记生字，激发学生的识字兴趣，进一步提高学生的识字能力

（二）探究二再读课文，整体感知课文内容

1.教师荷叶圆圆的，绿绿的，十分惹人喜爱让我们到课文里去找一找，看看有哪些事物喜欢荷叶边听老师朗读课文，边在书上把你找到的事物圈画出来学生小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

2.教师他们为什么喜欢荷叶呢？请你自己读一读课文，去找找答案

（1）教师指名让学生说说自己找到的句子

（2）教师指导学生朗读句子小水珠说“荷叶是我的摇篮”小蜻蜓说“荷叶是我的停机坪”小青蛙说“荷叶是我的歌台”小鱼儿说“荷叶是我的凉伞”

（3）学生根据句子，完成课后题“连一连，说一说”

（三）探究三书写指导

1.教师引导学生观察每一个字的笔画在田字格中的位置，明确字的结构上下结构亮、台、鱼、朵、美左右结构机、放

2.教师边范写边讲解书写要点，学生书空亮、机、朵“亮”中的“几”要写得略扁；“机”中的“几”要写得瘦窄；“朵”中的“几”要写得扁一些，第二笔是横折弯鱼斜刀头从竖中线起笔，横撇止于竖中线中间“田”字上宽下窄，最后一笔长横要长而有力，托起整个字美第

一、二笔的点、撇较小，靠近竖中线；竖不出头；四横中第三横为最长，撇、捺舒展

3.学生描红并练习写字，教师指导点拨课后任务

1.读课文，读准生字，把课文读熟练

2.练习书写“亮、美”等7个字教学反思。