荷叶圆圆 教学设计

《荷叶》第一课时教学设计

一、教材分析《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，语言优美，想象丰富文中圆圆的、绿绿的荷叶成了小水珠的摇篮，小蜻蜓的停机坪，小青蛙的歌台，小鱼儿的凉伞全文字里行间都洋溢着童真童趣，让读者感受到夏天的美好

二、教学目标、认识“珠、摇”等个生字和身字旁个偏旁；会写“鱼、美、1141等个字

7、能借助插图、联系生活实际了解“摇篮、停机坪、透明”等词语2的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思

三、教学重难点、识字，认词，写字

1、有感情地朗读课文2

四、教学过程

（一）、利用多媒体创设情境导入新课、师孩子们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一则谜1语，看看谁能猜得快？“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它凉伞”猜一猜它是什么？（荷叶）、随机出示荷叶问:“仔细观察荷叶，这是一片怎样的荷叶？”（圆2圆的，绿绿的荷叶）师生共同板题，读题

（二）、出示课件欣赏这一池的荷叶圆圆的，绿绿的多美啊！

（三）、自由读课文出示自读要求、自由读课文标出课文有几个自然段？

1、找出课文中的生字宝宝2（）、检查生字学习的情况

1、出示带拼音的生字指名朗读，比赛读，开火车读，齐读a、出示去掉拼音的生字，指名读，齐读b、交流识记生字的方法，认识生字并随机指导生字c、教师总结识记生字方法d（）、检查词语学习情况

2、指名读第一组词语，重点指导透明亮晶晶a、齐读第一组词语，分组读词b、学习第二组词语c、指名读，并随机指导d（）齐读第二组词语，指名一读一读3

（四）、分自然段朗读课文

（五）、听录音朗读课文，出示要求课文中有那些小伙伴？他们把荷叶当成什么？、交流反馈第一问课文中有哪些小伙伴？教师随机出示小水珠、1小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片板书交流反馈第二问他们把荷叶当成什么？教师板书并出示课2,件理解摇篮、停机坪、、歌台、凉伞指导朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿说的话3,练习用“（）是荷叶的（）”句式表达4,

（六）、教师小结今天我们学习了《荷叶圆圆》这课的生字，词语，还知道了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓停机坪，是小青蛙歌台，是小鱼儿的凉伞他们是怎样玩耍的呢？我们下节课再来学习这里还有几个生字宝宝等待我们会写呢！

（七）、书写生字、指导书写“鱼”1（）了解生字的间架结构后，教师范写学生书空1（）练习书写生字，注意书写格式强调坐姿要正确

2、指导“美、机”字方法同上2

（八）、布置作业、把课文读给爸爸妈妈听听

1、把本课剩下的四个生字练习2

（九）、板书设计荷叶圆圆13小水珠摇篮小蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼儿凉伞。