荷花 教学设计

第课荷花（第课时）31教学目标

51.认识“蓬、胀”等个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬，，等1114个字，会写“荷花、清香”等个词语

2.有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感教学重点有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感教学难点有感情地朗读课文，整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感教学过程新课导入教师从古至今，有很多诗人都喜欢描写荷花你知道哪些关于荷花的诗句？预设13生小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头24生接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红教师这节课我们要学习的课文也是描写荷花的，下面就让我们跟随着叶圣陶先生去欣赏那一池盛开的荷花吧探究新知

一、任务一

1.带着阅读任务，初读课文阅读任务

（1）自读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助文中的拼音读一读，也可以向老师和同学请教

（2）边读边标出自然段序号，圈画出不理解的词语或不懂的地方

2.检查认读情况

（1）归类生字词，指名读，相机更正错误的读音第一组挨挨挤挤翩翩起舞第二组饱胀舞蹈第三组莲蓬衣裳（轻声）第四组花瓣儿花骨朵儿（儿化音）点拨“蓬”“裳”在这里读轻声，“骨”在这里读一声，要注意第四组儿化音的读法

（2）开火车读，全班齐读

3.辨析多音字挨挨挨挤挤“Gi”，“挨”在这里表示“靠近，紧接着，读还可以组词挨家挨户、挨个儿di,另外一个读音是表示“遭受、忍受”，可以组词挨打、挨饿

4.运用多种方法识记生字出示本课要求会认的字挨蓬胀势翩蹈教师你有什么好办法能准确而又快速地记住这些字呢？学生自由发言【点拨】形声字蹈、翩力口一加执+力二势,月+长二胀形近字辨析蓬一篷

5.指导书写1出示本课要求会写的字瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止2让学生观察字，说一说哪些字容易写错，书写时应该注意哪些问题3教师指导易错字的书写要点蓬上下结构，“什”中的横画要写得长一些，盖住下面的“逢”随右半部分中的“有”要写窄，走之底的平捺要写得舒展，托住“有二蹈右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横4教师范写，学生练写

6.学生讨论，教师点拨，理解难懂词语的意思翩翩起舞形容轻快地跳舞，也形容动物飞舞挨挨挤挤本课中形容荷叶长得很密，一个紧接着一个饱胀饱满得发胀破裂出现裂缝，开裂

二、完成任务二

1.照样子，积累词语挨挨挤挤—翩翩起舞_________________

2.在括号内填上恰当的量词）清香一（）花瓣）荷花一（）大圆盘）画一（）微风

三、任务三探究整体感知课文内容，初步体会作者表达的情感

1.感知内容再次有感情地朗读课文，说说每个自然段围绕着荷花写了什么内容

（1）自读课文，概括总结

（2）班内交流，教师提取关键词梳理课文结构1第自然段写作者闻到荷花的清香（闻到清香）23第、自然段描写了荷花的形状和姿态（观察形状欣赏姿态）4第自然段想象自己变成了一朵荷花（展开想象）5第自然段写从观荷时的想象回到现实（回到现实）

2.体会情感

（1）教师作者是怎样形容这一池荷花的呢？从文中找出一句话来概括学生如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起

（2）教师有感情地朗读这句话，说一说从这句话中可以感受到作者怎样的情感学生对荷花的喜爱之情【设计意图】引导学生通过朗读课文，梳理课文结构，让学生对课文内容有个整体的认知，初步体会课文表达的情感

四、完成任务四

1.请你去积累三句描写荷花的诗句

2.仔细观察一种植物（如果家中没有，可以借助课外书中的植物图片），并简单记录下观察到的内容名称样子颜色气味其他课堂小结本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱之情布置作业14抄写“荷花、清香”等个词语。