荷花－教学设计

《荷花》教学设计（第二课时）《荷花》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中悟，使学生了解荷花的美，背诵美的段落

2.能用“有的……有的……有的”写话，培养学生的观察能力和语言表达能力

3.通过理解“冒”字，感受这一池荷花是“一大幅活的画”激发学生热爱大自然教学重难点重点了解荷花的美，用“有的……有的……有的”写话难点理解这一池荷花是“一大幅活的画”，感受自然的美，对大自然产生热爱之情课前准备多媒体PPT课件教学过程

一、复习导入

1.复习巩固上节课的生字词知识内容，并指名学生说说通过上节课的学习，对荷花有什么印象

2.回顾荷花的三种形态（出示图片，指名看图说）

二、感悟荷花的姿势美，体会观察之仔细师过渡瞧，叶圣陶老先生描写的荷花可真美呀，简直就像是一幅活的画哪一个自然段直接赞美了这幅画呢？（生汇报后出示第三自然段）

1.请生用自己最喜欢的方式来读读第三自然段，边读边想象画面

2.指名谈谈自己读后的体会，顺势理解“姿势”、“一大幅活的画”及“画家”

3.多种形式美读指名美读，师生合作读，男女生赛读

4.再次播放荷花风景视频，生感受荷花的姿势之美，再次交流体会，顺势归纳作者的表达方法一一仔细观察（板书）

5.多种形式训练说话，体会荷花的姿势之美

（1）出示句式，提醒将之前的三种形态带进去练说句式看看这一朵，，很美，真像一幅活的画；看看那一朵，，也很美真像一幅活的画;再看看这个，真的很美，真像一幅活的画（请『2名学生练说）

6.配乐齐诵第三自然段，表达对大自然的热爱之情

三、感悟荷花的动态美，体会想象之丰富师过渡同学们，叶圣陶老爷爷描写出来的荷花可不仅仅是这些哦,还有呢！大家想知道吗？来，现在请大家闭上眼睛眼睛认真听，想想自己仿佛看到了什么，听到了什么，想到了什么

1.播放第四自然段朗读录音，创设故事化语境，训练学生倾听、感受与想象的的能力，再指名谈体会

2.（出示第四自然段）小组合作学习第四自然段，想想哪些地方吸引了自己，可以在小组内读读句子，说说体会，还可以演一演（师巡视指导）

3.学生以自己喜欢的形式，自由上台批注、汇报交流学习成果（我觉得……我想……）,顺势指导朗读，归纳表达方法一一丰富想象，并理解“翩翩起舞”，指导写“蹈

4.想象创编展开想象的翅膀，学生自主选择续编小诗或续编故事

5.有感情诵读第四自然段

四、总结课文，创意作业

1.总结课文，生谈谈学完课文的收获

2.创意作业用“有的……有的……有的写一写你喜欢的一种植物

3.回一画美丽的荷花。