要是你在野外迷了路 教学设计

《要是你在野外迷了路》教学设计教学目标、会认个生字，会写个字

1149、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、掌握一些辨别方向的方法启发学生儿童观察研究大自然，发现3更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣教学重难点了解辨别方向的几种方法、有感情地朗读课文课前准备生字词语卡片、课件、指导学生收集有关辨别方向的资料课时安排课时2教学过程第一课时

一、激趣、如果你迷路了，会怎样想？板书慌张，理解词语的意思

1、今天我们要学一篇课文，学了之后，就是迷了路你也不会害2怕！出示课题《要是你在野外迷了路》

二、自学、学生按自学四步骤自学课文

1、检查自学情况学习生字针、忠、盏、稠强调“盏”字的读2音用自己的方法说说是怎样记住这些生字给生字扩词完成课后练习“读读写写”、展示朗读小组内读课文，想读哪段就读哪段推荐小组组员，3展示朗读，并说说推荐原因全班交流（正音）

三、再读课文、默读课文想想课文讲了哪几种天然指南针？用横线划出

1、学生汇报，老师板书太阳北极星大树沟渠里的积雪

2、说话练习用句式课文介绍了天然的指南针有……练习复述课3文主要内容

四、书写生字重点指导导、盏、慌第二课时

一、谈话激趣、学习名言，自信地夸夸自己

1、师这自信的声音比任何语言都来得美，相信同学们在课堂上一2定会有出色的表现今天我们继续学习第课《要是你在野外迷了路》

20、师上堂课我们学习了生字，初读了课文，知道课文告诉我们大3自然有很多天然的指南针，帮助我们辨别方向这天然的指南针分别是什么？随学生回答，课件演示

二、自读自悟、师它们是怎样准确地指明方向的？请同学们翻开书本，轻声读1课文自然段，你在文中发现了什么？用“”划一划2〜

5、学生自读自悟2

三、感悟体会、师我们一起来交流交流自己的发现随学生的回答教师点拨相1关段落、学习第二自然段2⑴指名读第二自然段⑵说说自己的发现课件演示⑶做实验手电筒笔杆让学生用手势指出方向⑷互动游戏谢老师迷了路，你们来当太阳，帮我指明方向师边走边说这是什么地方啊？我迷路了，太阳公公（姐姐），请你给我指方向！学生回答学生之间互动⑸质疑这段话里有疑问吗？比如太阳中午的时候为什么在南边？（课件演示）拓展如果是早上的太阳，你能辨别方向吗？（学习词语旭日东升）傍晚的太阳呢？（夕阳西下）比如太阳为什么是忠实的向导？理解“向导”“忠实”，因为太阳都是从东边升起，西边落下，中午的时候在南边，按一定的轨迹运转，是可以信任的，可靠的，所以说是忠实的向导拓展我有一个真正的朋友，我高兴时他会跟我分享快乐，我遇到困难他会伸出援助之手，可以把他称作忠实的（）新中国的卫士，不管严寒酷暑，还是刮风下雨下雪，都保卫着祖国，可以称作忠实的（）你也能举几个例子吗？⑹朗读指导、学习第三自然段3⑴指名读第三节⑵你有什么疑问？比如怎样找到北极星？（课件演示）为什么是指路灯？（理解“永远”）⑶游戏互动师戴上星星头饰作“北极星”，走到教室的各个地方，学生用手势指出“东、南、西、北二⑷儿歌老师这有一首儿歌的前半部分，你来找出后半部分齐读儿歌⑸朗读展示用你的声音来展示北极星的乐于助人、教学第四自然段4⑴指名读⑵“大树”自述指点方向的方法戴上树枝帽，上台把自己的方法介绍大家⑶你有什么问题要问问“大树”吗？比如为什么枝叶稠的一面是南方，稀的一面的北方？教学词语南稠北稀、教学第五自然段5⑴齐读课文⑵课文没给我们答案，谁来解决这个疑问理解“沟渠”，课件演不O⑶把“北”“南”代进课文读一读、小结刚才我们在很多游戏当中，明白了天然指南针是怎样准确6给我们指点方向的，老师出了道题向考考你们（课件出示填空题）学生自由练，同桌互说，指名说，齐读、朗读比赛今天喜欢怎样比赛？7⑴自由准备⑵朗读挑战赛

四、拓展升华、课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针，你还知道哪些？

1、师希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一2个生活的有心人

五、实践活动编写诗句板书设计要是你在野外迷了路太阳北极星天然的指南针大树观察思考积雪。