课文西风胡杨教学课件

西风胡杨教学课件第一章课文导入与背景介绍胡杨树是一种神奇的植物，被誉为沙漠中的英雄树种它能够在极端恶劣的环境中生存，是荒漠戈壁中的生命奇迹胡杨的生命周期有着独特的特点生而一千年不死，死而一千年不倒，倒而一千年不朽本课《西风胡杨》通过描写胡杨树的特点，赞美了边疆建设者无私奉献的精神，表达了作者对这些人的敬佩之情胡杨树的生命力枝干粗壮胡杨能够在极短的时间内长出粗壮的枝干，这是它在恶劣环境中生存的重要特征生根发芽哪里需要它，它就在哪里生根发芽，体现出胡杨树强大的适应能力和顽强的生命力逆境挺立在风沙、雨雪、干旱、洪水等各种恶劣条件下，胡杨树依然能够坚强地生长，成为逆境中挺立的象征课文整体结构梳理引发问题介绍胡杨象征意义开篇通过我对父亲工作的疑问，引出胡杨树详细描述胡杨树的生长特点和顽强生命力揭示胡杨树象征边疆建设者的精神内涵的话题《西风胡杨》以胡杨为线索，通过三个问句巧妙地串联全文

1.爸爸，你们在那儿干什么呀？——引出话题

2.为什么你们像胡杨一样呢？——深化主题

3.爸爸，胡杨是什么样子的？——促进理解课堂提问重点句赏析一哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干句式结构分析情感体验这个句子采用了哪儿...哪儿...的对应句通过这个句子，我们可以感受到式，表现胡杨树强大的适应能力和对环•胡杨的无私奉献精神境的回应•胡杨对环境的适应能力很快地三个字突出了胡杨生命力的旺盛•胡杨顽强的生命力和顽强生根发芽，长出粗壮的枝干是一个递进关系，从最初的生根到最终的成长，生动展现了胡杨的生长过程重点句赏析二不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水……修辞手法分析语言表达效果•反复句式不管遇到...还是...的重复使用这一句运用反复与排比的修辞手法，极大增强了语言的感染力，让读者更加直观地感受到•对比手法风沙与雨雪、干旱与洪水形成鲜明对比•排比句多个并列的短句增强了语言的节奏感和力量感

1.环境的恶劣与多变

2.困难的多样性与极端性这种写法不仅展示了胡杨树面临的各种极端环境，也凸显了它坚韧不拔的精神

3.胡杨树面对困难时的坚定态度第二章胡杨的象征意义坚韧不拔无私奉献胡杨树能在极端恶劣的环境中生存，胡杨树哪里需要它，它就在哪里生根象征着边疆建设者面对困难时不屈不发芽，象征着边疆建设者甘于奉献、挠的精神服务祖国的崇高品质扎根边疆胡杨树深深扎根于荒漠戈壁，象征着边疆建设者扎根祖国最需要的地方，默默奉献的精神课文人物形象分析父亲孩子们课文中的父亲是边疆建设者的代表，他在新疆工作多年，默默奉献从他的话语中，我们可以感受到课文中的孩子们代表着未来的建设者，他们•对工作的热爱与责任感•好奇心强，对父亲的工作充满疑问•对边疆建设事业的坚守•通过提问逐步了解胡杨树及其象征意义•将自己比作胡杨树的自豪感•是父亲精神传承的对象父亲通过讲述胡杨树的故事，不仅是在回答孩子的问题，更是在进行一次精神传承孩子们的提问推动了故事的发展，也让读者随着他们一起逐步理解胡杨树的精神内涵课文情感线索解读爸爸沉思了一会儿，微笑着说因为我们像胡杨一样，哪儿需要我们，我们就在哪儿扎根情感转折点情感内涵父亲的沉思和微笑是课文中的重要情从父亲的回答中，我们可以感受到感转折点这一刻•对祖国的深厚感情•沉思表现出父亲在认真思考如何向•对建设边疆事业的坚定信念孩子们解释自己的工作•面对艰苦环境的从容态度•微笑体现了父亲对自己工作的认同•将个人价值与国家需要紧密结合的人和自豪生观这个细节描写虽然简短，却深刻揭示了父亲内心的情感世界，体现了边疆建设者的精神状态课堂互动三个只知道和三个不知道三个只知道三个不知道

1.只知道父母在新疆工作，但不了解工作内容

1.不知道边疆建设的艰苦与挑战

2.只知道新疆很远，但不了解那里的环境

2.不知道父亲等建设者的无私奉献

3.只知道胡杨是一种树，但不了解它的特性

3.不知道胡杨树所象征的精神内涵这三个只知道反映了孩子们对父亲工作的模糊认识，也是文章起始的铺这三个不知道逐渐在文章中得到解答，也是文章主题逐步展开的线索垫12讨论问题1讨论问题2你认为文中的孩子们通过父亲的讲述，最终了解到了什么？第三章语言特色与写作手法0102借物喻人反复句式作者以胡杨树的特性比喻边疆建设者的精神品质，使抽象的精神品质具体不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水...的反复使用，增强了语言化、形象化的节奏感和表现力0304排比句对话形式多个并列的短句连用，加强语气，突出胡杨面对各种困难的坚韧不拔通过父子对话推动情节发展，自然引出主题，避免了说教的痕迹语言特色写作手法课文语言朴实无华，没有华丽的辞藻，却字字珠玑，句句有力这种语言风作者巧妙运用多种写作手法，使文章主题更加鲜明格•以小见大通过胡杨树的特性反映边疆建设者的精神•符合父子对话的生活情境•设问引答通过孩子的提问推动故事发展•贴合边疆建设者质朴的性格特点•使主题表达更加自然真挚课文朗读指导重点段落分角色朗读情感朗读训练将课文分为三个角色旁白、父亲、孩子们，进行分角色朗读重点句段朗读要求•旁白负责叙述部分，语调平稳，节奏舒缓

1.不管遇到风沙还是雨雪...一段读出胡杨树面对困难时的坚韧不拔•父亲语气沉稳，表达坚定，特别是描述胡杨特性时要充满力量

2.因为我们像胡杨一样...一句读出父亲的自豪和坚定•孩子们语气好奇，充满疑问，表达天真

3.爸爸，胡杨是什么样子的？读出孩子的好奇和求知课文赏析视频推荐为了帮助同学们更好地理解胡杨树的生长环境和生命力，我们推荐观看以下纪录片片段《胡杨沙漠中的生命之《塔里木河胡杨的故乡》《新疆边疆建设者的故树》事》这部影片展示了塔里木河流域的胡杨林，通过四季变化的画面，展现胡杨树的生命这部纪录片详细展示了胡杨树在极端环境这部纪录片记录了新疆边疆建设者的工作历程和顽强生命力中生存的过程，通过精美的画面和专业的和生活，通过真实的人物故事，帮助我们解说，让我们更直观地了解胡杨的生命奇理解课文中父亲所代表的边疆建设者群迹体第四章课文主题拓展胡杨精神与现代社会的联系坚韧不拔扎根基层在现代社会，我们同样需要胡杨树那样的坚韧不拔精神无论是学业上的困难，还是工作中的挑战，都需要我们像胡杨胡杨树能够在最艰苦的环境中扎根生长，这启示我们要甘于到基层、到祖国最需要的地方去工作和生活，在平凡的岗位树一样，不惧风雨，坚持不懈上创造不平凡的价值无私奉献在追求个人发展的同时，我们也应学习胡杨树无私奉献的精神，为社会、为他人贡献自己的力量，在需要我们的地方发挥作用1写作训练一描写胡杨树观察要点写作要求请仔细观察胡杨树的图片，注意以下特点运用课文中学到的修辞手法，写一段描写胡杨树的文字（150字左右）•胡杨树的外形特征（树干、枝叶等）

1.使用至少一个反复句式•胡杨树所处的环境

2.运用一个恰当的比喻句•胡杨树给人的整体感觉

3.通过描写表现胡杨树的特点和精神写作提示写作训练二借物喻人写作主题写作要点以胡杨树为喻，写一段赞美边疆建设运用借物喻人的写作技巧，将胡杨树者的文字（200字左右）的特性与边疆建设者的精神品质相联系，表达对边疆建设者的敬佩之情形式建议可以采用书信、散文、诗歌等多种形式，展现自己的创意和表达能力写作步骤展示与点评

1.确定要赞美的边疆建设者的具体品质完成写作后，我们将进行

2.找出胡杨树与这些品质相对应的特点•学生作品展示（选取3-5篇优秀作品）

3.运用恰当的修辞手法进行表达•同学互评（从内容、语言、技巧等方

4.注意语言的生动性和感染力面）•教师点评（肯定优点，指出不足）课后思考题为什么作者选择胡杨树作你从课文中学到了什么精为象征？神品质？思考胡杨树的特点与边疆建设者精神之请从以下几个方面思考间的联系•坚韧不拔的品质•生长环境的特殊性•无私奉献的精神•生存能力的强大•扎根基层的态度•适应性与奉献精神这些精神品质对你的学习和生活有什么思考其他植物是否也能达到同样的象征启示？你能如何将这些品质应用到自己效果？为什么？的生活中？请同学们在课后深入思考这两个问题，下节课我们将进行交流分享思考时可以结合自己的生活经验和感悟，也可以查阅相关资料，丰富自己的思考内容教学反思分享

（一）通过朗读深化理解朗读的作用朗读方法在教学实践中，我发现通过多次朗读，在教学中，我采用了以下朗读方法学生对课文的理解逐步深入

1.教师示范朗读，展示语音语调•初读了解基本内容

2.学生齐读，培养整体感•再读感受语言美感

3.分角色朗读，体会不同人物的情感•精读体会情感内涵

4.个人自读，加深个人理解特别是对于重点句子的反复诵读，能帮这些多样化的朗读方式，激发了学生的助学生体会语言美，领悟文章深意学习兴趣，也加深了他们对课文的理解教学反思分享

（二）以三个问句串联教学第一问爸爸，你们在那儿干什么第二问为什么你们像胡杨一样呢？第三问爸爸，胡杨是什么样子的？呀？通过这个问题，深入探讨胡杨树与边疆建设者的通过这个问题，具体描述胡杨特性，加深对象征通过这个问题，引入边疆建设的话题，激发学生关系，揭示主题意义的理解好奇心教学策略情感共鸣以课文中的三个问句为线索组织教学，有以下优势在教学中，我注重将课文内容与学生生活实际相结合•层层递进，理清思路•讨论自己父母的工作，理解父母的付出•问题驱动，激发思考•分享身边坚韧不拔的人物故事•紧扣文本，不偏离主题•思考自己能为社会做什么贡献这种联系激发了学生的情感共鸣，使课文主题更加深入人心教学反思分享

（三）课堂讨论与合作学习朗读与写作结合在教学过程中，我注重引导学生通过讨论和合作来探究课文在教学设计中，我注重将朗读与写作相结合•小组讨论胡杨树的特点及象征意义

1.通过朗读体会语言美，感受情感•合作完成写作任务，相互点评

2.通过写作表达理解，内化主题•集体分享对课文主题的理解和感悟

3.朗读自己的写作作品，加深感悟这种自主探究的学习方式，不仅活跃了课堂氛围，也培养了学生的合作这种读写结合的教学方法，有效提升了学生的综合语文能力，使课文内能力和批判性思维容转化为学生自己的精神财富课文知识点总结胡杨树的生长环境与特点象征意义与课文主题语言特色与写作手法•生长在荒漠戈壁等恶劣环境中•胡杨树象征边疆建设者的精神•借物喻人以胡杨树喻边疆建设者•适应性强，生命力顽强•坚韧不拔面对困难不屈不挠•反复句式增强语言节奏感•哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽•无私奉献到祖国最需要的地方•排比句加强表现力•能够抵抗各种恶劣条件（风沙、雨雪、•扎根基层甘于在艰苦环境中工作•对话形式自然引出主题干旱、洪水）通过本课的学习，我们不仅了解了胡杨树的特点，更重要的是理解了胡杨树所象征的精神品质这种精神不仅是边疆建设者的写照，也是我们每个人都应该学习的宝贵品质重点词语讲解胡杨风沙一种生长在荒漠、戈壁等恶劣环境中的荒漠地区常见的自然现象，风吹起的沙树木，有沙漠英雄树之称在文中作为子在文中是胡杨树面临的恶劣环境之边疆建设者精神的象征一，象征边疆建设者面临的困难戈壁奉献指沙砾覆盖的荒漠地带，环境恶劣，生无私地贡献、付出在文中体现边疆建存条件艰苦在文中是胡杨树生长的环设者为祖国建设默默付出的精神境，也象征边疆建设者工作的环境挺立扎根直立不倒在文中形容胡杨树在恶劣环植物将根深深地伸入土壤中，在文中既境中依然能够坚强地生长，象征边疆建指胡杨树的生长方式，也比喻边疆建设设者面对困难时的坚定态度者在艰苦环境中安家落户、长期工作课文难点解析理解父亲话语中的深层含义当父亲说因为我们像胡杨一样，哪儿需要我们，我们就在哪儿扎根时，他不仅是在回答孩子的问题，更是在表达

1.边疆建设者对祖国的忠诚和热爱

2.个人价值与国家需要的统一

3.面对艰苦环境的坚定选择

4.默默奉献的崇高品质理解这句话的深层含义，需要我们联系社会背景和人物处境，体会边疆建设者的精神世界体会胡杨树象征边疆建设者的精神内涵胡杨树与边疆建设者之间的象征关系，需要学生进行抽象思维•胡杨在恶劣环境中生长→建设者在艰苦条件下工作•胡杨适应各种困难→建设者克服各种挑战•胡杨哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽→建设者响应祖国号召，到最需要的地方工作这种抽象的象征关系理解，是学生理解课文主题的关键课文复习小测验选择题简答题

1.胡杨树的特点不包括

1.课文表达了作者怎样的情感？请简要分析

1.能够在恶劣环境中生存答题要点课文表达了作者对边疆建设者的敬佩之情，对他们坚韧不拔、无私奉献精神的赞美，以及对祖国边疆建设事业的热爱

2.哪儿需要它，它就在哪儿生根发芽

3.能够抵抗各种恶劣条件

2.课文运用了哪些写作手法？这些写作手法有什么作用？

4.需要大量水分才能生长答题要点课文运用了借物喻人、反复句式、排比句、对话形式等写作手法，这些手法

2.下列对胡杨树象征意义的理解，正确的是使表达更加生动形象，增强了语言的感染力，自然地引出主题

1.胡杨树象征着自然的神奇

2.胡杨树象征着边疆建设者的精神

3.胡杨树象征着新疆的地理特点

4.胡杨树象征着植物的生命力课文拓展阅读推荐《白杨礼赞》《塔里木河的胡杨》《边疆建设者的故事》茅盾先生的经典散文，以白杨树为象征，赞美了这篇纪实文学作品详细记录了塔里木河流域胡杨这本报告文学集收录了多位边疆建设者的真实故中国人民坚强不屈的民族性格与《西风胡杨》林的生态环境和保护工作，帮助我们更全面地了事，展现了他们在艰苦环境中无私奉献的精神，一样，都运用了借物喻人的写作手法解胡杨树的生长环境和特点是《西风胡杨》主题的现实写照通过阅读这些拓展材料，同学们可以更加深入地理解《西风胡杨》的主题，感受借物喻人的写作技巧，以及更全面地了解边疆建设者的生活和精神推荐同学们在课余时间阅读这些作品，丰富自己的阅读体验和知识储备课文相关诗歌欣赏《胡杨赞》《致边疆建设者》戈壁深处，你挺立千年风沙吹不倒你你们如胡杨，扎根于荒漠你们似雄的傲骨干旱浇不灭你的生机你是荒漠鹰，翱翔于蓝天默默无闻，无私奉献中的生命之树你是边疆的守望者根深青春与汗水浇灌荒原让戈壁变成绿洲深扎入黄沙魂牢牢系于这片土地让荒漠焕发生机你们是新时代的胡杨用生命诠释担当这首诗歌赞美了胡杨树的坚韧不拔和生命力，与课文主题相呼应，都表达了对这首诗歌直接赞美了边疆建设者的精胡杨树及其象征精神的赞美神，将他们比作胡杨树，体现了与《西风胡杨》相同的主题课堂总结年个种100034胡杨生命周期问句贯穿课文精神品质胡杨有生而一千年不死，死而一千年不倒，倒三个问句巧妙串联全文，层层深入揭示主题坚韧不拔、无私奉献、扎根基层、迎难而上而一千年不朽的传说胡杨象征的精神力量课文教给我们的做人道理通过本课的学习，我们了解到胡杨树象征着从《西风胡杨》一课中，我们可以学到以下做人道理•面对困难时的坚韧不拔

1.面对困难不退缩，坚持不懈•响应需求时的无私奉献

2.到祖国最需要的地方去，无私奉献•扎根基层的责任担当

3.扎根基层，默默耕耘

4.通过自己的努力，创造价值，实现人生意义这种精神力量不仅体现在边疆建设者身上，也是我们每个人都应该学习的宝贵品质学生活动设计制作胡杨精神主题手抄报组织我心中的胡杨演讲比赛活动内容•以我心中的胡杨为主题，分享自己心目中具有胡杨精神的人物故事•演讲时间3-5分钟•评分标准内容深度、语言表达、情感表现比赛分为班级初赛和年级决赛两个阶段，优胜者将代表班级或年级参加学校演讲比赛通过这些活动，帮助学生内化课文所传达的精神品质，培养积极向上的人生态度活动要求

1.内容包括胡杨树图片、胡杨特点介绍、课文内容概述、胡杨精神解读、个人感悟等

2.形式要求图文并茂，版面设计美观

3.完成时间一周内完成优秀作品将在班级和学校进行展示教师寄语希望同学们像胡杨一样，坚强、奉献、扎根亲爱的同学们，通过学习《西风胡杨》这篇课文，我们了解了胡杨树的特点，以及它所象征的边疆建设者精神胡杨树的生命力令人敬佩，它能在最恶劣的环境中生存，并展现出非凡的坚韧与奉献在你们成长的道路上，也会遇到各种困难和挑战希望你们能像胡杨树一样坚强不屈无私奉献扎根基层面对困难不退缩，勇敢面对各种挑战将个人发展与国家需要相结合，为社会做出不畏艰苦，到祖国最需要的地方去实现自己贡献的价值希望你们成为新时代的建设者，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！结束语胡杨精神，永远激励我们前行我们的课程到此结束，但胡杨精神将永远激励我们前行正如胡杨树在荒漠中挺立千年，我们也应在人生的道路上坚韧不拔，勇往直前感谢各位同学的积极参与和认真学习希望通过本次课程，你们不仅学到了语文知识，更领悟了胡杨树所象征的精神品质期待你们在今后的学习和生活中，能够像胡杨一样，在自己的岗位上茁壮成长，为实现自己的梦想和祖国的繁荣富强贡献力量！胡杨不屈，我心向阳；扎根奉献，青春绽放。