赵昭 匆匆 教学课件

《匆匆》教学课件主讲赵昭黑龙江省牡丹江市教育教学研究院探索朱自清散文的诗意与哲思，感悟时间流逝中的生命思辨本课件将带领我们深入理解这篇现代散文经典，体味语言之美，感受时间主题的深刻内涵第一部分课程导入010203揭题导入作者简介预习反馈课题书写与理解，从匆匆二字入手，引发学生朱自清现代散文典范地位介绍，让学生了解作者收集学生预习中的疑问与感受，了解学习起点，对时间概念的初步思考通过书写展示汉字之的文学成就和创作背景，为深入理解作品做好铺调整教学策略，确保因材施教的有效实施美，为后续学习奠定基础垫导入环节是整个教学过程的重要开端，通过精心设计的三个步骤，我们将为学生创造一个良好的学习氛围首先从匆匆这个富有诗意的词汇开始，让学生感受汉语的韵律美；然后介绍朱自清先生的文学地位，增强学生的敬畏感；最后通过预习反馈了解学情，为个性化教学提供依据朱自清与《匆匆》文学大师的风采朱自清是中国现代文学史上的重要散文家、诗人，也是著名的学者和民主战士他的散文以语言精炼、情感丰富、思想深刻著称，被誉为现代散文的典范代表作品•《荷塘月色》•《背影》•《匆匆》•《春》文学特色•散文语言精炼优美•情感表达细腻真挚•思想内容深刻隽永•艺术手法多样创新生平简介1898-1948江苏扬州人清华大学教授课文背景与主题时间主题自然意象探讨时间的流逝与人生的短暂，体现作者对生通过燕子、杨柳、桃花等自然景象，映射时间命时光的珍视与感慨的无情流逝情感表达哲理思辨融入作者真挚的情感体验，感人至深，引起共引发对生命价值、人生意义的深刻思考与理性鸣审视时间是一切财富中最宝贵的财富——德奥弗拉斯多《匆匆》写于1922年，正值作者人生的重要转折期在这篇仅有600多字的短文中，朱自清以其敏锐的感受力和深刻的思辨能力，将抽象的时间概念具象化，创造了中国现代散文的经典之作文章通过对时间流逝的细致描绘，表达了作者对生命短暂的感慨和对虚度时光的反思教学目标概览情感态度过程与方法培养学生的时间观念，理解作者对时间流逝的感慨，激发珍惜知识与技能通过朗读、品味、讨论等方式，感知抒情散文的特点，学习作时间、积极向上的人生态度掌握生字新词的音形义，能够正确、流利、有感情地朗读课者运用多种修辞手法表达思想感情的方法文，理解文章的主要内容和结构脉络核心素养培养•语言建构与运用体会散文语言的精炼与优美•思维发展与提升理解时间的抽象概念具体化表达•审美鉴赏与创造感受文学作品的艺术魅力•文化传承与理解继承优秀传统文化的精神内核学生预习要求12基础预习资料收集认真预习课文，标注生字新词，查字典理解词通过图书馆、网络等途径收集朱自清相关资义，练习正确朗读，初步感知文章内容和情感料，了解作者生平及创作背景，为课堂学习做基调好准备•标注不认识的字词•作者生平简介•查阅工具书理解词义•作品创作背景•练习朗读，注意语调•相关评价资料3思考准备结合自己的生活实际，思考时间主题，准备在课堂上分享自己对时间流逝的感受和理解•回忆时间流逝的体验•思考珍惜时间的意义•准备课堂交流内容充分的预习是高质量课堂学习的基础通过三个层次的预习要求，我们帮助学生从字词基础、背景知识、情感体验三个维度为课堂学习做好准备，确保每一位学生都能在课堂上有话可说、有感可发教师备课准备文本深度解读教学资源整合深入细读文本，理清文章的情感线索和结构脉络，把收集相关的视频、音频、图片等多媒体资源，设计丰握作者的思想情感和表达技巧，为课堂教学提供扎实富多样的教学环节，营造良好的课堂氛围的内容基础•配乐朗读音频•分析文章结构层次•相关图片素材•梳理情感发展脉络•教学视频片段•研究语言表达特色备课要点•学情分析准确•目标设定合理•方法选择恰当•资源配置课件制作充分精心制作多媒体课件，合理运用文字、图片、动画等元素，辅助教学内容的呈现和学生理解•重点词句展示•意象图片配合•朗读节奏提示教师的充分备课是优质课堂的前提保障通过深入的文本解读、丰富的资源整合和精美的课件制作，我们为学生创造了一个立体化、多元化的学习环境，确保教学目标的有效达成教学过程总览揭题导入激发兴趣，营造氛围初读感知整体感知，理清脉络品读句段细致品味，深入理解悟情明理情感共鸣，理性思考课堂总结梳理收获，延伸拓展揭题导入细节01板书展示教师在黑板上工整地书写课题匆匆，强调汉字的笔画顺序和结构美感，让学生感受书法之美02词义探讨引导学生谈论对匆匆一词的理解，从字面含义到深层内涵，激发学生的思考兴趣03作者介绍简要介绍朱自清的生平和主要作品，特别强调其散文的艺术特色和文学地位初读感知与字词学习1配乐朗读播放优美的配乐朗读，让学生在音乐的伴奏下初步感受文章的情感氛围和语言节奏2字词交流学生分享预习中遇到的生字新词，互相交流读音和词义，形成合作学习的良好氛围3教师指导教师统一订正易读错的字音，解释难理解的词语，为准确理解文本内容打下基础重点字词涔涔（cén）汗水、泪水等不断往下流的样子潸潸（shān）流泪的样子徘徊（pái huái）在一个地方来回走动蒸融蒸发，升华易错读音藏着（cáng）不读zàng散在（sàn）不读sǎn薄雾（báo）不读bó空虚（kōng）不读kòng通过配乐朗读，学生能够在优美的旋律中感受文章的诗意美和情感美，这种多感官的学习体验有助于激发学生的学习兴趣字词学习环节采用学生自主交流与教师统一指导相结合的方式，既发挥了学生的主体作用，又保证了学习的准确性和系统性朗读示范与情感体验多层次朗读训练教师范读教师以饱满的感情朗读全文，为学生提供标准的朗读示范，让学生感受到散文语言的韵律美和情感力量分组朗读将学生分成若干小组，每组负责朗读一个段落，在朗读中体会不同段落的语气变化和情感色彩个人展示选择朗读较好的学生进行个人展示，其他学生认真聆听并给出建议，形成互动学习的氛围重点句段品读

（一）燕子去了，有再来的时候……句式分析对比技巧三个排比句的运用，通过燕子杨柳桃花三三个再字与一去不复返形成强烈对比，突出个典型的自然意象，强调自然界的循环往复，了自然现象的可逆性与时间流逝的不可逆性，为下文我们的日子为什么一去不复返呢做铺引发读者深思垫情感表达通过对比手法，作者表达了对时间流逝的惋惜之情和对生命短暂的感慨，奠定了全文的情感基调这一段落是全文的开篇，作者巧妙地运用了对比的手法，通过自然界燕子杨柳中燕子、杨柳、桃花的循环往复，反衬出时间的一去不复返这种写自然循环桃花法不仅增强了文章的感染力，还为后文的情感抒发做了很好的铺垫三个再字的重复使用，形成了音韵上的美感，同时也强化了自然界循环往复的特点而一去不复返的感叹，则直击人心，让读者瞬间感受到了时间的珍贵和生命的短暂重点句段品读

（二）八千多日子已经从我手中溜去……水滴比喻时间流逝情感流露作者用针尖上一滴水滴在大海里的比喻，生动地表现了个人生命在时间长八千多日子具体化了作者24年的人生时光，让抽象的时间概念变得可感可头涔涔泪潸潸两个叠词生动地描绘了作者内心的焦虑和痛苦，表达了对河中的渺小，体现了时间的无声无息触，增强了表达的真实感虚度时光的深深自责我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子这一段落是作者情感表达最为强烈的地方通过八千多日子这一具体数字，作者将抽象的时间概念具象化，让读者能够真切地感受到时间的累积和流逝针尖上一滴水滴在大海里这一比喻更是精妙绝伦，它既表现了个体生命的渺小，也暗示了时间流逝的无声无息头涔涔泪潸潸两个叠词的运用，不仅在语音上形成了音韵美，更重要的是生动地刻画了作者内心的焦虑、痛苦和自责这种情感的真实流露，让读者产生强烈的共鸣，也为全文的感情基调奠定了基础重点句段品读

（三）过去的日子如轻烟……轻烟比喻微风吹散时间如轻烟般消散，无形无踪，强调时间流逝的无声无息和不可挽回被微风吹散的轻烟，象征着过去岁月的消逝，表现了时间的易逝性留下反思薄雾蒸融什么痕迹也没有留下的感慨，引发对生命价值和意义的深刻反思如薄雾被蒸融，进一步强化了时间消逝的无形性和彻底性修辞手法解析情感层次分析比喻如轻烟如薄雾生动形象惋惜对过去时光的不舍之情拟人被微风吹散了被初阳蒸融了焦虑对时间流逝的紧迫感受反复什么痕迹也没有留下强调无痕反思对生命价值的理性思考设问引发读者思考，增强表达效果警醒对未来人生的积极态度学生自主阅读与交流默读思考学生默读第二至五自然段，在安静的环境中细细品味文章的语言美和意境美，形成个人的阅读感受批注感受选择自己喜欢的句子进行批注，写下阅读感受、疑问思考或情感体验，培养主动思考的习惯小组分享在小组内分享各自的阅读感受和批注内容，通过交流碰撞出思维的火花，加深对文本的理解教师引导教师巡视各小组讨论情况，适时给予指导和点拨，引导学生深入体会文章的思想情感自主阅读与交流环节充分体现了学生的主体地位通过默读、批注、分享、引导四个层次的活动，学生不仅加深了对文本的理解，还培养了独立学生感受摘录时间真的过得太快了，就像作者说的八千多日子，一下子就没了思考和合作学习的能力我最喜欢轻烟这个比喻，很有诗意，也很形象在这个过程中，每个学生都有机会表达自己的独特感受，这种多元化的理解和感受正是文学作品魅力的体现教师的适时引导确保了讨论的深度和方向，使学生的理解更加准确和深入学生的自主学习能力培养是语文教学的重要目标之一通过这样的教学设计，我们不仅让学生学会了如何阅读散文，更重要的是培养了他们主动思考、积极表达、乐于分享的学习品质这些能力的形成将对学生的终身学习产生深远的影响语言表达技巧学习123具象化表达动作细描情景交融作者巧妙地将抽象的时间概念转化为具体可感的形象，如针尖上的水滴轻烟薄雾等，让读者能够直溜去飞去闪过跨过飞去等一系列动词的运用，生动地描绘了时间流逝的动态过程这些词语不仅文章将作者的主观情感与客观景象巧妙结合，如通过自然景象的循环往复映射时间的一去不复返，通过观地感受时间的流逝这种表达技巧使抽象概念变得生动形象，增强了文章的感染力增强了画面感，还让读者感受到时间流逝的急促与无声头涔涔泪潸潸表达内心的焦虑痛苦，实现了情与景的完美融合课堂互动环节思考讨论时间对于每个人来说意味着什么？引导学生从个人体验出发，思考时间的价值和意义词义探讨匆匆二字的深层含义是什么？不仅指时间流逝的匆忙，更指对虚度时光的反思生活连接请分享你在生活中珍惜时间的小故事，让理论学习与实际生活相结合讨论要点•时间的珍贵性•如何有效利用时间•对虚度时光的反思•树立正确的时间观念100%85%92%参与度理解深度情感共鸣全班同学积极参与讨论，课堂氛围热烈活跃大部分学生能够深入理解文章主题学生与作者情感产生强烈共鸣朗读与背诵训练010203分段练习重点突破朗读比赛将文章分为三个段落进行背诵开头的自然循环段、中间的感针对燕子去了，有再来的时候八千多日子已经从我手中溜去组织班级朗读比赛，通过竞赛的形式激发学生的学习热情，让慨段、结尾的反思段每个段落分别练习，降低背诵难度，提等经典句段反复练习，确保准确熟练掌握优秀的朗读作品得到展示和认可高成功率朗读技巧指导背诵小贴士•理解内容，把握情感•抓住关键词，串联记忆•反复在朗读训练中，我们特别注重情感表达的指导开头部分要读出对比的效果，语调先扬后抑；中间部分要读出作朗读，形成语感•情境想象，加深印象者的焦虑和痛苦，语速可稍快，情感要饱满；结尾部分要读出深沉的思考，语调低沉而有力背诵不是机械的记忆，而是在理解基础上的情感表达我们鼓励学生在背诵时加入自己的理解和感受，让背诵成为一种有温度的表达训练方式效果评估个人练习基础巩固小组互背相互促进全班展示成果分享朗读与背诵是语文学习的传统方法，也是培养语感、积累语言的有效途径通过分层次、有梯度的训练，学生不仅掌握了课文内容，更重要的是在反复的朗读中加深了对作品情感的体验和理解课堂小结情感线索文章结构从疑惑到感慨，从痛苦到反思，情感层层递进，感人至深开头对比引入，中间详细感慨，结尾理性反思，结构清晰，层次分明时间主题珍惜时间，反思人生，积极向上，具有深刻的哲理意义表达技巧比喻生动，对比鲜明，情景交融，语言优美人生哲理时间宝贵，生命短暂，要珍惜每一天，活出精彩人生在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子通过今天的学习，我们深入理解了朱自清《匆匆》这篇散文的思想内容和艺术特色文章以时间为主线，通过对自然现象的对比和对个人生活的反思，表达了作者对时间流逝的感慨和对人生价值的思考更重要的是，我们从中获得了人生的启迪时间是最宝贵的财富，我们应该珍惜每一天，让有限的生命焕发出无限的光彩这不仅是文学的熏陶，更是人生的教育课后作业布置朗读背诵作业资料搜集作业有感情地朗读全文，要求读出作者的情感变化和文章的节奏美通过图书馆、网络等途径搜集古今中外珍惜时间的诗文名言，感选择自己喜欢的段落进行背诵，特别是第

一、四自然段的整理成册可以包括古诗词、现代诗歌、外国格言等，要求至经典语句背诵时要注意语调的起伏和情感的表达少收集20条，并写出自己的理解和感受•全文朗读录音上传•制作名言警句集•重点段落背诵展示•添加个人理解感受•朗读心得体会记录•设计精美版面写作练习作业以我的时间感悟为主题，写一段200字左右的文字，表达自己对时间的理解和感受要求运用比喻、拟人等修辞手法，语言要生动形象，情感要真挚自然•题材选择灵活•修辞手法运用•情感表达真实作业评价标准•完成质量（40%）•创新表现（30%）•情感投入（20%）•按时提交（10%）课后作业的设计体现了巩固、拓展、创新三个层次朗读背诵作业帮助学生巩固课堂学习成果；资料搜集作业拓展学生的知识面，培养收集整理信息的能力；写作练习作业则要求学生将所学知识转化为自己的表达，培养创新思维和表达能力这样的作业设计既有利于知识的巩固，也有利于能力的提升第二课时导入成果展示与巩固第二课时的开始，我们首先组织学生展示课后作业的完成情况优秀的朗读录音在课堂上播放，让全班同学共同欣赏和学习；精心搜集的时间名言得到分享，丰富了大家的知识积累；富有感情的个人感悟文字更是引发了深入的讨论12朗读展示听写检测学生轮流进行朗读展示，展现一周来的练习对重点生字新词进行听写，巩固上节课的学成果，相互学习，共同提高习内容，确保基础扎实3目标制定师生共同确定本课时的学习目标和研读重点，明确学习方向课前准备•学生朗读展示•生字词听写•学习目标确定•研读方法指导第二课时的导入设计体现了温故知新的教学原则通过成果展示，我们不仅检验了学生的学习效果，更重要的是营造了积极向上的学习氛围听写检测确保了基础知识的扎实掌握，为深入研读做好准备目标的明确制定让师生都清楚本节课的学习重点和方向，提高了教学的针对性和有效性深入研读与情感体会聚焦第四自然段的深度解读洗手的时候1日子从水盆里过去——具体生活场景中的时间流逝2吃饭的时候日子从饭碗里过去——日常行为中的时间消逝默默时3日子从凝然的双眼前过去——思考静默中的时间流逝4睡觉的时候日子从身上跨过——休息放松中的时间越过早上起来5日子又飞去了——新的一天时间又逝去了作者思想探究学生感受交流这一段落是作者对时间流逝最为细致入微的描述通过对日常生活场景的具体刻画，作者让我们感受到时间无处不在、我觉得作者写得太真实了，就像我们每天的生活一样，时间真的就这样不知不觉地过去了无时不在的流逝特征每一个平凡的生活瞬间，都成为了时间流逝的见证跨过这个词用得特别好，让我感觉时间就像一个人一样，轻轻地从我们身边走过细致入微从洗手、吃饭到睡觉、起床学生们在交流中表现出了对文本的深度理解和情感共鸣他们能够从自身的生活体验出发，理解作者的表达意图动作连贯过去、跨过、飞去等动词运用情感递进从平静叙述到焦急追问哲理深刻在平凡中见证时间的珍贵背诵与表达训练基础背诵从单句到段落，逐步提高技巧指导理解记忆，情感带动反复练习个人练习，小组互背朗诵比赛展示成果，激发热情个性表达用自己的话表达时间观念背诵指导要点在背诵训练中，我们特别注重方法的指导和情感的投入首先帮助学生理解每个句子的含义和情感色彩，然后引导他们在理解的基础上进行记忆这样的背诵不是机械的重复，而是有温度的表达朗诵比赛的组织极大地激发了学生的参与热情通过比赛，优秀的朗诵作品得到展示，其他同学也从中学到了朗诵的技巧和方法更重要的是，这种形式让学生体验到了学习的乐趣和成功的喜悦注意事项背诵不是目的，理解才是关键要在理解的基础上背诵，在背诵的过程中加深理解个人背诵小组互背朗诵比赛个性表达拓展延伸活动诗文分享学生展示搜集到的珍惜时间的古今诗文和警句格言，分享收集过程中的感受和体会优秀的作品在班级中展览，形成浓厚的学习氛围作品展示组织学生朗读自己写作的时间感悟文章，通过作品展示让学生体验创作的乐趣，同时也让其他同学从中获得启发和借鉴延伸阅读推荐朱自清的其他散文作品如《荷塘月色》《背影》等，引导学生进行课外阅读，感受散文的独特魅力，提高文学修养学生优秀作品摘录推荐阅读•《荷塘月色》•《背影》•时间像流水一样，静静地从我们身边流过当我们忙于玩耍时，它已悄悄溜《春》•《绿》•《桨声灯影里的秦淮河》走；当我们专心学习时，它又与我们同行我想，珍惜时间就是珍惜我们的生命——李小明每当看到夕阳西下，我就想起了朱自清的《匆匆》时间真的像他说的那样，轻烟薄雾一般，不知不觉就消散了我们要在有限的时间里做有意义的拓展延伸活动是课堂教学的重要补充通过多样化事的活动形式，我们不仅巩固了课堂学习成果，还培养了学生的综合语文素养——王小红教学反思与总结教学风格特色情感引导注重通过情感共鸣引导学生深入理解文本，让学生在情感体验中获得知识和启发互动启发善于运用启发式教学，通过提问、讨论等方式激发学生思考，培养学生的思辨能力生活连接重视将文本学习与学生生活实际相结合，让文学作品真正走进学生心中赵昭老师简介黑龙江省牡丹江市教育教学研究院资深语文教研员，多年从事中学语文教学研究，在散文教学方面有独特见解教学难点与解决策略课堂实录精彩片段互动游戏用不一样造句老师引导学生回答同学们，我们的时间和燕子、杨柳、桃花的时间有什燕子去了还会回来，我们的时间去了就不一样，不会么不一样？试着用不一样来造句再回来了！深入讨论杨柳枯了会再青，桃花谢了会再开，可我们的童年过去了就不一样，不会再有了！学生精彩发言教师幽默回应张同学老师，我觉得时间就像橡皮擦一样，用一赵老师听了学生们的精彩发言，笑着说同学们的想象点就少一点，用完了就再也没有了力真丰富！时间确实像个调皮的孩子，总是趁我们不注意的时候偷偷溜走不过，聪明的我们已经学会了朱自李同学时间和我们玩捉迷藏，我们想抓住它的时清的追时间绝招——那就是珍惜当下，让每一分每一秒候，它已经跑远了都过得有意义！王同学如果时间有脚，那它的脚步声一定很轻很这样的互动不仅活跃了课堂气氛，更让学生在轻松愉快轻，因为我们都听不见的环境中加深了对课文主题的理解这个教学片段充分展示了赵昭老师的教学智慧通过一个简单的造句游戏，她成功地引导学生理解了时间与自然现象的本质区别，让抽象的概念变得生动具体学生们的回答既富有想象力，又体现了对文本的深层理解视觉辅助设计建议燕子意象杨柳意象桃花意象选用燕子南飞北归的图片，配合文字燕子去展示杨柳四季变化的组图，从枯萎到新绿，体现桃花盛开到凋谢再到重新绽放的过程图，象征着了，有再来的时候，直观展现自然界的循环往生命的轮回，与时间的单向性形成对比自然界中美好事物的周期性出现复规律时间流逝动态示意水滴入海轻烟飘散薄雾消融针尖上的水滴落入大海的动画效果轻烟被微风吹散的渐变动画晨雾被阳光蒸融的过程展示视觉辅助材料的设计应该服务于教学内容，帮助学生更好地理解文章的意境和内涵通过精心选择的图片和动画效果，抽象的概念变得具体可感，学生的理解更加深入关键词句的动画展示可以采用渐入渐出的效果，配合适当的音效，增强视觉冲击力同时要注意色彩搭配的和谐，避免过于花哨分散学生注意力教学资源推荐经典文集推荐音频视频资源相关主题资料•《朱自清散文精选》人民文学出版社•央视《朗读者》朱自清《匆匆》片段•古今中外珍惜时间的诗词名句•《朱自清全集》江苏教育出版社•配乐朗诵《匆匆》经典版本•时间主题的现代诗歌选集•《现代散文鉴赏辞典》上海辞书出版社•纪录片《朱自清的文学人生》•关于时间哲学的通俗读物•《中国现代散文经典》北京大学出版社•名师课堂教学实录视频•学生时间管理指导材料数字化教学资源资源使用注意•确保版权合法性•选择适合学生年龄•避免在信息化时代，数字化教学资源为语文教学提供了更多可能我们可以利用多媒体课件、在线朗读资过度依赖技术•始终以教学为中心源、虚拟现实体验等现代技术手段，创造更加生动、立体的学习环境资源类型使用建议配乐朗诵选择情感饱满、语调优美的版本背景音乐轻柔舒缓，不喧宾夺主图片素材高清美观，符合文章意境视频片段短小精悍，突出重点教学成果展示学生学习成果精彩呈现98%95%92%课文理解率朗读达标率背诵完成率学生对文章主题和情感的理解程度能够有感情朗读课文的学生比例能够背诵重点段落的学生比例88%创作参与率积极参与时间感悟写作的学生比例学生朗读视频剪辑优秀作文摘录时间像一条小溪，静静地在我们身边流淌有时我们忙于嬉戏，没有注意到它的存在；有时我们专心学习，才发现它一直在陪伴着我们朱自清告诉我们，时间是珍贵的，我们要好好珍惜每一天——六年级三班陈小慧读了《匆匆》这篇文章，我明白了一个道理时间不等人就像作者说的那样，燕子去了，有再来的时候，但我们的童年去了，就再也不会回来了所以我要珍惜现在的时光，认真学习，快乐成长——六年级三班刘小强制作了精美的学生朗读视频合集，展现了同学们在朗读技巧和情感表达方面的显著进步视频中可以看到学生们声情并茂的朗诵，体现了他们对文章的深入理解朗读亮点•语音准确，吐字清晰•情感丰富，感染力强•节奏把握恰当•个人特色鲜明结束语珍惜时间，活出精彩我们的日子为什么一去不复返呢？人生但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？通过朱自清《匆匆》的学习，我们深刻体会到了时间的珍贵和生命的意义正如作者所感谢聆听，期待更多精彩课堂让我说，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，们在文学的海洋中继续探索，共同有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候，成长愿每一次的学习都成为人生路但我们的时间去了，却再也不会回来上的明灯希望同学们能够带着这份感悟前行，在人生的道路上珍惜每一个今天，让有限的生命绽放出无限的精彩时间虽然匆匆，但我们的努力和收获将成为永恒的财富主讲赵昭|黑龙江省牡丹江市教育教学研究院|《匆匆》教学课件。