课文4.四个太阳

四个太阳

4.教学准备

1.制作相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画（教师）

2.制作本课的生字卡片；彩笔（学生）教学过程

一、欣赏歌曲，导入新课

1.播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事

2.过渡歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说

3.小结小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的答案设计意图通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣

二、初读课文，集中识字

1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决

2.教师示范读文，学生听读识字认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音

3.分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价

4.出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字1依据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字

①把自己认读困难的字圈画出来，在小组内重点学习

②自学生字，对生字的音、形进行分析

③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的⑵交流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍⑶认识两个新偏旁“舌”“页”

5.全班汇报交流识字方法⑴各组先说一说学习收获⑵认读字卡，检查小组合作学习情况3组织学生交流生字识记情况设计意图把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导

三、再读课文，理清脉络

1.自由读课文，想一想课文一共有几个自然段？用笔在段落前标出序号

2.分段指读课文，用自己的话说一说每段写了什么

3.齐读课文注意读得流畅准确设计意图通过多种形式读文，让学生一边读一边理清思路，初步感受课文内容，用自己的话说一说每个自然段写了什么，丰富学生的认知和体验，锻炼学生的表达能力

四、指导观察，书写生字

1.出示“因“，引导学生进行观察强调书写规则先进入，后关门

2.强调书写要领“口”的书写不能顶格，要在四边留有余地，“口”要写得方正“因”里面的“大’的捺要变成点

3.指导书写1教师范写，强调书写姿势2学生练习写，同桌交流评价。