课文8.《静夜思》教案

一年级上册语文教学教案设计教材版本部编教材

8.静夜思课时安排1第1课时授课类型新授教学内容《静夜思》是一首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可能字音咬不准他学们对月亮很感兴趣，却不理解对月思人的情怀要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，情读中悟情分析《静夜思》语言凝练，意境深远，表达了游子的静夜思乡之情本课教学设计旨在指导学生在读中学习生字词，感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，以达到学生在接受古诗文化熏陶的同时，热爱中国传统文化的目的教材分析认识9个生字，会写7个字知识与技能教感知古诗内容，体会古诗的韵味，感悟诗中绵绵的思乡之情，在接受古诗文化熏学陶的同时，热爱中国传统文化过程与方法目标情感态度与朗读古诗，背诵古诗价值观识字、写字，朗读和背诵古诗教教学重点学感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情重点教学难点难点创设情境，图文结合，自主、合作学习，多媒体辅助教学策

一、猜谜导入，揭示课题教环节标题

1.导言小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，学过请大家猜一猜，看谁最聪明程设

2.多媒体课件出示教师活动计有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀谜底月亮

3.课件展示月下美景图，教师用优美的语言引入并揭示课题预设学生行师板书课题，生学习生字“夜、思”等为对于低年级的孩子来说，猜字谜游戏能走近其心灵的，因为每个孩子都喜欢游设计意图戏游戏的设计都紧紧围绕着教学目标，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走进学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果环节标题

二、初读古诗，识记生字

1.教师提出学习要求我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗

2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容

3.学生先自读诗句，边读边在诗中圈出生字条里的生字，圈好生字后多读几遍，再与小伙伴合作识记不认识的字

4.教师指名读古诗，评议是否读准字音1出示生字卡片夜、思、床、光、疑、举、望、低、故

①开火车试读，要求读准静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡

②请小老师领读2组织学生交流多种识字方法，教师相机指导

①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读

②自读“床、光、望、乡”，说发现

③相机理解“举”请学生把铅笔“举”起来；请“举”手教师活动

④通过反义词的方法理解“低”

⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思

⑥用加一加识字法学习“故”介绍偏旁“攵”o教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生们的故乡在哪儿

6.做“摘星星”的游戏1课件出示情境图，教师激趣小朋友，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了不过，星星妹妹说“我们的身上有你们刚刚认识的字宝宝，只要把你认识的字宝宝读对读准，那颗星星就送给你了”2学生积极参与游戏，正确认读生字

7.做“把字宝宝送回家”的游戏教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句预设学生行学生小组合作，识记生字为游戏激发兴趣，引导学生在具体的观察体验中体会生字基本意思，然后进行互动交设计意图流，在实际合作交流中认识生字环节标题

二、朗读古诗，了解大意

1.读古诗我们还应该注意什么？（停顿）

2.出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标

3.师范读，学生练读教师活动

4.相机理解“霜”你在哪儿见过霜？（天冷的时候，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜）

5.再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意

1.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问预设学生

2.指名说说

3.提出不懂的地方行为设计意图在朗读中体会古诗大意

四、再读古诗，深化情感环节标题

1.教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情

2.同学们，此时你们看到月亮会想到什么？（播放乐曲）教师活动

3.诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？

4.教师引读是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！预设学生朗读、展开想象，感悟古诗情感行为低年级学生需要多朗读，在读中悟意、悟情，从而达到理解古诗设计意图教学反思。