部编版aouoiu教学课件

部编版拼音教学课件a ou oi韵母专项教学u目录韵母基础介绍发音技巧详解认识a ou oi u六个基础韵母的形状和发音特点，了解它们在汉语拼掌握每个韵母的精确发音方法，包括口型、舌位和声音特点的详细音系统中的重要位置讲解拼读组合练习课堂互动与游戏学习韵母与声母的组合规则，通过多种练习强化拼读能力通过有趣的互动活动和游戏，增强学习兴趣，巩固韵母发音复习与巩固课后拓展系统回顾所学内容，总结发音要点，强化记忆第一章拼音韵母基础认识拼音韵母的重要性韵母是汉语拼音的核心组成部分，掌握韵母的准确发音对于儿童语言能力的发展具有决定性作用在部编版教材中，a ou oi u这六个基础韵母是学生首先接触的拼音元素，也是后续学习的基石识字基础阅读能力正确掌握韵母发音是学生识字的前准确的韵母发音使学生能够流利朗读提，帮助建立字音与字形的联系文本，提高阅读理解能力语音感知训练学生对不同韵母的敏感度，提高语音辨别能力六个韵母介绍a ou oi u形状特点书写笔顺发音口型每个韵母都有其独特的形状和书写规则正确的笔顺有助于学生形成美观的书写习每个韵母有其特定的口型和发音方式惯•a-类似英文小写的a，一撇一横一竖•a-口腔大开，舌平放•a-先撇，再横，最后竖•o-圆形，一笔写成•o-嘴唇呈圆形，微微突出•o-顺时针一笔写成•u-类似英文小写的u，左右两笔•u-嘴唇呈小圆形，紧闭向前突出•u-先左竖，再右竖，最后底部连接•i-上点下竖，注意点要小而圆•i-嘴角微微拉开，露出牙齿•i-先写竖，后点上面的点拼音发音口型图示a ou oi u正确的口型形成常见发音误区观察图中每个韵母发音时的口型特点避免以下常见的发音错误•a发音时，嘴巴张大，舌头自然平•a发音时嘴巴张得不够大放•o与u口型混淆，不够区分•o发音时，嘴唇呈圆形，微微向前•u发音时嘴唇不够圆或不够向前突突出出•u发音时，嘴唇紧闭成小圆形，向•i发音时舌位不正确，未抵住下齿前突出•i发音时，嘴角微微向两侧拉开，露出牙齿第二章发音技巧详解的发音要点a口型特点发a音时，嘴巴需要张得较大，口腔开口度是所有韵母中最大的下巴自然下垂，舌头平放在口腔底部，不要卷起或抬高发音过程•张大嘴巴，如同打哈欠的初始状态•舌头自然平放，不要抬高或后缩•声带振动，发出清晰洪亮的a音•气流从口腔中央通过，不受阻碍•声音应当响亮开放，不要含混常见误区纠正的发音要点o口型形成舌位要求发音练习发o音时，嘴唇呈圆形，微微向前突出嘴型如舌头的中后部稍微抬起，接近软腭，但不要抬得太可以先发啊音，然后慢慢将嘴唇收圆，体会从同在说哦时的状态，但更加圆润上下唇之间的高舌尖自然下垂，不要抵住下齿舌头的这种姿a到o的变化过程发音时气流应当平稳，声音开口度适中，不要太大也不要太小势有助于形成圆润的o音圆润，不要发成类似英语中的欧音的发音要点u口型形成与特点发u音时，嘴唇需要紧闭并向前突出，形成小而圆的开口这种口型比o更加紧凑，更加向前突出嘴唇的肌肉应当紧张，不能松弛舌位与气流舌后部明显抬高，接近软腭，舌前部自然下垂气流从狭窄的口腔通道通过，由于通道变窄，气流速度加快，产生特有的u音色嘴唇紧闭成圆形嘴唇肌肉收紧，向前突出，形成小圆形开口发u音时，嘴唇应该向前突出，形成小而圆的开口这种口型有助于产生标准的u音色舌后部抬高舌根部位向软腭方向抬起，形成窄通道发出浑厚声音u的音色应当浑厚圆润，不要发得太尖锐的发音要点i正确口型发i音时，嘴角应微微向两侧拉开，形成类似浅笑的表情上下牙齿之间留有小缝隙，但不要张得太开前牙应略微可见舌位要求•舌尖抵住下齿龈，这是发准i音的关键•舌面前部抬高，接近硬腭，形成狭窄通道•舌两侧轻触上牙，不要留有太大空隙•气流从舌面前部与硬腭之间的窄通道通过发音技巧尝试发出类似衣的音，保持声音清晰明亮i音色应当尖锐而不浑浊，但也不能太过尖锐刺耳练习时可以先夸张发音，然后逐渐调整至自然状态标准i发音口型示范嘴角微微向两侧拉开，露出牙齿的重复发音说明o为何重复学习发音复习要点在部编版教材中，o韵母被安排重复o的发音特点再次强调学习，这是因为•嘴唇呈圆形，微微向前突出•它是常用韵母，出现频率高•声音圆润饱满，不尖锐•容易与a和u混淆，需要反复•舌位中后部稍抬，形成共鸣腔辨别•气流平稳均匀，不急促•为了形成完整的韵母认知体系与其他韵母区别重点辨别o与相近韵母的区别•与a相比口型更圆，开口更小•与u相比嘴唇突出程度较小，口型较大的复合发音技巧u与声母结合的发音变化常见发音误区纠正u在与不同声母结合时，会出现一些细微的发音变化，需要特别注意针对u的发音，学生常见的错误包括•与声母b、p、m、f结合时，保持原有的u音色，如bu不、pu扑、mu木、fu服口型不够圆•与声母j、q、x、y结合时，需要先发一个轻微的ü音，但不标注两点，如ju居、qu区、xu虚、yu鱼嘴唇没有充分向前突出，导致发音不够标准•这种变化需要教师明确指导，避免学生混淆复合韵母中的u与混淆ou在复合韵母中的发音也有特点没有区分o和u的口型差异，发音含混不清•在ou中，u音短促，重点在o•在iu中，u保持原音，但要与前面的i自然连接舌位不准确•复合发音时气流要连贯，不可停顿舌后部没有充分抬高，影响音色的形成音长控制不当发音过长或过短，影响韵母的自然度第三章拼读组合练习复韵母拼读练习复韵母的构成与发音规则复韵母是由两个或多个简单韵母组合而成的在部编版教材中，以下复韵母是建立在a ou i等基础韵母之上的重要拓展1ai的拼读由a和i组成，发音时先发a音，再快速滑向i音，两音连贯例词ai爱、bai白、mai买、dai带纠正要点不要把ai读成两个分离的音节，要连贯滑动2ao的拼读由a和o组成，发音时先发a音，再快速滑向o音例词ao凹、bao包、mao猫、dao到纠正要点o音不要发得太重，整体以a音为主，o音收尾3ou的拼读由o和u组成，发音时先发o音，再快速滑向u音例词ou欧、hou猴、dou豆、lou楼纠正要点注意口型从o的圆形到u的小圆形的变化过程拼读游戏找韵母游戏规则与流程教学价值这是一个帮助学生巩固韵母认识和发音的互动游戏，这个游戏在教学中有多重价值具体规则如下听觉辨识能力

1.教师准备一系列包含a ou i等韵母的图片卡片，每张卡片上有一个简单物品或动物图片通过游戏训练学生辨别不同韵母的听觉敏感

2.将学生分成若干小组，每组3-5人度

3.教师展示图片，学生需要说出图片名称，并找出其中包含的目标韵母发音准确性

4.回答正确的小组获得积分，累计积分最高的小组在游戏中反复练习韵母发音，提高发音准确获胜度

5.游戏可以逐渐增加难度，从单韵母到复韵母，从单音节到多音节词记忆强化游戏变体将韵母与具体事物联系，形成多感官记忆可以根据班级情况调整游戏形式•韵母抢答教师发音，学生抢答对应的韵母字母兴趣激发•韵母配对将韵母字母与含有该韵母的图片进行配对通过游戏形式激发学生学习兴趣，减轻枯燥感•韵母接龙一个学生说出一个含特定韵母的词，下一个学生需说出另一个含相同韵母的词课堂互动韵母接龙活动设计与实施韵母接龙是一种高效的课堂互动活动，具体实施方案如下0102活动准备规则说明教师准备韵母卡片，包含a ou i等基础韵母，以及一些简单的复教师抽取一张韵母卡片，展示给全班第一个学生需说出一个韵母如ai、ao、ou等含有该韵母的字或词0304接龙进行难度调整下一个学生需说出另一个含有相同韵母的字或词，不能重复可根据学生水平调整难度，如限定只能用单音节词，或要求说依次进行，形成接龙出整个词的拼音等05评价激励学生们围成圈进行韵母接龙游戏，通过有趣的互动方式巩固所学知识成功说出符合要求词语的学生获得小奖励，如小星星贴纸连续接龙成功次数最多的小组获胜教学效果这一活动能够•增强学生的韵母识别能力和反应速度•扩大学生的词汇量，建立拼音与汉字的联系•创造积极互动的课堂氛围，增强学习动力•培养学生的自信心和语言表达能力第四章课堂练习与巩固本章将通过多种形式的练习活动，帮助学生巩固韵母发音和拼读技能，包括朗读练习、听写练习和拼音拼写比赛等，确保学生能够熟练掌握所学内容朗读练习朗读的重要性朗读是巩固拼音发音的最有效方式之一通过有意识的朗读练习，学生可以•将书面拼音符号与实际发音建立稳固联系•训练发音器官，形成正确的发音习惯•增强语感，提高语音的自然度和流畅度•为后续的识字和阅读打下坚实基础朗读材料选择朗读材料应当循序渐进，从简单到复杂

1.单个韵母的反复朗读，如a aa,o oo,u uu,i ii

2.简单音节的朗读，如ba pama,bo pomo,bu pumu

3.含有目标韵母的儿歌或短句，如妈妈抱抱我māma bào bào wǒ

4.简单的童谣或儿歌，内容生动有趣，易于记忆听写练习听写练习的教学价值听写技巧与注意事项听写是检验学生拼音掌握情况的重要手段，它能够为确保听写练习效果，教师应注意•训练学生的听觉辨别能力，准确识别不同韵母的音色差异•发音要标准清晰，语速适中，可适当重复•检验学生对拼音符号的熟悉程度和书写能力•给予充足的思考和书写时间，不要过于急促•强化听觉和视觉之间的连接，形成稳固的声音-符号对应关系•听写前明确要求和记分标准，增强目标感•培养学生的专注力和细致的学习态度•及时批改并分析错误类型，有针对性地指导•对于常见错误，进行集体讲解和纠正听写内容与难度设计•鼓励学生自我检查和互相检查，培养自主学习能力听写内容应当根据学生实际水平设计，可包括听写后的反馈与指导0102听写结束后的反馈非常重要单个韵母听写简单音节听写•展示正确答案，学生自行对照检查教师发音，学生写出对应的韵母字母，如听到a音，写出字母听写声母与韵母的组合，如ba、po、mu等•分析常见错误，指出混淆点a•对于错误较多的内容，安排专项练习•给予个别辅导，帮助困难学生0304•设计进步表格，记录学生的进步情况带声调音节听写简单词语听写加入声调的音节听写，如bā、pó、mù等听写由学过音节组成的简单词语，如妈妈māma、爸爸bàba等05短句听写听写简单的短句，要求学生写出全部拼音，如我爱妈妈wǒài māma拼音拼写比赛比赛设计与规则拼音拼写比赛可以采用以下形式分组准备1将全班学生分为4-6个小组，每组人数相当，能力水平均衡分配每组选出一名组长负责协调比赛形式2可采用多种比赛形式抢答式、接力式、挑战式等每轮比赛专注于特定的韵母或组合题目设计3题目应包括多种类型听音写字母、看图写拼音、听词语写拼音、找出错误拼音等，全面检验学生能力计分规则4根据答题速度和准确性计分回答正确加分，错误不扣分或少扣分，鼓励学生积极参与拼音拼写比赛是一种激发学生学习热情，巩固拼音知识的有效方式通过小组竞赛的形式，既培养了团队协作精神，又强化了个人拼音技能奖励机制5设置团队奖和个人进步奖，确保每个学生都有获得成功的机会，增强自信心比赛环节示例韵母闪卡认读教师快速展示韵母卡片，小组成员需迅速读出拼音接力写每组派代表到黑板前，听到音节后接力写出拼音图片配拼音展示图片，小组讨论后写出对应拼音拼音找朋友将声母卡片和韵母卡片分别发给学生，根据教师读出的音节，持有对应卡片的学生站到一起拼音纠错展示含有错误的拼音，学生找出并改正第五章复习与总结本章将系统回顾所学内容，总结韵母发音的重点难点，通过多种形式的复习活动，帮助学生形成完整的知识体系，巩固学习成果韵母发音回顾的发音要点的发音要点a o•张大嘴巴，口腔开度最大•嘴唇呈圆形，微微向前•舌头平放，不要抬高•舌位中后部稍抬•声音洪亮开放•声音圆润饱满•常见错误口型不够大•常见错误与u混淆的发音要点的发音要点i u•嘴角微拉，露出牙齿•嘴唇紧闭成小圆形，向前突出•舌尖抵下齿龈•舌后部明显抬高•声音清晰尖锐•声音浑厚•常见错误舌位不准确•常见错误口型不够圆，不够突出韵母发音对比与区分为了帮助学生更好地区分不同韵母的发音，可以进行以下对比练习•a和o的对比关注口型从大开到圆形的变化•o和u的对比关注嘴唇突出程度和圆形大小的差异•a和i的对比一个口腔大开，一个嘴角向两侧拉开•u和i的对比一个嘴唇向前突出，一个嘴角向两侧拉开拼读技巧总结口型与舌位要点练习方法推荐正确的口型和舌位是准确发音的关键为巩固韵母发音和拼读技能，推荐以下练习方法34对镜练习法学生对着镜子练习发音，观察自己的口型是否正确，及时调整这种方法特别适合自主学习口型关键点舌位维度口型是拼音发音的视觉标志，正确的口型包括嘴唇的开合舌位有四个关键维度高低、前后、紧松和圆唇度，这些录音对比法度、圆度和位置三个关键点因素共同影响发音效果录下自己的发音，与标准发音对比，找出差距，有针对性地进行改进这种方法有助于培养自我评估能力2夸张练习法发音阶段初学阶段可适当夸张口型动作，待掌握要领后再逐渐调整至自然状态这种方法有助于建立肌肉记忆每个韵母的发音可分为起始和结束两个阶段，在复韵母中尤其要注意这两个阶段的过渡情景联想法拼读时应注意口型与舌位的协调配合，不可只关注其中一方面特别是在教学初期，可以适当夸大口型动作，帮助学生将韵母发音与生活情景联系起来，如a像医生检查嗓子时说的啊，帮助形成生动记忆建立清晰的感知多感官结合法结合听觉、视觉、触觉等多种感官进行练习，如听音模仿、看口型模仿、触摸喉部感受振动等课后作业布置书面作业设计作业完成指导为巩固课堂所学内容，布置以下书面作业为确保作业质量，提供以下完成指导•保持良好的写字姿势，不要趴在桌子上写作业韵母描红练习•专注完成一项任务，不要边写作业边做其他事情在拼音练习本上完成a ou i等韵母的描红练习，注意笔顺和笔画的规范•如遇到困难，可以先尝试自己解决，再寻求家长或老师帮助•完成后自查一遍，检查是否有错漏•口头练习时可对着镜子，观察自己的口型是否正确拼音拼写练习提交要求完成教材配套练习册中的相关习题，包括韵母辨别、音节拼读和拼音拼写等内容作业提交要求如下•书面作业在下次上课时带到班级看图写拼音•朗读录音可通过班级微信群发送给教师•确保作业整洁，书写规范为教师提供的图片写出对应的拼音，重点关注所学韵母在实际词语中的应•标注自己的姓名和完成日期用•如有特殊情况无法按时完成，请提前与教师沟通拼音纠错找出并改正教师提供的含有错误的拼音，培养仔细观察和纠错能力口头练习要求除书面作业外，还需完成以下口头练习

1.朗读教材中的拼音表，每个韵母重复5次，注意发音准确

2.朗读教材中的例词，关注韵母在实际词语中的发音

3.用学过的韵母组成的词语造简单句子，进行口头表达

4.录制一段朗读音频，可以是儿歌或课文片段，提交给教师评价第六章课后拓展与延伸本章将探讨韵母学习的拓展应用，包括拼音与汉字的结合、家庭练习方法建议等，帮助学生将拼音知识应用到实际语言学习中，形成完整的语言能力拼音与汉字结合拼音助力识字拼音是学习汉字的重要工具，通过韵母学习可以帮助学生•建立字音与字形的联系，促进识字效率•培养语音意识，为阅读打下基础•提供自主学习新字的能力•增强对汉字发音规律的理解基于韵母的识字策略可以采用以下策略将韵母学习与识字结合韵母分类识字按韵母将汉字分组学习，如含a韵母的字妈、爸、大、拿等形音结合记忆通过字形特点与发音特点结合，增强记忆效果拼读引导阅读利用拼音辅助阅读简单的儿童读物，建立阅读信心例字展示与讲解以下是含有所学韵母的常见汉字示例韵母例字拼音a妈、爸、大mā,bà,dào波、多、火bō,duō,huǒu苦、路、木kǔ,lù,mù家长辅导建议家庭拼音练习方法亲子互动小游戏推荐家长在家中可以采用以下方法辅导孩子学习拼音通过游戏形式进行拼音学习，既能增进亲子关系，又能提高学习效果拼音寻宝定时练习在家中藏起写有拼音的卡片，孩子根据线索寻找并正确读出拼音才能获得小奖励每天安排固定时间进行拼音练习，如晚饭后15-20分钟，保持学习的连续性和规律性拼音骰子多感官学习制作拼音骰子，掷出后读出对应韵母或组合，并说出含该音的词语结合听、说、读、写多种方式，如听录音、对镜练习、描红练习等，全面强化拼音技能拼音配对生活化学习制作拼音卡片和图片卡片，玩记忆配对游戏，训练拼音与词语的对应关系将拼音学习融入日常生活，如在外出时识别招牌上的拼音，用拼音标注家中物品等拼音歌谣资源利用编创含有目标韵母的简单歌谣或顺口溜，亲子一起演唱，寓教于乐利用拼音学习APP、有声读物、拼音卡片等辅助资源，增加学习的趣味性和效果家长与学校保持沟通也很重要•了解学校的教学进度和重点耐心指导•掌握正确的拼音教学方法•及时反馈孩子的学习情况保持耐心，纠正发音时语气和缓，给予积极鼓励，避免给孩子造成学习压力•参与学校组织的家长培训致谢与鼓励感谢每一位小朋友的认真学习！学习拼音是一段奇妙的旅程，我们一起学习了a ou oi u这几个基础韵母，它们是汉语拼音中非常重要的组成部分记住坚持练习大胆发音拼音学习需要日积月累，每天坚持一点不要害怕犯错，大胆开口，多读多练，点，就会有很大进步是提高的关键乐在其中学习可以很有趣！把拼音学习融入游戏和生活，会让你进步更快下次课我们将继续学习更多拼音知识，期待大家的精彩表现！谢谢大家！。