驿路梨花教学课件

《驿路梨花》教学课件PPT第一章课程导入与学习目标了解课文背景及作者简介明确本课学习重点与难点通过了解冰心及其创作背景，把握作品掌握文章的结构特点、写作手法、语言的时代特征和文化内涵特色及深层主题激发学生对课文的兴趣作者简介冰心（）1900-1999本名谢婉莹生平出生于福建省福州市，毕业于燕京大学，曾留学美国威尔斯利女子学院创作特色以爱的哲学为核心，文风清新隽永，富有诗意代表作品《寄小读者》《繁星》《春水》《关于女人》等课文背景介绍地理背景文中描绘的驿路位于北方乡村，是一条历史悠久的交通要道，两旁梨树成行，春季梨花盛开，构成了一幅生机盎然的乡村画卷创作时期《驿路梨花》创作于20世纪30年代，正值中国社会动荡变革时期，冰心以其独特的女性视角，用文字记录下乡村的美丽与纯净文化意蕴文章结构梳理（段）1-8开篇景象描写作者以梨花如雪为起点，采用由远及近的视角，首先呈现梨花盛开的整体画面，随后将笔触转向驿路的自然环境，描绘了路旁梨树、青山、小溪等景物，为读者构建了一个宁静和谐的乡村世界这一部分大量运用比喻、拟人等修辞手法，通过精准细致的描写，使梨花之美跃然纸上，营造出纯洁、宁静的氛围文章结构梳理（段）9-12人物活动引入作者将目光从自然景观转向乡村人物，描写村民在梨花下劳作、嬉戏的场景，使静态的自然景观与动态的人物活动有机结合乡村生活展现通过描绘农家院落、孩童游戏、妇女劳作等日常生活场景，呈现出一幅温馨和谐的乡村生活画卷，流露出作者对纯朴乡村生活的向往情感与景物呼应文章结构梳理（段）13-27梨花的细致描写这一部分是全文的核心，作者以细腻的笔触深入描绘梨花的各种形态初绽的花蕾、盛开的花朵、雨后的梨花、阳光下的梨花等，通过不同时间、不同天气下梨花的变化，展现了梨花的多种美态作者运用丰富的感官描写，不仅有视觉上的洁白无瑕，还有嗅觉上的清香、触觉上的柔软，全方位地呈现梨花之美，体现了作者对自然的细致观察和深刻感悟阳光透过花瓣，仿佛给每一朵梨花都镶上了金边重点语句赏析

（一）梨花带雨意象解析微风过处，几片花瓣轻轻飘落，像是春雨中的蝴蝶，在空中翩翩起舞这句话运用比喻手法，将飘落的梨花瓣比作春雨中的蝴蝶，生动形象地展现了梨花飘落的轻盈与优美，同时也暗含了梨花带雨这一古典意象，呼应了李商隐梨花院落溶溶月的诗意境界诗意语言的运用技巧驿路两旁的梨花，如同一条洁白的长河，在春风中轻轻荡漾重点语句赏析

（二）驿路梨花象征意义乡愁与纯洁的双重表达驿路延伸向远方，梨花却年年不变，见证着每当看到盛开的梨花，我总会想起故乡的那人们的来来往往，守护着这片土地的宁静与条小路，想起童年在花下奔跑的日子纯真这句话通过梨花勾连起作者的故乡记忆与童这句话揭示了驿路梨花的深层象征意义年情感，表达了浓郁的乡愁梨花不仅是自驿路代表变化与流动，象征人生旅途；而梨然景物，更是情感的载体，承载着作者对纯花则代表永恒与纯洁，象征不变的自然之美真岁月的怀念，对简单美好生活的向往与人性之善二者的结合，表达了作者对永恒美好的追求，以及对乡土中国的深厚情文中梨花的纯白无瑕也象征着人性的纯洁与感美好，表达了作者对纯净世界的向往人物情感解读作者对乡村生活的眷恋梨花作为情感载体的作用细腻的心理描写手法作者通过细致描绘乡村景物和人物活动，表达在文中，梨花不仅是客观存在的自然景物，更冰心善于捕捉细微的情感变化，通过景物描写了对乡村生活的深厚情感文中流露出对自然是作者情感的寄托与象征洁白的梨花象征纯间接表达内心情感文中多处采用移情手法，环境的热爱，对乡村淳朴生活方式的赞美，以真、美好、高洁的品质，作者通过描绘梨花，将人的情感赋予梨花，使梨花具有了人的气质及对城市喧嚣生活的某种超脱与疏离这种情表达了对这些品质的向往与追求同时，梨花与情感这种含蓄内敛的表达方式，符合中国感建立在冰心对中国传统文化的认同基础上，也与作者的记忆、情感紧密相连，成为联结过传统文学情景交融的审美特点，展现了作者深体现了知识分子的乡土情怀去与现在的情感纽带厚的文学修养写作手法分析

（一）比喻与拟人的运景物描写的层次细节刻画的艺术用感效果作者大量运用比喻和拟人修作者采用多角度、多层次的作者善于捕捉细微之处辞，赋予梨花生命与情感描写方式•花瓣上的露珠•远景驿路全貌、梨花•阳光透过花瓣的光影•梨花如同身着白纱的连绵•风吹花瓣轻轻摇曳的动少女•中景树下人物活动、态•花瓣在阳光下微笑村落景象这些细节描写不仅增强了真•梨花像是在倾听小溪•近景单朵梨花细节、实感，还通过细微处见真的歌唱花瓣质感情，展现了作者对自然的细这些修辞使梨花形象更加鲜这种由远及近、由整体到局致观察与热爱活生动，拉近了读者与自然部的描写，使画面丰富立的距离，增强了文章的感染体，层次分明力写作手法分析

（二）结构安排的巧妙1全文采用总-分-总的结构，先总体介绍驿路梨花，再分别描写不同时间、天气下的梨花形态，最后归结到梨花的象征意义这种结构安排层次清晰，逻辑性强，使文章结构严谨而不呆板，富有变化而不散2语言的简洁与优美乱冰心的语言既有现代白话文的明白如话，又有古典诗词的简约含蓄文中句式灵活多变，长短句搭配使用，既有短促有力的简单句，又有情感递进的节奏把控3婉转悠长的复合句，语言节奏感强，读来如行云流水，音韵和谐作者在情感表达上循序渐进，由浅入深开始是对梨花的客观描述，逐渐融入主观感受，最后上升到对生命、自然的哲理思考这种情感递进使文章既不过于感伤，又不缺乏深度，保持了恰到好处的情感浓度课文主题探讨自然美与人文情怀的结合乡村生活的纯真与美好《驿路梨花》不仅仅是对自然景物的描写，作品通过描绘乡村的自然景观和人们的生活更是人文情怀与自然美感的结合作者通过场景，展现了乡村生活的纯真与美好在作描绘梨花，表达了对纯净世界的向往，对人者笔下，乡村不仅有美丽的自然风光，还有性美好的赞美，将自然之美与人文精神巧妙淳朴的人情，简单而充实的生活方式融合文中多处将梨花与人物活动相互映衬，如孩这种对乡村生活的颂扬，既是作者个人情感童在梨花下嬉戏，农妇在梨树下劳作，展现的表达，也反映了当时知识分子面对现代化了人与自然和谐共处的美好画面，体现了中进程中对传统文化和生活方式的思考与眷国传统天人合一的哲学思想恋，具有深刻的时代意义文化背景与时代意义世纪年代社会背景文学意象的传统脉络2030《驿路梨花》创作于中国社会剧烈变革时期，城梨花在中国古典文学中是重要意象，如唐诗垂柳市化进程加速，传统乡村文化面临冲击作品通梨花三月霜，宋词梨花院落溶溶月等冰心承过描绘纯净美好的乡村景象，表达了知识分子对袭这一传统，赋予梨花纯洁、高雅的象征意义，传统文化价值的坚守与思考体现了中国文学的传承与创新社会价值与当代意义冰心作品的哲学内涵在当今快节奏的现代社会，《驿路梨花》提醒人作品中蕴含着爱的哲学思想，通过梨花象征纯们重新审视自然之美与简单生活的价值，思考人真、善良的品质，表达对美好人性的赞美与向与自然、传统与现代的关系，具有重要的现实意往这种思想既有西方人道主义的影响，又有中义和教育价值国传统儒家仁爱思想的渊源课堂互动你眼中的梨花讨论主题

1.个人感受分享请分享你见过的梨花（或其他春花）的经历，描述当时的场景和感受

2.文本联系讨论冰心笔下的梨花有哪些特点？这些特点表达了作者怎样的情感？

3.现代生活思考在现代都市生活中，我们与自然的关系发生了哪些变化？如何在现代生活中保持对自然的感知与热爱？互动形式预期成果通过互动讨论，帮助学生建立个人经验与文本的联系，培养观察自然、感受美的能力，引发对现代生活方式的思考•小组讨论（5分钟）•代表发言（每组2分钟）•全班交流（10分钟）课文朗读指导朗读节奏与情感把握重点句子的语音语调朗读时应注意语句的节奏感，长句可稍作重点句子如梨花如雪，点点洒洒的开满停顿，短句则需干脆利落描写景物的段了驿路的两旁应重点强调如雪和点点落宜舒缓优美，抒发情感的段落则需情感洒洒，突出梨花的洁白与繁多比喻句充沛整体朗读应轻柔婉转，与梨花的纯和拟人句要富有表现力，让听众能通过声洁、轻盈特质相符音看到画面，感受到情感朗读示范与学生练习教师先进行范读，展示正确的节奏、语调和情感表达学生先进行自读，然后分组朗读，最后选择优秀学生进行全班展示鼓励学生在朗读中体会文章的情感与美感，培养语感课后作业布置写一段描写梨花的短文写作参考框架要求开头引入花卉的整体印象

1.字数不少于300字中间具体描写花卉的形态、特点、美感

2.内容可以描写你见过的梨花或其他春季花卉结尾表达个人感受或思考

3.技巧尝试运用比喻、拟人等修辞手法

4.情感结合个人感受，表达对自然的热爱或其他情感提示•可以从视觉、嗅觉、触觉等多角度描写•可以描写不同时间、天气下的花卉变化•可以将花卉与人物活动、情感相结合评价标准描写是否生动具体，修辞是否运用恰当，情感是否真实自然，语言是否优美流畅课文赏析视频推荐《名家品读〈驿路梨花〉》《四季中国春天的梨花》《美文朗诵冰心散文选》著名文学评论家解读冰心笔下梨花的艺术魅力与情感纪录片展示中国各地梨花盛开的壮观景象，带您领略专业播音员深情朗诵冰心经典散文，包括《驿路梨内涵，深入分析作品的语言特点与写作技巧不同地域梨花的独特魅力，感受中国春天的自然之花》《繁星》《春水》等，配以优美音乐与画面，带美来视听盛宴视频时长25分钟视频时长30分钟视频时长40分钟观看这些视频可以帮助同学们更深入理解课文内容，欣赏文学作品的艺术魅力，拓展课外知识请同学们选择1-2个视频观看，并在下次课上分享观后感课文相关诗词拓展唐诗中的梨花意象宋词中的梨花意象梨花万树雪崩来，柳条千枝藏黄鹂梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风——张谓《早春》——李商隐《无题》这首诗中的梨花被比作雪崩，强调了梨花这首词中的梨花院落溶溶月描绘了月光下盛开时的壮观场面，与冰心文中梨花如雪梨花的朦胧美感，营造了一种恬静优美的意的描写异曲同工境，也暗含离愁别绪垂柳梨花三月霜，睡起玉楼啼早凉梨花风起正清明，游子寻春半出城——韩偓《春雨》——吴惟信《苏堤清明即事》诗中的梨花与春雨、垂柳共同构成了一幅清诗中将梨花与清明节气、春游活动联系起新的早春图景，梨花被比作三月霜，强调来，表现了梨花盛开时节人们亲近自然的生其洁白无暇的特质活场景现代文学中的梨花意象朱自清《春》林徽因《你是人间的四月天》像梨花的颜色，白里带点粉风轻悄悄你是一树一树的花开，是燕在梁间呢的，草软绵绵的喃，——你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！朱自清在《春》中以梨花的颜色来形容春天的气息，强调了春天的柔美与纯林徽因虽未直接提及梨花，但一树一树净这种描写与冰心的梨花意象有相似的花开与冰心笔下的梨花意象有异曲同之处，都表现了对自然之美的敏感捕工之妙，都以春花象征纯美的情感与生捉，但朱自清更侧重于季节的整体感命力林徽因的表达更为抒情直白，而受，而冰心则更专注于梨花本身的细致冰心则通过具体的景物描写含蓄地表达刻画情感汪曾祺《受戒》桃花红，杏花白，梨花也白，但桃杏花稠密，梨花疏朗桃花杏花单瓣，梨花瓣数较多，形成一个小小的花球汪曾祺以他特有的平淡笔调，细致区分了梨花与桃杏花的不同，这种对梨花特征的准确把握与冰心的细腻描写相似，但风格上更为朴素自然，少了几分抒情色彩，多了几分客观冷静课堂小测验

（一）梨花在课文中的象征意义文章结构的主要部分1梨花在《驿路梨花》中象征着什么？（多选）1文章的开篇（1-8段）主要描写了什么内容？A.纯洁无瑕B.坚韧不拔A.人物活动B.梨花特征C.朴素无华D.热情奔放C.驿路景观D.作者情感2文章中驿路象征着什么？2文章的中段（9-12段）转向描写什么？A.人生旅途B.社会变革A.历史变迁B.人物活动C.历史长河D.城乡差距C.季节变化D.作者回忆3冰心通过梨花表达了怎样的情感？3文章的结构特点是什么？A.对城市生活的向往A.时间顺序B.空间顺序B.对乡村生活的眷恋C.总分总式D.并列式C.对社会现实的不满D.对未来发展的期待答案

1.AC

2.A

3.B

4.C

5.B

6.C课堂小测验

（二）123作者冰心的生平与创作背景课文写作手法的识别课文主题的把握冰心的本名是什么？她的创作特点是什么？《驿路梨花》中最突出的写作手法是什么？《驿路梨花》的核心主题是什么？（多选）A.谢婉莹，以爱的哲学为核心，文风清新隽A.批判城市化对乡村的破坏永A.比喻B.拟人C.夸张D.对比B.赞美自然之美与乡村生活的纯真B.林徽因，擅长抒情诗歌，风格华美大气举例说明在文中找出一个运用了上述写作手C.反映民国时期知识分子的思想困境法的句子，并分析其效果C.萧红，关注女性命运，风格悲壮深沉D.探讨人与自然的对抗关系D.张爱玲，擅长描写都市生活，风格华丽冷峻请结合课文内容，用2-3句话说明你的选择理由参考答案

1.A

2.AB例句梨花如同身着白纱的少女，在春风中翩翩起舞运用了比喻和拟人手法，使梨花形象生动，富有生命力，展现了梨花的纯洁美好与灵动

3.B理由文章通过对驿路梨花的细致描写，展现了自然之美与乡村生活的纯真美好，表达了作者对简单纯净生活的向往和赞美，对传统文化价值的认同学生作品展示优秀作品示例作品评价要点《春日梨园》语言运用清晨，第一缕阳光穿过云层，洒在梨园里梨•修辞手法运用是否恰当花如雪，纷纷扬扬地开满枝头，远远望去，宛•语言是否生动、形象、优美如白云落地微风拂过，花瓣轻轻摇曳，仿佛•句式是否多样，节奏感是否强在向路人招手致意情感表达走近细看，每朵梨花都有五片花瓣，洁白如玉，边缘略带浅粉，中心的花蕊金黄娇嫩，散•情感是否真实自然发着淡淡清香露珠在阳光下闪烁，如同点缀•是否能与景物描写有机结合在花瓣上的小珍珠•是否有独特的个人感受站在梨园中，我仿佛置身于一个纯白的世界，创新与个性所有的喧嚣与烦恼都被这片洁白所净化这一刻，我理解了为何古人吟咏梨花，为何冰心笔•是否有独特的观察视角下的驿路梨花如此动人——因为它们代表着这•是否有创新的表达方式世间最纯粹的美好与纯净•是否能展现个人风格点评这篇短文层次分明，从远到近描写梨花，运用了比喻、拟人等修辞手法，语言优美，情感真挚，很好地体现了个人感受与文学表达的结合教学反思与总结85%90%75%学习参与度理解程度表达能力大多数学生能积极参与课堂讨论和互动活动，表现学生对课文主题和写作手法的理解较为深入，能够学生在朗读和写作环节展现出良好的语言表达能出对课文内容的浓厚兴趣结合自身经验进行思考力，但仍有提升空间教学亮点改进建议•多媒体资源的运用丰富了教学内容，提高了学生兴趣•可增加更多学生自主探究的环节，培养独立思考能力•小组讨论活动促进了学生间的交流与思想碰撞•针对写作能力差异较大的情况，可设计分层教学内容•写作练习环节帮助学生将所学知识转化为实践能力•加强与其他学科的融合，如美术、音乐等，全方位感受梨花之美•文化背景介绍拓展了学生视野，加深了对作品的理解•增加现代科技手段，如VR等，让学生身临其境体验驿路梨花课文延伸阅读推荐《冰心文集》沈从文《边城》汪曾祺《受戒》包含冰心多部代表作品，如《寄小读者》《繁星》《春水》等，描写湘西小城的风土人情与纯真爱情，展现了人与自然和谐共处以平淡而富有诗意的笔调描写江南小镇的生活景象，展现了传统全面展现冰心的文学成就与思想特点的美好画面文化的魅力与人性的美好推荐理由通过阅读冰心的其他作品，可以更全面地了解其创作推荐理由与《驿路梨花》同样关注乡村生活与自然风光，文风推荐理由汪曾祺对自然景物与乡村生活的描写细腻传神，与冰风格与思想内涵，加深对《驿路梨花》的理解清新隽永，情感真挚动人，是了解中国乡土文学的重要作品心的文风有异曲同工之妙，可作比较阅读通过阅读这些作品，学生可以拓宽文学视野，加深对中国现代文学的理解，培养审美能力与人文素养鼓励学生在阅读过程中，注意比较不同作家的写作风格与思想特点，形成个人的阅读体验与文学见解课堂讨论自然与文学自然景物如何激发文学创作个人与自然的情感联系•自然景物作为文学创作的灵感来源•家乡自然景物与个人记忆的关联•不同季节、不同景物引发的情感差异•自然体验对个人情感发展的影响•中西方文学中自然意象的异同•离乡与游子情结中的自然意象讨论问题为什么众多文学作品都喜欢描讨论问题你的记忆中有哪些与自然景物写春天的景物？梨花、桃花、杏花等在文相联系的深刻情感体验？这些体验如何影学作品中有什么不同的象征意义？响你对文学作品的理解？现代生活中的自然体验•城市化进程中人与自然关系的变化•现代科技与传统自然体验的碰撞•重建人与自然和谐关系的途径讨论问题在快节奏的现代生活中，我们如何保持对自然的感知与热爱？当代文学如何表达人与自然的关系？视觉辅助素材展示这些视觉素材旨在帮助学生更直观地感受梨花之美，理解课文中描述的场景，激发想象力与审美情趣教师可引导学生观察这些图片中梨花的特点、驿路的风貌以及整体的意境氛围，比较图片与文本描写的异同，深化对课文的理解课文关键词汇讲解驿路皎洁晶莹剔透释义古代供传递官方文书、信件的驿站所释义洁白明亮，形容光线或颜色纯净明释义形容像水晶一样明净透亮，没有一点在的道路亮杂质文中情感色彩驿路象征人生旅途，也代表文中情感色彩用来形容梨花的纯白无瑕，文中情感色彩用来描写雨后梨花的纯净美联结过去与现在、城市与乡村的纽带，承载暗含对纯洁品质的赞美，流露出作者对美好感，表达了作者对自然美的细致观察与深刻着历史变迁与文化传承事物的向往感受例句驿路两旁的梨花，见证了多少人的来例句春阳里，淡淡的新绿掩映着皎洁的白例句雨后的梨花，更显得晶莹剔透，每一来往往，多少岁月的流转变迁花，像是披着轻纱的少女片花瓣上都挂着小小的水珠，在阳光下闪烁着七彩的光芒词语拓展练习课文词汇特点近义词辨析冰心在《驿路梨花》中运用了大量描写景物的精准词汇，尤其是形容词和动词的选用十分考究，准确传达了景物的特点和作者的情感皎洁、洁白、纯白、素净、雪白的区别与适用场景这些词汇多具有鲜明的视觉感和触觉感，能够调动读者的多种感官体验，使景词语搭配物描写更加生动形象，情感表达更加丰富深刻用晶莹剔透描写三种不同的自然景物复习与巩固课文内容回顾重点句子默写1文章背景与作者

1.梨花如雪，点点洒洒的开满了驿路的________《驿路梨花》由现代著名女作家冰心创作，写于

202.春阳里，淡淡的新绿掩映着皎洁的世纪30年代，反映了乡村自然风光与人情美白花，像是________

3.微风过处，几片花瓣轻轻飘落，像2文章结构是________，在空中翩翩起舞

4.驿路延伸向远方，梨花却年年不全文可分为三个部分开篇描写梨花盛开的整体景变，见证着________，守护着这片土象（1-8段）；转入人物活动描写（9-12段）；深入地的宁静与纯真描写梨花的形态与意象（13-27段）课文主题总结3写作特点请用一句话概括《驿路梨花》的核心主文章运用比喻、拟人等修辞手法，采用多角度、多题层次的描写方式，语言优美富有诗意，结构安排巧请简述梨花在文中的象征意义及其与作者妙，情感表达真挚自然情感的关系4文章主题通过描写驿路梨花，表达了对自然美与乡村生活的热爱，对纯真美好品质的赞美，体现了爱的哲学思想结束语感受《驿路梨花》的美梨花如诗，驿路如画，冰心女士以她细腻的笔触，为我们展现了一幅美丽的春日图景在这幅图景中，我们看到了自然之美，感受到了生命之美，思考了人与自然的关系让我们用心去体会文学作品中的美好与真诚，在繁忙的现代生活中，保留对自然的热爱与感知，珍视纯真的情感与简单的幸福感谢大家的积极参与，期待下一次文学的美好旅程！。