部编人教版三年级语文上册第6课《秋天的雨》名师教学设计（第二课时）

课题秋天的雨三年级上册第课时6部编版2第二单元学校授课班级授课教师

1.认识“钥、匙”等11个生字，会写“盒、颜”等13个生字，会写“清凉、留学习目标意”等13个词语

2.有感情地朗读课文，背诵第2自然段

3.能读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己最感兴趣的部分4,能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思能发挥想象，仿照例句写句子

1.知道课文从哪些方面写了秋天的雨，能说出自己感兴趣的部分学习重难点

2.运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思二年级学生好奇心强，形象思维发展得趋于成熟，但抽象思维却处于起步阶段学情分析虽然学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻木文语言优美，画面感强因此，教学时要以朗读为主线，想象画面，感受秋雨带来的美丽风景，体会作者对秋天的喜爱之情

1.多媒体课件教学辅助

2.学习任务单教学过程谈话导入上节课，我们走进秋天的大门，看到了秋天的五彩缤纷，闻到了秋天的香甜的气味，这节课我们一起走进课文，去细细品读吧！学习任务三学习第自然段，打开秋之门1朗读第1自然段小组交流，思考

1.说说为什么说秋天的雨是一把钥匙？

2.秋天的雨有什么特点？

3.交流要点“秋天的雨，是一把钥匙”这是一个比喻句，形象地说明了秋雨打开了秋天的大门,将人们从炎热的夏天引入凉爽的秋天秋天的雨清凉、温柔、无声无息任务四学习第自然段，品悟秋之美2—4秋雨带着我们穿过了秋天的大门，打开大门，我们看到了什么呢？我们看到了缤纷的色彩，闻到了好闻的气味，还听到了秋天吹起的小喇叭

一、感受秋色

1.第2自然段开头写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料这句话是本段的中心句，运用拟人的手法写出秋天的颜色之多第2自然段都是围绕这句话来写的

2.“五彩缤纷”是什么意思？你能联系上下文理解这个词语吗？明确联系“五彩缤纷”后面的句子，我们可以知道秋天的色彩表现在黄黄的银杏叶，红红的枫叶，金黄色的田野，橙红色的橘子、柿子，紫红的、淡黄的、雪白的菊花由此可以推出“五颜六色”不仅指颜色很多，而且绚丽丰富，给人生机勃勃的感觉它的近义词有五光十色、万紫千红、绚丽多彩、色彩斑斓、五颜六色等等

3.课文中在怎样表现秋天缤纷的色彩的呢？让我们来品读句子1你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热赏析这句话运用比喻的修辞手法，把叶子想象成一把把小扇子，银杏叶变黄了，秋天不知不觉到来了2它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽赏析这句话也运用了比喻的修辞手法，把枫叶想象成邮票，送来了一个红色的秋天,多么恰当！3金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！赏析把田野比喻成金色的海洋，“你挤我碰，争着要人们去摘”是把橘子、柿子拟人化，让我们看到了果子挂满枝头的动态之美4菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头赏析把菊花说成仙子，它有各种颜色，这里的省略号省略的是更多菊花的颜色，如:淡绿色、雪青色、泥金色、蓝色、浅紫色等等“频频点头”是用拟人的修辞手法，形象地展现了菊花在秋风中摇曳的美丽姿态

二、感受秋味

1.第3自然段开头写秋天的雨，藏着非常好闻的气味这句话是本段的中心句，第3自然段都是围绕这句话来写的秋天的雨藏着什么气味呢？画出来明确香香的，甜甜的这就是丰收的味道呀，你能想象到农民伯伯丰收的喜悦吗

2.小朋友的脚，为什么会被香味“勾住”呢？明确是水果好闻的香味吸引住了小朋友一个“勾”字，传神地写出小朋友被香味吸引而身不由己的样子，突出了水果气味的香甜你有过这样的经历吗？

三、感受秋趣L第4自然段开头写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭它是在告诉我们什么呢？原来它是告诉大家，冬天快要来了，提醒动植物赶紧为过冬做准备

3.哪些动物植物听到了秋天的声音？他们是怎么准备的呢？明确小喜鹊造房子，小松鼠采松果，小青蛙挖洞，松柏穿上厚厚的衣裳，杨树、柳树落叶归根

4.作者在写动植物准备冬眠的时候，把青蛙准备冬眠说成“准备舒舒服服地睡大觉”，把叶子仍然很绿的松柏说成“穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”，把动物当做人来写，不仅生动有趣，而且让我们看到了一个活跃的、忙碌的秋天5务五学习第自然段，赞美秋之歌

51.第5自然段说，“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌二秋天是丰收的季节，可为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌呢？明确因为秋天的雨带给了小朋友很多欢乐的事情秋天的雨给世界换上了五彩缤纷的颜色，让所有的东西都承载丰收的喜悦，它告诉动物们该准备过冬了这里把秋天的雨形容成一首欢乐的歌，正是表达了作者对秋雨的喜爱和赞美任务六结合生活，展开想象，仿写句子

2.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写示例它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像,把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热

3.先自己写，然后在小组里交流，推荐优秀的在班级展示示例它把紫色给了牵牛花，紫色的牵牛花像一个个小喇叭，吹呀吹呀，吹走了夏天的炎热它把蓝色给了天空，蓝蓝的天空像被水洗过一样，显得那样高远，清澈课堂小结课文以（秋雨）为线索，将秋天众多的景物巧妙串起来，从整体上描绘出一个（美丽）（丰收、快乐）的秋天，表达了作者对秋天的（喜爱和赞美）之情拓展延伸几种动物准备过冬的方式

一、松鼠和野兔都不冬眠它们通常要把窝垫暖了，储备很多松塔、榛子、橡子之类的过冬食物另外，它们还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛

二、蛇是集体冬眠的它们互相搂抱在一起冬眠，到了春天再醒来因为那样可以取暖，提高温度蛇和青蛙一样也是变温动物，如果单独过冬会被冻死，聚在一起可以减少死亡率

三、天鹅平时聚居在北方，秋天过后便到长江中下游一带过冬，来年春天再回北方课后作业

1.完成分层作业

2.阅读教材第21页“链接材料”，并回答作者从哪几个方面描写了秋天的景物，在写作内容上，与课文有哪些相同和不同之处.。