部编人教版三年级语文上册习作《这儿真美》名师教学设计

习作《这儿真美》教案（第一课时）【教学内容】统编教材三年级上册第六单元习作【教学内容】本次习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，是一篇写景的习作教材首先以“花园、果园、田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，为“写什么”开拓了思路接着提出了本次习作的要求，一是提示学生习作之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的，二是要求学生习作时试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，教材中还提供了三个例子最后，对写后的修改和交流提出了具体建议写好后自己读一读，改正错别字，然后把习作读给同学听，和同学分享自己发现的美景进一步培养学生修改习作的意识，提高学生运用修改符号和发现、改正错别字的能力【教学目标】

1.注重实用性阅读与交流，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思把自己观察到的美景介绍清楚

2.尝试在习作中运用平时积累的词语

3.修改自己的习作，和同学分享自己发现的美景【教学过程】板块一师生互动，课前热身

1.调整状态，组织教学同学们请看大屏幕，最上面有四个大字，一起读出来！（“千课万人”）我们这节课要在这么一个大的场合下播放，希望你们都有良好的表现，有信心吗？

2.师生聊天，导入新课

（1）我是刘老师，来自双城，你们听说过双城吗？你知道我们那儿有什么美景吗？

（2）我知道这几年你们新区发展很快，有不少美景最近班上要开展“冰城这儿真美代言人”评选活动，你们做了什么准备啊？当好代言人这些准备是必要的，之后就要准备一一推荐词，推荐词的题目就叫“这儿真美”，齐读课题版块二阅读教材，明确要求

1.打开教材，看看这次写推荐词有什么要求

2.大屏幕出示部分同学的美景照片太阳岛、花海、哈尔滨大剧院、新区中心公园

3.小组交流这个地方有些什么，是什么样子的“冰城这儿最美”课前观察记录单姓名地点:有什么怎么样感想

4.集中展示梁璐新区中心公园、何欣阳太阳岛等观察记录单，开展互动式评价

1.请大家借助“观察记录单”，照例句试着写一句话，作为这篇习作的开头

2.展示“观察记录单”，引导发现引导发现比喻句妙处1新区中心公园张思雨2集酷梦想王国冀雨涵

3.欣赏董建成《新三亚岛》小视频，帮作者锦上添花运用比喻句、拟人句等

4.打开红宝盒，词语大奉送1学生读教材提供的词语盛开飞舞狂欢闪闪发光漂亮优美明朗静悄悄粗壮香甜清凉亮晶晶2学生自主奉送词语

5.归纳提示，动笔起草【设计意图】教材和学生的作品都给习作提供了很好的在明确了本次的习作要求后，教师带着学生回忆本单元学习的三篇课文，帮助学生思考如何围绕一个意思来介绍自己身边的美景然后借助习作教材中的例句，指导学生用一句话来概括介绍自己发现的美景，可以直接赞叹，可以说特点，也可以谈感受，帮助学生确认围绕哪个意思来写通过欣赏学生作品，发现使用比喻、拟人等修辞方法的妙处，并通过“锦上添花”这一活动进行实践通过开宝盒的方式，告诉学生注意语用积累过的词语的重要性板块四学生试写，集体评议

1.赶紧把你发现的美景写下来介绍给大家吧

2.学生自由写，师巡视

3.指名当代言人，宣读推荐词，集体评议选择几位学生的习作，以“是否围绕一个意思将一处美景介绍清楚了”为标准，从“哪些地方值得你学习”“你有什么建议”两方面进行集体交流、评议【设计意图】学生的习作能力是在一次次的习作实践中习得并提高的学生初次试写后，围绕是否围绕一个意思来介绍〃进行集体展示、评议，用生动鲜活的学生例文对学生进行潜移默化的习作指导板块五课时小结，拓展延伸同学们，冰城处处有美景，愿你做个有心人下节课由你们的班主任老师指导你们把修改的习作抄在作文本上，评出优秀代言人在全班展示，并录制成小视频，有机会在“冰城教书匠”视频号发表【设计意图】任务触动，让学生有明确的目标和动力，与现实生活结合起来,使得生活语文成为常态。