部编版三年级语文上册示范课《拍手歌》名师教案

佚名 · 0905

教案，语文

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分享时间2025-09-20

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文本内容:

《拍手歌》教案（第一课时）【教学内容】统编教材二年级上册第二单元第3课【教学目标】L在游览动物王国的情境中正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、猛虎、熊猫”等6个词语；观察“雀、雄、鹰、雁、猛”等字形特点，正确书写“歌、熊2田o

2.在红领巾小队活动中给动物词语分类，掌握归类识字的方法，了解“隹”的演变以及造字规律

3.正确、流利地朗读儿歌；通过拍手等形式读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐

4.了解儿歌中动物的形象及特点，增强关爱和保护动物的意识【教学过程】

一、分享日记，揭题写“歌”

1.【分享日记】上节课我们游览了树木王国，有些小朋友们还写了游览日记，我们一起来分享（指名读日记）

2.【回忆揭题】树木王国里，很多树都有自己的特点小朋友们是不是已经会背了呀？我们拍着手来背一背今天我们再来学一首拍手歌（板贴课题）

3.【学写“歌”】“歌”是我们要写的一个生字，先跟老师来书空（“歌”贴田字格）

4.【练写“歌”】看看本单元的课题，你有什么发现吗？（ppt出示单元课题目录）这个单元竟然有四首不同的“歌”在课题中练写“歌”字，点评反馈

二、创设情境，归类识字

1.【创设新情境】这节课我们要一起去动物王国，和动物们交朋友（板贴“交朋友”词卡）先来看看都有哪些动物朋友在等着和我们见面了（你可以和它们打打招呼！）（ppt出视频，视频里动物旁边配上名称文字）

（1）刚才哪些动物朋友在迎接我们呀？自由说22）（ppt出课文）不过动物们都很调皮，它们又跑进“拍手歌”里了，你还能不能认出它们？

3.【读课文圈名字】

（1）用喜欢的方式读读课文，读完后把动物朋友的名字圈出来

（2）师生合作读拍手歌

4.【认读动物名字】刚才你们圈了哪些动物？一起说（竖着板贴8张词卡）我们先来认认它们的名字（板贴“认名字”词卡）谁的名字比较难读，要提醒大家一下的？开火车读“锦”前鼻音，“鹰、猛、灵”后鼻音

4.1观察与分类】这些动物朋友来自不同的家族，你们能不能帮他们找到自己的家？（板贴大房子）

（1）红领巾小队活动我们来进行小队活动，请队长拿出信封里的学具，先读一读，认认动物朋友的名字，再分分类哪个小队想来黑板上来摆一摆词语孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹏百灵熊猫（不同想法可补充）页利回家了，说明你们都已经认识它们的名字还要“认清字形”（板贴“认字形”.当类）动物，它们在字形上各有什么特点原来和动物有关的词语在字形上也很有规律兽类朋友都有反犬旁，鸟类朋友大多有“鸟字边”和“隹字旁”）（板贴偏旁）正音

（1）反犬旁我们先来研究反犬旁一年级时我们学过，反犬旁的字大多和动物有关，那这个“猛”到底是什么意思呢ppt出示“猛”的古文字图片（“猛”字原本是指健壮的犬，所以它是个反犬旁，后来指健壮、力量大等意思）你知道的猛兽还有哪些？（ppt出示猎豹、狮子、土狼）读一读，它们都是反犬旁看看它们的样子，你知道为什么称它们为猛兽吗？“猛”字还有哪些好朋友呢？我们组词来读一读勇猛、猛烈、猛将、猛兽

（2）隹字旁但这个“隹”怎么也跟鸟有关呢？有小朋友认识它吗？这是“隹”的甲骨文，仔细看看，它像什么？哪些部分和鸟很像？（鸟的嘴巴、脚爪、翅膀……）请学生在甲骨文上指一指随着历史的发展，隹的字体也在慢慢变化，最终变成了现在的楷体（板贴孔雀、雄鹰、雁群）隹字旁的字很多都与鸟有关，请小朋友们看视频自学，记一记视频里都出现了哪些隹字旁的汉字反馈，板贴字卡焦、集、雏像这样有共同特点的字,我们可以归类识记

三、再读课文，了解习性

1.【拍手朗读】

（1）刚才我们通过认名字、认字形，结交了很多动物朋友，如果要成为真正的好朋友，必须得了解他们的特点（板贴“识特点”词卡）请你拍手读一读儿歌，记记动物朋友的特点

（2）请两对同桌拍手读儿歌，其他小朋友仔细听

（3）红领巾小队拍手读，一边读，一边记

2.【小游戏知习性】读着读着，你是不是已经了解动物朋友的特点和生活习性了？这让它们很高兴，奖励你们玩一个游戏

（1）看羽毛猜动物锦鸡和孔雀因为羽毛颜色一一非常鲜艳，所以儿歌里说一一“孔雀锦鸡是伙伴”锦就表示一种色彩艳丽的丝织品，也叫锦缎（出示锦缎的图片）

（2）看字形猜动物大雁

（3）读谜语猜动物熊猫一一看熊猫嬉戏的视频小朋友们，视频里的熊猫在干什么呀？是的，原来这就是……嬉戏大熊猫的生活真是悠闲，快乐呀！

四、书写“熊猫”，补充日记

1.【观察生字】观察田字格中的“熊猫”二字，找到两个字的结构特点和关键笔画（找到在横中线和竖中线上的关键笔画）

2.【教师范写】提醒结构紧凑，关键笔画到位，猫字“反犬旁”的高度比右边的苗字要高