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文本内容:
写景文章——拟人
一、课前测验上学一路歌傅永健春天上学，走一路，采一路野花黄色的是蒲公英，紫色的是二月兰……走一路，采一路，采得满手香，满身香，到后来，满教室都香夏天上学，走一路，踵一路溪水小溪从山上流下来，我们随着它跳过山石，随着它绕弯曲（）行，我们唱着歌，伴随着叮咚叮咚的水声到了学校，教室的地上满是各qu qii种花纹的湿鞋印（）y।n yi ngo秋天上学，走一路，吃一路野果我们吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭条，洗也洗不掉我们摘酸枣吃，哪棵树上的红，就摘哪棵树上的今天不红，明天就红了，不必带饭，肚子饱饱的冬天上学，走一路，滑一路冰小溪变成了长长的大滑梯我们或者站,或者坐，往冰上一冲，要么让小伙伴帮忙一推，便从自己家门口一直滑到了学校一路嗒嗒嗒嗒！嗒嗒嗒嗒！睁开眼睛，好像坐汽车；闭上眼睛，好像坐飞机“到了！到了！”伙伴们互相提醒着，以免坐过“站”跑进校门，大伙儿又都怪学校太近太近阅读训练给文中加点字选择正确的读音，打（分）
1.01短文中有两个表示声音的词语、像这样表示声音的词语还有、（分）
2.o o
2.春天上学，“我们”采的花有色的,色的，“我3们”还采了哪些花呢？请你模仿前面的句式，补写省略的内容（分）
3.读一读文中画“的句子，联系上下文想一想小溪怎么会变成大滑梯呢？4短文中还有哪些有新鲜感的句子，请你用“画出一句（分）
1.5短文按照顺序写了小朋友上学路上的情景，他们春天,夏天.秋天,冬天,多快乐呀！（
5.
2.5分）“大伙儿又都怪学校太近太近”是因为（）（分）
6.1大伙儿只想滑冰，不想去上学A.大伙儿感觉在上学路上的快乐时光太短暂B.读了短文，你感受到文中的小朋友上学路上是什么样的心情？你是从文中哪些地方看出
7.来的？（分）3
二、阅读指导写景类文章就是以描写大自然中的美丽风光及生活中的人文景观为主要内容的文章大自然的美丽风光就是在大自然中天然形成的，没有经过人工雕琢的景观，如海洋、高山、河流、荒漠等；人文景观一般指由人类修建或改造的，代表人类文明的景观，如故宫、长城、苏州园林等明确写景文章的类别
1.写景类文章可分为游记（在游览过程中所看见的景物）、生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪等）、人们生活处所周围的风景等了解了写景类文章的类别，我们阅读时可以根据不同的类别采取不同的阅读方法明确写景文章的描写顺序
2.（）按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔，条理十分清楚1（）按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同化2（）按空间顺序写如从上到下或从下到上，从左到右或从右到左，从远到近或从近到3远，从四周到中间或从中间到四周等（）按照景物的不同类别写例如《秋天的雨》就是按照秋天的颜色、秋天的气味、秋4天的动植物等不同类别来写的如《美丽的小兴安岭》的第自然段，就分别写了小兴安3岭夏天里的树木、雾、阳光、草地等景物，层次十分分明理解写文章的层次
3.1总--------分结构移步换景的结构，变是按照观察点的转移来写2按时间的推移来安排文章的结构我们阅读这类文章时可以抓住文章中明显表示时间3变化的词语来分析体会写景文章的思想感情
4.无论是哪类写景的文章，都不是单纯为写景而写景，而是借助对景物的描写，通过比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法来抒发自己的思想感情文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这首文章的中心借景抒情，景中寓情，是我们阅读写景文章应把握的重点运用拟人手法可以让文章更生动、形象，而且能鲜明地表现作者所描写的事物的感情如那牵牛花爬到树上，调皮任性，无拘无束，就像小孙女缠着老爷爷这句话把牵牛花写得调皮任性，无拘无束，赋予其人的性格特点，生动、活泼拟人句的识别，主要看是否把物当作人来写，赋予物以人的行为、表情、动作、思维等，看看有没有人的喜怒哀乐如小青蛙蹲在池塘的荷叶上，“呱呱，呱呱”地唱着，仿佛在跟人类说“春天来了，春天来了！”拟人句的形式把动物拟人化如油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴1把植物拟人化如荷塘里的荷花都羞涩地打着花骨朵儿2把一般事物拟人化如风儿轻轻唱着歌儿，唤醒了沉睡中的大地3
三、课堂阅读鲜花的早晨（节选）郭风这是多么明亮的早晨这是照耀着金色的太阳光的早晨这是多么快乐的夏天的早晨这是多么明丽的溪流在它两岸的草地上和山坡的树林里，在这个夏天的早晨，有一群又一群的小野花们走过来了看呵，有一群金银花的小孩子，他们抱着一束又一束雪白和金黄的花朵风吹起来了，他们挥着花束，风一般地跑到溪边来了看呵，有一群石蒜花的小孩子，他们开放的花朵，好像一盏一盏的灯他们提着一盏一盏红色的灯，踏着溪滩上的鹅卵石，跑到溪边来了看呵，有一群牵牛花的小孩子，他们有的拿着粉红的小喇叭，有的拿着雪白的小喇叭，有的拿着紫色的小喇叭，一起跑到溪边的土阜上来了还有山百合花们，也拿着红色的小喇叭，从山坡上的松树林里，跑到溪边来了还有野菊，还有蒲公英，还有穿黄衫的黄蔷薇们，还有穿着绿色的小围裙的三色堇们，他们一起摇着蓝色、黄色或紫色的花束，一起跳着土风舞到溪边来了阅读训练.从选文中找出一个词语形容下列事物的特点1早晨溪流
2.短文第3〜5自然段中，写了许多花，有、、这些花的颜色各不相同，有、、、、—等花儿的颜色真多啊，我想到这些词语、O,用“”画出文中你觉得最有新鲜感的句子，并赏析句子
3.作者为什么把花儿们都看成是小孩子呢？（）4花儿们刚刚开放，很多很漂亮A.花儿们娇小、柔弱，像小孩子一样需要被人保护B.作者眼中的花儿们活泼、可爱，就像阳光、快乐的孩子C.被风吹起的花儿们开放速度很快，像跑起来的小孩子D.•你眼中夏天的早晨是什么样的？写一写吧！5
四、真题在线葡萄【江苏省苏州昆山市期末考试】我家的小院里种了一棵葡萄树冬天，爸爸和我在葡萄架下挖了一个深深的坑，在里面埋了些肥料冬天刚过，棕褐色的藤蔓上就长出了一颗颗豆粒般大小的紫色的芽苞，这些小芽苞在春风的爱抚下，在春雨的滋润下,从顶端绽放出一片片婴儿手掌般大小的wu fU鹅黄色的嫩叶这些嫩叶逐渐长大了茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个绿色的凉棚，葡萄架下顿时有了一片绿荫■把我家的小院点缀得非常美丽yin yTng,不多久，在葡萄的藤叶之间，开出了像柳絮一样的小花，银白色的小花只有小米粒那么大仔细一看，每朵花有四个花瓣随着春天一天天过去，一串串小花变成了一串串绿宝石似的葡萄慢慢地，这些绿宝石长大了，由绿变淡紫，由淡紫变深紫……葡萄成熟了！那一串串光亮亮、圆溜溜的葡萄挂在架上，像一盏盏精心制作的水晶吊灯这时，已经是夏天了傍晚，我拿上一个小板凳，坐在葡萄架下来凉，来着月光摘下一串葡萄品尝，甜甜的，一身的暑气顿时烟消云散了甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦阅读训练选出加点字正确的拼音，打（分）
1.,2作者按顺序描写葡萄的生长过程冬天刚过，藤蔓上就长出
2.了;春天来了，顶端绽放出;不多久便开出了__________________________L最后变成了一串串“绿宝石”（分）2用—画出文中描写葡萄成熟的样子的句子（分）这句话中，把
3.1比作（分）请你也来写一句这样的句子（分）o
12.“甜甜的葡萄使我尝到了丰收的喜悦”说说你是怎么理解这句话的（分）42
五、课后测睑美丽的五花山薛卫民我家住在大山里你知道这里的山是什么颜色吗？春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了秋天的山不再是一种颜色了下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变得紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样只有松柏不怕秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿秋天的山，一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山崖了个好听的名字，叫“五花山”阅读训练这篇短文共写了、、三个季节的山，重点写了季时山的景色
1.家乡的山，春天是的，夏天是的，到了秋天就变得
2.了秋天的山有、、等颜色文中画“”的句子，运用了和的修辞手法，句子中把
3.比作O.用“”画出文中一句有新鲜感的句子，说一说好在哪里4人们为什么把这座山叫“五花山”？
5.。
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