部编版小学语文三年级下23《海底世界》第一课时教学设计

部编版小学语文三年级下《海底世界》第一课时教学设计23教学目标

1.认识“窃、私”等11个生字，读准多音字“差会写“宁、官”等12个生字会写“海底、宁静”等13个词语2,正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的

3.细读课文的

2、3自然段，弄清楚与句子之间的关系，体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的

4.理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词语的意思，体会表达效果教学重点

1.了解海底景色奇异、物产丰富的特点

2.通过语言文字展开想象，再现课文所描写的情景教学难点激发学生热爱自然，探索自然界奥秘的兴趣教学过程

一、谈话导入回忆秋游去的融创海世界，看到什么有趣的动物带领学生到海边看看大海，（出示图片）（大海时而波涛澎湃，时而风平浪静,时而波光粼粼）大海的景色美不胜收，大海深处又是怎样的？（板书课题，）

二、感知课文导游姐姐带你们潜入海底，到海洋深处去一探究竟，感受着神奇的海底世界吧！观看视频（评:你们听得很认真，眼睛有光）出示:大海的深处是怎样的？（提示同学们赶快读读课文，从文中找出提示答案的一句话）出示最后一段并板书景色奇异物产丰富师小结:聪明的你一定发现了这两个自然段的位置特点，一句在开头，一句在结尾，以问句开头，既吸引读者，也点明了课文要介绍的内容是大海深处的情况结尾是对全文进行总结，又回答了第一自然段的问题这就是“首尾呼应二【设计意图】引导学生从感兴趣的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇,让学生带着好奇心，带着探究的欲望却学习课文

三、初读感知

1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，难读的字词或句子多读几遍课件出示生字新词，谁来试试（评价:你真了不起，全读对了，老师奖励你一颗星）提示:多音字“差”（发现标红色的字，多音字，有哪些读音对于多音字，根据不同语境辨别读音）文中生字从词语中跳出来了，你能读正确吗？（同桌互相读一读，全读对了，给他画上一颗星指名读）指导书写:根据字的结构特点，给他们分类（上下结构、半包围结构、左右结构），提示占位（上宽下窄、先内后外、左宽右窄），书写三个字（官、退、推），提示:书写时根据字的结构，把字写规范，写美观

1、全文共7个自然段，前面了解了第

1、7自然段，那剩下的自然段写了什么内容自由读课文2-6自然段，想想每个自然段的讲了什么内容？（边读边画出关键语句或关键词）小提示:可以运用以前学过的借助每一个自然段的关键语句或关键语句的提示进行归纳概括学生汇报小结:

4、

5、6自然段借助开头一句话归纳，第6自然段文段较长，统称为“矿产资源”，简洁精炼第3自然段以设问开头可以借助海底能听见各种声音第2自然段借助关键词归纳，描写较多的是海底的光线内容，就是海面到海底的光线变化全文按照总一分一总结构进行描写，使文章更加清晰、明了

2、课文2-6自然段，还可以看出找课文分别是从哪几个方面介绍海底世界“景色奇异，物产丰富”的？学生汇报（根据学生的回答进行概括，板书）【设计意图】检查预习情况，指导读准生字新词，为学习课文扫清文字障碍

四、细读课文（、自然段）

231、来到海底世界，你们有什么有趣的发现呢对海底世界有哪些要探索的问题（预设，如:海底为什么这样宁静海底的光线有什么奇异的地方海底是否真的有声音，怎样有趣海底有哪些动物我很想探究海底的动物是怎样活动的）

2、请同学们潜入海底，看看海底的光线有什么奇异的地方？

（1）默读第2自然段，把你认为奇异的地方画下来谁想做一名导游，给我们介绍生:读相应语句（相机出示阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动）问这里的就全黑是怎样的感受呢？（引导想象，如同晚上睡觉时，把灯全关了，在这伸手不见五指的黑暗中，出现了一闪一闪的亮光，会是什么？原来是有发光器官的深水鱼在游动，这些光点就像闪烁的星星，为黑暗的深海带来了亮光）这就是深海里的光点，多么像布满星星的夜空啊！这真是“黑中有光”的奇异景色（板书黑中有光）拓展出示图片（发光的水母、灯笼鱼）

（2）各位游客，你们还有什么要问的吗？（海底还有什么奇异的地方吗）出示句第一句（海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静）理解“波涛澎湃”（看图，这就是“波涛澎湃”的画面，仿佛耳边响起了聚浪翻滚的声音意思是波涛奔腾冲击形容声势浩大）还能不能换其他词形容一下（波涛汹涌）即使这样，海底依然宁静（理解“依然”，换词理解“仍然、仍旧”）为什么会这么奇异呢你能从这段话中找到答案吗？（“因为最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深，所以海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静J）

3.我们继续潜入海底，看看还会有什么新的发现？默读第3自然段，把你认为奇异的地方画下来（预设）生2:各位游客，你们好，你们知道海底的动物会发出各种声音吗？（读）有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……指导读出轻柔的声音，因为他们是在“窃窃私语”（出示“海底的动物常常在窃窃私语」）看图，小动物们围在一起小声说话呢把小动物们拟人化了同桌演一演“窃窃私语”就是暗地里小声说话本课指海底动物发出轻微的声音）展开想象，说说自己还会听到你哪些声音？出示填空题:有的像（），有的像（）一样（），有的像（）一样（）o“仿照这种写法，以“天上的白云千变万化，……”为开头，写一段话天上的云彩千变万化，有的像（），有的像（），还有的好像（）o师:看似宁静的海底真热闹，我们可以用四个字概括“静中有动”（板书静中有动）总结学法出示第一句，为什么要提这个问题？（上一自然段讲海底是宁静的,这句话承接了上一自然段）第二句直接回答，从而引出下文（设问，起到了承上启下的作用，也叫过渡句）最后两句又是围绕第三句具体展开描写的不管读文章还是写文章，一定要注意句与句之间的关系齐读本段，用心体会句子之间的关系【设计意图】顺学而教，以导游的身份介绍海底世界光线、声音，体会语言文字中感受海底世界景色奇异.课文学习到这里，你觉得海底怎么样？（神奇、美丽、景色奇异等）在这海底深处，还会有哪些奇异的景象呢，我们下节课继续去探索海底世界的神秘板书设计:23海底世界音线暗中有光景色奇异-L声音静中有动r动物物产丰富-植物1矿物。