部编版小学四年级下册语文教学计划+教学进度表

部编版小学四年级下册语文教学计划及教学进度表

一、学情分析本班共有［X］名学生，经过三年级的语文学习，学生在语文基础知识和基本技能方面有了一定积累，具备了初步的独立识字能力和阅读理解能力，部分学生能够较为流畅地进行书面表达然而，学生之间在语文学习能力和习惯上仍存在明显差异部分学生学习积极性高，阅读兴趣浓厚，能够主动积累好词好句，在口语表达和写作方面表现突出；但也有部分学生学习动力不足，阅读量较少，语言表达不够准确、流畅，在阅读理解和写作方面存在较大困难此外，在学习习惯方面，部分学生课堂注意力不够集中，缺乏良好的预习和复习习惯因此，本学期教学需关注学生个体差异，采取分层教学和个性化指导，进一步培养学生语文学习兴趣和综合素养

二、教材分析本册教材围绕人文主题和语文要素双线编排，共安排八个单元人文主题分别为“自然之美”“科普与发现”“现代诗歌”“动物朋友”“奇妙的旅行”“成长故事”“高尚品质”“童话故事”每个单元由导语、课例、口语交际、习作和语文园地组成教材共选编27篇课文，其中精读课文18篇，略读课文9篇，体裁丰富，包括散文、诗歌、说明文、记叙文、童话等课例编排注重引导学生掌握语文学习方法，提升语文素养如在说明性文章学习单元，引导学生了解说明方法，体会其表达效果；在现代诗歌单元，让学生感受诗歌的韵律和情感，学习初步的诗歌创作口语交际注重培养学生在不同情境下的交际能力，习作训练则与单元主题紧密结合，从不同角度提升学生的写作能力语文园地设置了“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块，对单元知识进行总结和拓展，强化学生的语文综合运用能力

三、教学目标-识字与写字

1.学生对汉字学习保持热情，主动探索汉字的奥秘，养成主动识字、自主积累的习惯

2.认识常用汉字250个，会写250个，能准确认读、规范书写，掌握汉字的基本笔画、偏旁部首和间架结构，理解字义并能在语境中正确运用

3.熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典，能借助工具书独立识字，解决阅读和写作中的生字难题

4.能用硬笔规范、端正、整洁地书写正楷字，提高书写速度和质量；初步学习用毛笔书写正楷字，感受书法艺术的美感，培养审美情趣

5.保持正确的写字姿势和良好的书写习惯，注重书写卫生，预防近视和脊柱问题（-）阅读

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文内容和情感基调，合理把握朗读的语气、节奏和语速，通过朗读深入理解课文

2.学会默读，提高默读速度，能一边默读一边思考，抓住文章的关键信息；学习浏览，快速提取文章的主要内容和重要信息

3.联系上下文、查阅资料或结合生活经验，理解词句的含义，体会关键词句在表情达意和推动情节发展中的作用；能辨析词语的感情色彩，体会不同词语的表达效果

4.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问，并尝试通过多种方法解决问题，培养独立思考和探究能力

5.学习复述叙事性作品的大意，能抓住故事的主要情节和人物特点，详细生动地讲述故事；感受作品中生动的形象和优美的语言，能与他人交流自己的阅读感受和体会，分享阅读收获

6.诵读优秀诗文，在诵读中体会诗歌的意境和情感，展开丰富的想象，领悟诗歌的内涵；积累优秀诗文，丰富语言储备，增强文化底蕴

7.养成良好的阅读习惯，广泛阅读各种类型的书籍和报刊，主动收藏图书资料，积极与同学交流阅读心得；鼓励学生进行课外阅读，课外阅读总量不少于40万字，提高阅读能力和理解能力

（三）习作

1.培养学生对写作的兴趣和自信心，乐于用书面形式表达自己的见闻、感受和想法，享受写作的过程，积极与他人分享自己的习作

2.学会观察生活，养成留心观察周围事物的习惯，能敏锐地捕捉生活中的细节和亮点，积累丰富的写作素材；能不拘形式地写下自己的观察所得、想象和感受，内容具体，感情真实

3.尝试在习作中运用自己平时积累的好词佳句和学到的修辞手法，丰富习作内容，增强习作的感染力；能根据表达的需要，正确使用冒号、引号、破折号等标点符号，使文章标点规范、表意准确

4.学习修改自己的习作，能发现并改正习作中的错别字语病和标点错误；能与同学交换习作，互相批改，提出修改建议，通过自改和互改，提高习作质量口语交际

1.与人交流时，态度自然大方，有礼貌，尊重他人的意见和想法，认真倾听他人讲话，理解对方的观点和意图，不随意打断他人发言

2.能清楚、连贯、有条理地讲述自己的经历、见闻和想法，表达准确、流畅，声音洪亮；积极参与讨论，敢于发表自己的见解，能围绕话题展开交流，做到言之有物、言之有理

3.根据不同的交际情境和对象，灵活调整自己的表达内容和方式，提高口语交际的应变能力和适应性；在交际中注意语言文明，使用礼貌用语，避免使用不恰当的语言

（五）综合性学习

1.结合语文学习内容和生活实际，开展丰富多彩的综合性学习活动，培养学生的自主探究能力和团队合作精神

2.在活动中，指导学生学会通过多种渠道收集资料，如查阅书籍、上网搜索、实地调查等，并能对收集到的资料进行整理、分析和运用，提高信息处理能力

3.鼓励学生积极参与小组合作，明确分工，共同完成学习任务；培养学生的组织协调能力和沟通能力，在合作中学会相互尊重、相互学习、相互帮助

4.引导学生展示综合性学习成果，通过手抄报、调查报告、演讲、表演等形式，分享活动经验和收获，提、教学措施U!高学生的综合实践能力和创新能力（-）识字写字教学

1.采用多种识字方法，如字理识字、字谜识字、儿歌识字等，激发学生识字兴趣，提高识字效率；鼓励学生在生活中自主识字，拓宽识字渠道

2.加强写字指导，注重书写示范，引导学生观察汉字的笔画、结构和书写规律；通过描红、临帖等练习，逐步提高学生的书写水平，定期开展书法比赛，激发学生写字的积极性

3.建立识字写字评价机制，对学生的识字写字情况进行及时评价和反馈，鼓励学生不断进步；关注书写困难学生，给予个别辅导和帮助（-）阅读教学

1.重视朗读训练，通过教师范读、学生领读、分角色朗读等多种形式，让学生在朗读中感受语言的魅力，体会文章的情感；指导学生掌握朗读技巧，提高朗读水平

2.教给学生阅读方法，如精读、略读、跳读、批注阅读等，引导学生根据不同的阅读目的和文本特点，选择合适的阅读方法；培养学生边读边思考、做读书笔记的习惯，提高阅读理解能力

3.开展阅读分享活动，定期组织读书交流会、故事会等，鼓励学生分享自己的阅读感受和收获；推荐适合四年级学生阅读的课外书籍，引导学生进行课外阅读，扩大阅读量，丰富知识储备

4.加强阅读指导，针对不同类型的文本，进行有针对性的阅读训练；引导学生分析文章的结构、写作手法和表达方式，提高学生的阅读鉴赏能力

（三）习作教学

1.引导学生关注生活，鼓励学生养成写日记、周记的习惯，记录生活中的点滴感受和有趣的事情，积累写作素材；组织丰富多彩的实践活动，如参观、游览、实验等，为学生提供写作素材和体验

2.降低习作难度，遵循从易到难、循序渐进的原则，从仿写、续写开始，逐步过渡到独立创作；注重习作指导过程，从审题、立意、选材、构思到成文，给予学生具体的指导和帮助

3.加强习作讲评，及时反馈学生的习作情况，肯定优点，指出不足，提出修改建议；组织学生进行习作互评，让学生在互评中学习他人的长处，提高自己的写作能力

4.开展优秀习作展示活动，将学生的优秀习作在班级内展示、交流，或推荐发表，激发学生的写作兴趣和自信心口语交际教学

1.创设真实、有趣的交际情境，让学生在情境中进行口语交际实践，提高口语表达能力和交际能力;鼓励学生大胆表达，积极参与交际活动

2.注重口语交际过程中的指导，引导学生注意语言表达的准确性、连贯性和条理性，培养学生倾听、表达和应对的能力；及时纠正学生的语病和不当表达，提高口语交际的质量

3.组织多样化的口语交际活动，如辩论、演讲、角色扮演、小组讨论等，让学生在不同的活动中锻炼口语交际能力，培养学生的创新思维和应变能力

（五）综合性学习教学

1.充分发挥学生的主体作用，让学生自主确定活动主题、制定活动计划、组织实施活动，教师给予适当的指导和帮助，培养学生的自主学习能力和创新能力♦

2.加强小组合作学习，弓I导学生合理分工，明确各自的职责，共同完成学习任务；在合作过程中，培养学生的团队合作精神和沟通能力

3.指导学生学会收集和整理资料，掌握收集资料的方法和途径；鼓励学生运用信息技术手段，提高资料收集和处理的效率

4.及时展示学生的综合性学习成果，组织成果汇报会、作品展览等活动，让学生体验成功的喜悦，激发学生参与综合性学习的热情

五、教学进度表周次教学内容1第一单元《古诗词三（）首》

2、《乡下人家》⑵（2《天窗》2）、《三月（（桃花水》1）、《口语交际》1）、《习作》（

（2）、课外阅读1）、书法

（1）（3《语文园地》2）、《琥珀》⑵、《飞向（（（）））蓝天的恐龙》

2、课外阅读

1、书法14《纳米技术就在我们身（（（）））边》

2、《千年梦圆在今朝》

1、《口语交际》

1、《习作》（

（2）、课外阅读1）、书法

（1）（5《语文园地》2）、（（））《短诗三首》

2、《绿》

2、课外阅读（

（1）、书法1）（6《白桦》2）、《在天（）晴了的时候》

1、（）《综合性学习》

1、（（《习作》⑵、课外阅读1）、书法1）（7《语文园地》2）、（（（）））《猫》⑵、《母鸡》

2、课外阅读

1、书法1（清明节放假1天）8《白鹅》⑵、《口语（）交际》

1、《习作》（（））（）

2、课外阅读

1、书法2（9《语文园地》2）、（（《海上日出》2）、《记金华的双龙洞》

（2）、课外阅读1）、（书法D（10《习作例文》2）、《习作》⑵、《小英雄雨来（节选）》（）⑵、书法211《我们家的男子汉》（（

（2）、《芦花鞋》

（2）、课外阅读2）、书法2）（五一劳动节放假2天）12《口语交际》⑴、（（《习作》⑵、《语文园地》2）、《独坐敬亭山》2）（五一劳动节放假1天）13《芙蓉楼送辛渐》

（2）、《塞下曲》（（））

2、《墨梅》

2、（《口语交际》1）、《习作》⑵、课外阅读（D（14《语文园地》2）、（《巨人的花园》2）、（）《海的女儿》

1、课（（外阅读1）、书法2）15《宝葫芦的秘密（节（）选）》

2、《口语交（）际》

1、《习作》⑵（）16《语文园地》2（）17复习118复习

（2）19复习

（3）20期末测试计划与进度表可作为教学参考若你觉得某些板块需细化，或因实际教学情况想调整进度，欢迎随时告知我进行修改。