部编人教版三年级语文上册《语文园地七》名师教学设计

《语文园地》教案【教学内容】统编教材三年级上册第七单元语文园地【教学目标】

1.能梳理总结摘抄的基本方法，逐步形成主动积累语言、主动摘抄的意识

2.通过句子的对比，掌握“得”的用法，初步学会将句子写得更生动，更具体

3.初步了解“首尾相连”的语言现象，并感受“首尾相连”的句子表达方式的有趣、生动和优美，尝试续说或仿说这样的句子【课前准备】摘抄本、多媒体课件【教学过程】任务一聚焦摘抄，梳理、总结积累方法4动1回顾单元内容，强化语文要素

1.结束了第七单元的学习，还记得这个单元我们都学习了哪几篇课文吗？

2.围绕篇章页，梳理课文内容PPT出示走进大自然，听到许多美妙的声音风，是大自然的音乐家水，也是是大自然的音乐家动物是大自然的歌手走进大自然，发现大自然是一本，是一部，里面有无穷的—，有无尽的o走进大自然，我们遇到了一位—鸟、—鸟、—鸟的父亲

3.小结我们除了收获到大自然赐给我们的这些珍贵的礼物，我们还收获到了学习语文的好方法在阅读文章的时候要感受课文语言的生动，并把自己喜欢的语句积累下来活动2交流分享，感受生动表达

1.分享在你积累的句子中选择你最喜欢的一个句子，分享给大家

2.交流说说你喜欢这个句子的理由教师围绕表达效果引导学生进一步感受表达的生动

3.小结阅读时要关注语言，及时积累4动3展示比较:，梳理摘抄方法

1.同桌比较中发现同桌交换自己的摘抄本，看看自己和同桌在摘抄的过程中，有哪些做的不一样的地方

2.班级展示中引导学生梳理、总结摘抄的方法预设1分类摘抄预设2批注感受预设3注明出处小结在阅读过程中，我们要养成积累的好习惯，可以背诵积累，也可以摘抄好句，在摘抄的过程中可以分类摘抄，可以写下自己阅读的感受，同时，还要注明出处任务二关注表达，梳理、探究语言规律活动

1.佳句欣赏，发现特点，体会表达魅力

1.读句子小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃在个别读、齐读、接龙读中引导学生发现“首位相连”的表达特点

2.体会“首尾相连”表达的效果读着句子给你怎样的感受？预设这样的表达很有生动、优美有画面感等

3.摘抄佳句，并背诵积累佳句

4.续讲《从前有座庙》的故事，体会“首尾相连”表达的趣味性

6.借助图片，仿说句子

7.引导积累在刚才交流中，哪些同学的续说你觉得特别好，请积累在摘抄本上，也可以尝试背诵积累小结积累可以丰富我们的表达，积累无处不在，可以是阅读中读到的好句子，也可以是与他人交流中听到的好句子活动2对比感受，运用中丰富表达

1.在具体的情境中初步感受表达的生动

2.出示句子聚焦“得”字发现“得”字前后的关系，并通过比较体会表达效果它的声音小得几乎听不见了它的声音很小王老师急得直跺脚王老师很急他跑得像兔子一样快他跑得很快

3.丰富表达联系生活情境,想象这些句子还以怎么说它的声音小得o王老师急得o他跑得O

4.尝试运用妈妈累得O—得O在学生交流汇报中，相机引导学生拓宽学生表达的范围小结“得”字后面的内容让被描述事物的情形更加具体，更加生动，在今后的学习和生活中要经常使用

5.全课小结交流本节课的收获。