部编人教版三年级语文上册第10课《在牛肚子里旅行》名师教学设计（第二课时）

在牛肚子里旅行三年级上册第课时课题9部编版第三单元2学校授课班级授课教师

1.认识“咱、偷”等9个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个生字，会学习目标写“旅行、要好”等14个词语

2.能体会青头和红头对话时的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气

3.默读课文，能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会它们之间的真挚友情学习

1.能体会青头和红头对话时的心情

2.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，能体会它们之间的真挚友情重难点这篇课文的主要目的是通过动人的故事和优美的语言，把学生带入美好的情境，使他们受到真、善、美的熏陶，因此，可以把体会两只蟋蟀之间的真挚感情作为本课的教学重点把这篇拟人体童话所学情分析揭示的道理，作为本课的教学难点，因为它是训练学生的思维、表达能力、略难教学辅助

1.多媒体课件

2.学习任务单教学过程回顾课文，导入新课《在牛肚子里旅行》主要讲的是青头和红头是一对（好朋友），红头在玩的时候不小心被（牛）吃到肚子里，青头利用牛（反刍）的知识，想办法救出了红头的故事红头是怎样脱险的？红头的这次奇特的旅行又是怎样的？这节课，让我们深入了解课文，感受红头和青头的真挚情谊学习任务四默读课文，了解旅行路线

1.默读课文，想一想红头在牛肚子里的旅行路线是怎样的圈出关键词后，小组合作填空（牛嘴里）f）f（）f（喷出来）2,先独立思考，然后在小组里交流讨论

3.课堂交流交流要点红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里这一下，红头又看见了光亮可是，它已经一动也不能动了通过圈画关键词“第一个胃”“第二个胃”“牛嘴里”可知，红头在牛肚子里旅行的路线是（牛嘴里）_A（第一个胃）—（第二个胃）（牛嘴里）一»（喷出来）

4.科普小知识牛为反刍动物，共有四个胃，前三个胃为食道变异，即瘤胃（草肚）、网胃（蜂巢胃、麻肚）、瓣胃（重瓣胃、百叶、毛肚），最后一个才是真胃（皱胃）具有这种现象的动物被统称为反刍动物，如骆驼、长颈鹿、羊驼、牛等学习任务五感受青头言行，体会真挚友情

1.自由朗读课文，一边读一边画出红头和青头的对话，并圈出描写红头、青头表情和动作的词语

2.小组讨论、交流，教师巡视、点拨

3.课堂交流交流要点

（1）“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来“你在哪儿？”青头急忙问“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”赏析“拼命地叫起来”是对红头的神态、动作描写，红头此时十分着急、慌张、害怕、恐惧“急忙问”是对青头的神态、动作描写，此时的青头很想知道自己的好朋友发生了什么事急切的话语流露出青头的担心，可见它和红头真是一对“非常要好”的朋友

（2）青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”赏析“大吃一惊”“不顾”“一骨碌”“大声喊”，通过对青头动作和语言的描写,表现了青头救朋友时奋不顾身的精神和它理性机智的头脑，体现出青头和红头之间的深厚情谊

（3）“可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说“当然有用等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了它咬着牙不让自己失去知觉赏析“悲哀”说明红头非常害怕，也失去信心了青头在危急时刻・边教红头如何做,一边鼓励它，表现出了青头的镇定和机智

（4）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话“红头！不要怕，你会出来的我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”赏析从青头的话中可知，青头很了解牛的消化系统，这也是青头能帮助红头的原因

（5）这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪“谢谢你……”赏析“爬到”“蹭来蹭去”是对青头的动作描写，青头为了自己“非常要好”的朋友,不顾个人安危，真勇敢！

4.总结蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行

5.讨论青头凭借什么解救了红头？预设青头沉着冷静，有丰富的知识，对青头的安慰、陪伴、鼓励，青头面对困难勇敢、乐观，凭借这些，青头成功救了红头主题思想这是一篇有趣的科普小品文，讲述了青头蟋蟀利用科学知识救出了被牛吞进肚子里的红头蟋蟀的故事这个故事体现出了青头临危不乱、用知识帮好友化解危机的可贵精神，赞扬了朋友间的真挚情谊拓展延伸讨论我们应该怎样对待自己的朋友？提示当朋友遇到困难时，我们应该帮助他，比如情感上的支持，言语上的安慰，时间上的陪伴，积极出主意、想办法，替他解决实际困难等我们的帮助对对方来说很重要课后作业

1.完成分层作业

2.向你的家人或朋友讲一讲课文讲述的这个小故事板书设计吃里母头牛真嘴红被到挚青在的友牛肚子里慰友情安朋旅行。