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文本内容:
长郡中学届高三考前适应性演练
（二）2025语文试题本试卷共8页满分150分，考试时间150分钟注意事项
1.答题前，考生务必将自己的准考证号姓名、考场号、座位号等填写在答题卡上
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效
3.考试结束后，考生将本试卷和答题卡一并交回
一、阅读（70分）
（一）阅读I（本题共5小题，19分）阅读下列文字，完成15题〜当人工智能有能力参与知识生产时，人类的知识生产范式再一次来到了革命关口在知识创新领域，知识精英一直在关注数字技术发展的影响以人文学科为例，20世纪50年代，人文科学者与IBM合作，利用计算机为研究文本建立索引或小型电子文本库20世纪末、21世纪初，伴随谷歌图书、维基百科等结构化数据库的建立，数字人文已成为一个跨学科领域在计算方法从计算机科学领域外溢之后，人文学科又引入计算方法进行数据挖掘，从小规模文本数据、大规模真实文本，到大规模多媒体数据处理，甚至还出现了针对文化现象与历史研究的大规模文本分析、艺术视觉融合等，以及针对由个人体验、物理空间与技术空间共同形塑的文化观念的变迁与人类创造力变化等的探讨新一代人工智能向知识创新的渗透，意味着知识创新开始出现了本质性变革机器智能不再只是工具，而变成了伙伴介入人类的知识创新对此，2018年8月鄂维南院士在世界范围内首次提出科学智能概念需要说明的是，科学作为人类知识创新的总称，依据其研究对象的不同，学界传统上将其划分为自然科学和社会科学两大领域只是，科学智能当下的努力更集中在面向自然现象故此如果我们把科学智能理解为理科智能，与之对应，可以把面向人类现象的机器智能称为“文科智能”为理解机器智能与人类智能在知识创新中的关系，需要先界定智能尽管计算机科学、人工智能和社会科学的各路专家对智能都有各自不同的解释，可在不同中的共同之处是，都认为智能需要具备学习能力和问题处理能力；在处理问题的能力中，推理能力又是基础简便的说法是，智能是学习能力和推理能力的关联性集成其中，记忆能力和计算能力又是学习能力和推理能力的前提当下发展的关键是，机器智能的记忆能力和计算能力远远超过了人类，以GPT技术路线为代表的汇集能力和综合能力也远远超过了人类，学习效率和推理效率正在快速提升但是，调
19.请在文中画横线处填入恰当的成语（4分）
20.文中第三段有一处表述不当，请指出并进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密；有两处错字，请指出并进行修改，使书写正确（4分）
21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字（4分）
22.文中结尾采用“俺们”这一称呼有什么作用？（4分）
三、作文（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作（60分）古人以九曲栈道翻越蜀道天堑，今人以穿山隧道贯通秦岭山脉从“百步九折”的迂回到“两点一线”的取直，“直与曲”的选择始终映照着文明的跋涉以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章要求选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字参考答案
1.D（A.核心始终是文本的诠释性分析”错误，原文第五段明确指出数字人文已转向预测和因果推断；B.“已实现文化现象与历史研究的全方位融合”错误，“出现”不等于“实现了”；C.自主完成”错误，与原文“辅助工具”的定位矛盾，原文第四段说的是“理论上，人工智能可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质与科学发现的过程「只是“理论上）
2.A（“将其分为理科智能和文科智能两类”错误，由第二段，鄂维南只是提出了科学智能的概念，对其进行分类的应是“学界”）
3.A（B.原文最后一段强调“人机互生”是动态协作而非“固定分工”；C.AI备课系统只是工具性补充，并不会取代传统教育形态；D.原文第四段指出机器智能的推理能力“正在快速提升”，并认为理论上人工智能可以通过“工作流程系统实现科学发现的自动化”，并未提及其“推理能力缺陷”，反而强调其效率提升对知识生产的推动作用）
4.
①革新理科智能的科学发现路径人工智能凭借远超人类的记忆、计算、汇集、综合能力和快速提升的学习、推理效率，理论上可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质,实现科学发现的自动化
②推动文科智能研究范式的转型推动素材和研究方法的变革，同时，在“素材一方法一理论”三角的逻辑体系上，推动人文社科进入智能范式阶段
③“人机互生”重构创新生态机器智能从工具升级为协同生产者，深度介入知识创新全链条，形成人类创造力与机器计算力双向启发的全新范式（答出1点2分，答出3点6分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
5.
①教学模式革新AI即时生成学习资源，如资料库和参考答案等，师生基于AI提供的知识基础协作探究，打破传统”教师单向传授一学生被动接受”的线性模式，形成“人一机一人”动态交互的闭环；
②知识供给能力升级A通过海量数据处理与生成能力，能快速提供丰富、全面的知识资源，在时效性和知识广度方面大大升级（答出1点2分，答出2点4分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）6c（A.付晓珍留宿舅舅家不能称其为暗线，暗线是哥哥寻找妹妹；B,她内心始终是恐惧、害怕的；D.“埋怨”错，应是“委屈”）
7.D（此句是米李花内心感受的外化，表现的是她此刻内心的轻松）
8.
①“勇于担当在困境面前的独立自强和坚韧刚毅，父母离家，米李花卖柏树籽自筹学费，忍受热苦累和委屈，直面夜的恐惧
②“乡村未来发展美丽图景面对困境的坚韧刚毅以及困境中的互助、温暖都让人看到了乡村未来发展的强大精神力量（答出1点2分，答出2点4分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
9.作者的情节处理更好
①付晓珍的舅舅就在老水滩旁，她自己去没有危险李花不想爷爷和哥哥为她担心，因此多晚都要赶回去；（文本背景）
②李花飞奔回家，更能体现李花对家人的深厚情感和责任感，走夜路回家的情节更能够表现出李花的勇敢、坚强，让李花的人物形象更为立体和丰满；（人物）
③走夜路回家的情节叙述因李花的喜怒哀乐而扣人心弦，且富于变化，更有波澜而送付晓珍回家则显得平淡；（情节）
④走夜路回家更能展现李花的精神世界和成长，体现了其坚强、勇敢的底色和不断战胜自己的过程，更能彰显乡村少年自立自强、勇敢坚毅的主题（主旨）（答出1点2分，任意答出3点6分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
10.BDF（“童贯”是主语，“语”是谓语，意思是童贯和（他）交谈，所以B处断开；“大奇之，“大”表示程度，修饰“奇”一“之”，作“奇”的宾语，所以D处断开；“载与归”，“载与，，为状语，“归”为谓语，中间不能断开，所以F处断开；”易姓名曰李良嗣”，中间不能断开）11-A（“道”都指取道、经过，意思相同句意取道卢沟/取道芷阳，抄小路走）
12.C（“请求皇帝顾念以前与自己的约定”错误，从材料一可知，赵良嗣所说的“前日之约”是指与刘范、李爽、柔吉等人的约定，皇帝与赵良嗣没有约定）
13.
（1）等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、寻求富贵的（“俟等到；“谢事”，辞去官职；“本心”，自己的初衷；“初非”，根本不是；“徼”，寻求每个翻译1分，句意1分）
（2）假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战事，（那样的话）中华疆土就会恢复到以前的版图（“使假使；“遽;立即；“起兵端”，发动战争；“复归版图”，回归原属土地每个翻译1分，句意1分）
14.赵翼不认同（1分）他认为赵良嗣多次出使，尽心尽力为宋朝办事，与金国争议（1分）；且在收留张觉的事情上，他也为宋朝考虑，反复恳切地劝阻（1分），故不应归入《奸臣传》
15.C（诗人并未表现出孤独，反而有一种悠然自得、随遇而安的心境诗人卧于孤舟之中，听着雨打荷叶的声音，展现出一种闲适与惬意）
16.
①借古讽今张耒在诗中通过回顾陈后主与张贵妃的往事，暗示历史的教训；王安石在《桂枝香・金陵怀古》中通过“六朝旧事随流水”“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”等句，批判统治者的荒淫误国，警示当朝统治者
②情景交融张耒的诗中，“青溪天水相澄映”“芟荷声里孤舟雨”等描写自然景色的句子，与诗人的情感紧密交融，既展现了自然之美，又烘托了诗人的心境王安石的词中，“千里澄江似练，翠峰如簇”等写景句，同样与怀古之情相互映衬，使情感表达更加深刻
③用典张耒在诗中使用了“璧月琼枝”“临春阁”等典故，王安石则引用了“门外楼头”“玉树后庭花”等典故，通过典故的运用，增强了作品的文化内涵和历史厚重感，同时也使情感表达更加含蓄而深刻（每点2分，其中手法1分、理解1分意思答对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
17.
（1）万里悲秋常作客百年多病独登台
（2）（看）万山红遍层林尽染⑶且放白鹿青崖间须行即骑访名山（每答对一空给1分，有错别宇该空不给分）
18.对于多情的皇帝，梧桐是相思的弦音对于天真的我们，梧桐是价值连城的珍宝（填对一空给2分，给满4分为止答案不唯一,只要符合语境的答案都可以给分）
19.
①争先恐后/乐此不疲/兴高采烈/兴致勃勃；
②一文不值/一钱不值/平平无奇/司空见惯（每一成语2分,答案只要符合语境都可以给分）
20.表述不当“所以太小了”改为“但是太小了”（改对幺合2分）错字
①“苏脆”改为“酥脆”；
②摩蹭”改为“磨蹭”（改对一处给1分）
21.甲树叶极易脱落乙但不会很快（早）就落光/但不是在秋天前就落光（填对一空给2分，给满4分为止意思各对即可如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）
22.
①“俺们”是“我们”的口语化表达，语言上具有浓郁的北方地域特色
②强调了秋天所属的对象是“俺们”，表达了对秋天特有的亲近和喜爱
③与前文对秋天的时序性并不敏感的诗人形成对比（口语化表达1分,强调作用1分,形成强烈对比1分，表达的情感1分答案不唯一其他合理答案请酌情给分）
23.【写作提示】
1.材料出处该材料取材于中国交通发展史，核心意象”蜀道九曲栈道”出自李白《蜀道难》”青泥何盘盘，百步九折萦岩峦、”秦岭穿山隧道”指向2020年通车的西成高铁秦岭隧道群工程二者形成跨越千年的时空对话，体现中国人突破地理限制的永恒追求
2.材料解读表层对比古代以迂回曲折的方式适应自然，现代以笔直隧道征服自然深层逻辑人类在改造世界过程中对“方法路径”的智慧选择核心命题如何理解文明进程中“路径选择“与“目标达成”的辩证关系？材料概括材料将古人翻越蜀道的九曲栈道与今人贯通秦岭的穿山隧道进行对比，“百步九折”的迂曲代表着古人在面对自然险阻时的艰难探索，“两点一线”的取直则体现了现代科技下的高效与便捷从“迂回到取直”，反映了人类文明在发展过程中不断追求进步、突破困难的历程，同时也暗示了“直与曲”在不同时代背景下的意义和价值
3.命题设想⑴考察维度辩证思维能力、历史文化素养、现实关照意识，考查学生对历史、现实的观察与思考能力，以及对抽象概念的理解和阐述能力；⑵命题意图引导考生思考方法论的进化规律，既要看到“取直”象征的科技进步，也要理解“迂回”包含的生存智慧，思考在追求目标的过程中，不同方式（直与曲）的选择及其背后所蕴含的智慧、精神等；⑶思维陷阱警示避免陷入“今必胜古的线性思维，警惕将“直与曲”简单对立
4.立意提示历史维度从被动顺应到主动改造的文明进阶之路;哲学维度两点之间未必直线最短——论方法论的相对性；文化维度曲径通幽处东方智慧中的迂回美学；现实维度乡村振兴中的”智慧取直“既要高速路网，也要保存古村落肌理；发展维度从古人的九曲栈道到今人的穿山隧道，体现人类在文明发展中追求进步的精神文明维度九曲栈道是古人智慧的结晶，穿山隧道是现代科技的成果，文明的发展既要尊重传统，又要不断创新辨证维度“直”代表着高效、直接，“曲”代表着曲折、艰难，在文明发展中，两者都有其价值，有时需要迂回前进，有时则可直接突破
5.素材举例科技领域如飞机的发明，从最初的简陋飞行器到如今的大型客机，经历了无数次的曲折试验，•但最终实现了人类快速直飞的梦想文化领域中国传统文化的传承与发展，在现代社会中，既保留了传统的精髓（如传统艺术形式），•又通过创新方式（如文创）让文化更直接地走向大众个人成长如运动员通过长期的艰苦训练（曲），最终在赛场上取得优异成绩（直）•历史素材大禹治水”疏“胜于”堵，郑和下西洋的季风航线设计、茶马古道马蹄铁上的”之”•字形防滑纹科技素材港珠澳大桥的“海豚塔曲线抗震设计、航天器借助行星引力的“弹弓轨道”•
6.难点预设⑴辩证平衡既要论述“逢山开路”的开拓精神，又要阐释“绕树三匝”的生存智慧；⑵时空转换需建立古代栈道与现代隧道的逻辑关联，避免沦为单纯的技术对比；⑶价值提升:如何从交通建设上升到文明哲学层面？建议引入”工具理性与价值理性”概念
7.评分细则⑴扣分项评定出现错别字,1个错别字扣1分,重复不计,扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分⑵残篇评定
①400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分（少50个字扣1分）
②400字以下的文章,20分以下评分，不再扣字数分,
③200字以下的文章,10分以下评分,不再扣字数分
④只写一两句话的,给1分或2分,不评0分
⑤只写标题的,给1分或2分,不评0分
⑥完全空白的，评0分⑶作文分类一类文（50-54）建立”方法选择-文明特质”的深层关联，既有历史纵深感又有哲学思辨性；二类文（45-49）正确理解材料内涵，论证较充分但缺少创新视角；三类文（40-44）仅就事论事谈交通发展，缺乏思辨深度；四类文（36下）偏离题意或论证逻辑混乱确定全文抄袭不超过5分，部分抄袭则去掉抄袭部分正常评分；结构不完整，以最后一个句末标点为准评分【参考译文】材料一赵良嗣，本是燕人马植，世代是辽国的大族政和初年，童贯出使，经过卢沟，马植在晚上去见童贯的侍史，自称有灭燕的计策，因而得以拜见（童贯）童贯和他交谈，认为他非常奇特，就和他一起坐车回来，把他的姓名改为李良嗣（童贯）把他推荐给朝廷宋徽宗召见他，询问他来的原因，他回答说“辽国一定会灭亡，陛下挂念旧民遭受涂炭的痛苦，恢复中国从前的疆域，代替上天斥责他们，来整治伐乱，天子的军队一发出，（身陷辽境的旧民）一定会以茶酒相迎万一金人得志，先发者控制人，后发者被人控制，事情就不能谋取了”皇上赞许并采纳他的话，赐他姓赵，让他做秘书丞，图谋燕的计议从此开始赵良嗣升为直龙图阁宣和二年二月，（赵良嗣）出使金国，见到金主阿骨打，商讨攻取燕、云出使回来，（赵良嗣）升任徽猷阁待制从此（他）出使传命达六七次，很能尽心尽力地婉言劝解，与金人争议，升为龙图阁直学士（宋朝）得到燕山后，（赵良嗣）又被加授延康殿学士，官至光禄大夫赵良嗣说“我从前在北国，和燕中豪杰刘范、李爽以及族兄马柔吉三人结义同心，想攻取幽、蓟后归于朝廷，在北极祠下洒酒，祈祷上天立下誓约，等到将来功业成就，（我们）就辞官归隐，来表达本心，最初不是为了取得功名、寻求富贵的仰仗陛下的威势，现今的事情幸好成功了，回顾从前的誓言怎么能欺骗呢？希望准许我辞官，使我得以买田回家种地J总共三次上书，（皇上）下诏不批准不久朝廷接纳张觉，赵良嗣争辩说“国家刚与金国结盟，这样做一定会失去金国的欢心，以后后悔都来不及”（皇上）没有听从材料二因此《宋史》本传中也说，（赵良嗣出使金国）往返六七次，很能尽心尽力地婉言劝解，与金人争议假使没有（宋朝）收留张觉的事情，金人也很难立即发起（与宋朝的）战事，（那样的话）中华疆土就会恢复到以前的版图，赵良嗣也将放在《功臣传》中可是张觉背叛金国来降之际，掌管国家大计的人贪图眼前利益而不了解长远计划，就轻易地招纳了他赵良嗣反复恳切地争论这件事，认为失去强大邻国的欢心，以后后悔都来不及然而整个朝廷糊里糊涂，最终没有听从，果然导致金兵得到借口，不只新得到的土地全部失去了，还导致皇帝被掳到北方去，国土沦丧于是事后追究灾祸的开端，（赵良嗣）被判为极刑，已经算得上量刑不当，编修史书的人又把他归入《奸臣传》中与蔡京等人同列，绝对不是公允的评定了查发现，在知识创新中，机器智能依然是工具尽管如此，科学家们的普遍共识是，理论上，人工智能可以计算完备的假设，重新定义科学直觉的本质与科学发现的过程比如，实现对数据的自动化分析和发现，系统、准确地搜索假设空间以确保最优结果，自主地发现数据中的复杂模式，实现小规模科学过程应用的可靠、一致、透明、可复制等，并通过工作流程系统实现科学发现的自动化在此意义上，理科智能是自然科学的新范式文科智能的近期进展没有像理科智能那样有实质性推进，可学者们依然认为文科智能是知识创新发展的方向，在“素材一方法一理论”三角的逻辑一致性体系上深刻地改变人文学科和社会科学素材的变革，如研究者对文本的探索，也从传统的以诠释为导向的内容分析法转向以预测和因果推断为导向的大规模文本挖掘，以及前述的生成式素材机器智能推动方法变革，不仅是作为数据采集和分析的工具，其生成的内容也成为新的研究素材，模拟人类的反应和行为，为快速测试人类行为的理论和假设提供新机会，推动人文学科和社会科学发展进入智能范式阶段简而言之，从理科到文科，以科学研究为代表的知识创新范式正在发生革命性变革，从人类智能的知识创新转向人类智能与机器智能互生的知识创新，我们也可以称之为“人机互生范式”正在发生的还有知识传播范式的革命性变革作为知识传播空间的教育体系，从初等教育到高等教育，已经出现了各式各类的尝试如，商业机构在开发初等教育的人工智能产品，世界顶尖高校在探索人工智能参与的专业知识教育新模式人类的教育体系正面临自有大学以来的最具颠覆性的变革，尽管我们还没有证据证明未来的教育体系格局是什么模样，但有一点却是可以非常肯定的，那就是“人一机一人”的互动将是整个教育体系的基本模式，机器智能的知识供给能力将是教育机构的最大竞争力，如果还有类似于现在学校式样的教育机构存在的话让知识扩散也成为知识创新和知识传播的一部分，即使我们把知识创新依然限制在科学革命以来的科学领域，知识创新也不再只是知识精英的专有空间，当人们表达自己对知识的特定诉求时，就已经在参与知识创新同样，知识传播也不再只是教育体系的专门能力，尽管系统化的知识传播依然是主要形态，但日常生活的实践知识也正上升为知识传播的重要组成部分当新一代人工智能进入知识生产时，由人类主导的知识生产范式开始面临再一次革命性变革人类不再是知识生产的唯一参与者，机器智能已经有能力且存在于知识生产之中，形成了“人机互生”的格局，进而重构了人类的知识生产，形成一个崭新的知识生产范式人类智能与机器智能交互进行知识生产，人机之间相互启发，建构着“人机互生”的知识生产新模式尽管“人机互生”的智能知识生产新范式的完善和创新中还有诸多不确定因素，方向却是肯定和确定的（摘编自邱泽奇《人机互生范式知识生产的重构》）1,下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.数字人文从20世纪50年代发展至今，经过多次演变，核心始终是文本的诠释性分析B.文科智能虽未取得理科智能那样的突破，但已实现文化现象与历史研究的全方位融合C.机器智能凭借超强记忆与计算能力，可自主完成科学发现全流程的自动化操作D.教育体系正经历颠覆性变革，“人一机一人”的互动将成为知识传播的基本模式
2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.鄂维南院士提出科学智能概念，并将其分为理科智能和文科智能两类B.理论上，人工智能可能通过工作流程系统重新定义科学直觉的本质C.文科智能将深刻影响人文和社会科学，学者们认为它是知识创新的方向D.人文学科对文本的探索正转向基于机器智能的预测和因果推断分析
3.根据材料内容，下列推断正确的一项是（3分）A.博物馆利用AI分析观众行为数据属于文科智能的典型应用B.未来知识创新将呈现人类提出假设、机器验证假设的分工模式C.乡村教师借助AI备课系统授课意味着传统教育形态的消亡D.机器智能的推理能力缺陷将长期制约人机互生范式的发展
4.请根据材料，简要说明人工智能如何推动知识创新（6分）
5.光明中学引入“AI导师系统”，在一节语文古诗学习课中实现了“学生提问一AI生成相关内容资料库并给出参考答案一师生协作分析”的新型教学模式请结合材料，分析这一实践是如何体现“人机互生范式”对教育体系的影响的（4分）
（二）阅读II（本题共4小题，16分）阅读下列文字，完成69题〜瓦屋山桑（节选）
①张国龙两个女孩沿着二龙河岸奔跑，柏树籽卖掉了，干粮、黄瓜吃光了，带的水早就喝没了，她们空着手一身轻奔波了大半天，米李花跑起来并不吃力，但付晓珍赢了脚跑不大起来米李花跑一跑就回回头，恨不得拖着付晓珍跑米李花脑子里乱糟糟的，想想这一段时间来忍受的热、苦和累，想想这一路的艰难，摸摸口袋里的钱，再想想老林中学，她还是忍不住抿嘴笑她不放心把钱放进衣兜里，总担心一路跑着给跑丢了她立即紧紧地攥着钱,汗水早已把皱巴巴的钱濡湿她没有忘记提醒付晓珍，但付晓珍说把钱装口袋里跑不丢，握在手里跑起来别扭来的时候好像不觉得特别远，现在才发觉远得想哭两个女孩汗水滴答,跑跑跑
①跑过了李子坝密集的木板房，跑过了邓家湾曲曲折折的河道，跑过了张氏祠高耸的牌楼，跑过了擦耳岩嶙峋的怪石，跑过了大星庙精致的飞檐……康家店隐约可见，康老大磨坊的打米机犹在霭霭的暮色里轰鸣着不远处就是老水滩，那是二龙河与麻柳溪的交汇处米李花心情为之一振，情不自禁越跑越快身后传来了付晓珍远远的呼唤“李花，等等我，跑不动了！55米李花这才想起付晓珍的脚威了，扭头看见付晓珍一病一拐的身影她立即跑回付晓珍身边,伸手扶住了付晓珍，揪心地问“咋个样了？还能坚持不？”“我实在跑不动了，天马上就要黑了，我害怕我们去我舅舅家吧，看，我舅舅就住在老水滩旁边”付晓珍扶着左腿拖着哭腔“我要是不回家，我爷爷和哥哥不晓得我去了哪里，肯定会急死的这样吧，你去你舅舅家，我一个人跑回去”米李花一边说一边扭身狂奔“李花、李花，”付晓珍乞求，“你一个人不安全！去我舅舅家住一晚，明天一大早就回去了”米李花已经风驰电掣跑远了，依稀听见了付晓珍的呼喊她没有时间停留，只顾跑啊跑，跑啊跑谢天谢地，好在已经跑到了熟悉的麻柳溪边，她几乎熟悉这里的每一个沟坎夜幕已经垂落，四处是异常沉重的麻灰色，但她丝毫没有放慢奔跑的速度麻柳溪两岸的稻田里,已不见收割的身影
②稻子和炊烟的香气胶合在一起，煽动出家的味道她滴滴答答的汗水里不知不觉掺杂了点点泪水，干渴已经不重要，饥饿也不要紧，疲倦更是无关紧要然而，夜色无情地吞没了她瘦小的身影，前面密密麻麻、奇形怪状的黑影排山倒海般向她撞来，身后似有千军万马嘴里啪啦追杀过来，她的每一个毛孔里都充塞了惊恐她想哭,却发不出声她想紧紧地抱住自己蹲下来，但她没有勇气停歇，还在机械地跑啊跑，两条腿似乎已完全不受控制模模糊糊，米李花感觉前面应该是古远坡那坡上有一大片坟墓，米李花目不斜视，甚至屏住呼吸但是，林立的墓碑清清楚楚横亘在眼前她告诫自己，一定要坚持住，一定不能崩溃无论如何，今夜她得回到家中爸爸妈妈离开家就没再回来，家里担了多少惊受了多少怕，她比谁都清楚外面的人没回家，家里的人肯定更遭罪高一脚，低一脚，总算把古远坡甩到了身后，她长长地舒了一口气，感觉像是逃过了一劫只需吸溜一下鼻子，米李花便知道前面就是山湾村了，她再一次想号啕大哭但是，她看见前面有一个黑影似乎正冲她移动她汗毛倒竖，忍不住尖叫着蹲下身，随手摸着了一块石头那黑影竟然不动了，她大呼小叫缓缓地站起来，用尽全身力气把石头朝那黑影扔了过去石头咕咚一声砸进了麻柳溪，那黑影还是一动不动她再一次摸着了石头，紧紧地攥着，硬着头皮朝黑影跑去近了，近了，她再一次使劲砸向黑影，正中目标，发出了沉闷的噬声她呆立不动，麻柳溪里很快又传出了咕咚声“你是个啥东西？你莫来吓我！”米李花冲黑影怒吼那黑影依然一动不动，米李花定睛看，原来是一棵矮小的柏树即将绷断的神经猛地松弛了，她开始高声哭喊“哥哥、爷爷”，似洪峰冲决了堤坝黑艘薮的夜色吞没了米李花无助的哭喊，满山坡的虫鸣，满河湾的蛙声，分外噫亮当米李花摸索着跑进山湾村的时候，山湾上下已星星点点循着灯光，她在弯弯曲曲的小路上跌跌撞撞幸亏村子里的路她了如指掌，要不然早就摔得鼻青脸肿她已经没有眼泪了，或者说恐惧得无法流泪
③她开始大声唱歌，给自己壮胆“走在乡间的小路上,暮归的老牛是我同伴……”她还是害怕，说不清怕什么，反正就是害怕突然，她猛地啊了一声，下意识摸了摸攥着钱的手，不禁哑然失笑一路狂奔，只顾着害怕，她竟然把手里的钱忘记了要是摸索石头的时候无意中把钱弄丢了，她肯定死了的心都有她感觉后怕，但更多的是庆幸手中湿漉漉的钱似乎给了米李花力量和勇气，她好像听见了呼唤她的声音她似乎不怎么害怕了，快速跑到了高高的偏崖子跟前确实不是幻觉，她真真切切地听见了哥哥噫亮的呼唤像是遭逢了非人的折磨之后突然遇到了救命恩人，她歇斯底里地尖声应答当米李花看见山梁上有火光向她跑来，紧绷着的神经彻底松弛了她一屁股跌坐在山崖前,尽情号啕她这才发觉，两条腿已经木了，浑身只剩下了哭喊的力气“妹妹，你莫怕，你站在那里莫动哈，我这就下来接你！”米铁桥颤抖的呼喊声响彻山崖
①少年米铁桥和米李花兄妹，生活在川东北红丘陵深处因为家中新建了瓦屋欠了一大笔钱，父母一同外出打工还债，不料从此双双人间蒸发，家中只有被蛮牛顶伤的爷爷与俩兄妹相依为命考上重点高中的哥哥米铁桥被迫辍学爷爷不堪重负，不支持妹妹米李花读初中米铁桥始终不肯让妹妹失学为了筹备读初中的学费，米李花和同学付晓珍去摘柏树籽卖钱，这天，李花和付晓珍一早赶了二十多里路到二龙镇，费尽周折终于在黄昏时分成功卖掉了柏树籽（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）A.米李花跑夜路回家是明线，付晓珍留宿舅舅家是暗线双线表现了乡村少年彼此关爱的深挚情感，赋予作品温暖感人的力量B.米李花晚上路经古远坡，对坡上一大片坟墓充满极度的害怕，亲情的力量使她最终战胜了恐惧，不再害怕，勇敢走出了那里C.快到山湾村时米李花“再一次想号啕大哭”却最终没哭出来，听见哥哥的呼唤后“尽情号啕”，表现了米李花内心的丰富和真实D.刚开始米李花内心满怀喜悦和兴奋，夜幕降临，孤身一人的她感到紧张、害怕，最后听见哥哥的呼喊声时满心埋怨和感动
7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）A.句
①运用简笔，将两个女孩路途的遥远和艰辛浓缩到五个“跑”和省略号中，展现了乡村少年的坚韧B.句
②“胶合”形象体现稻香和炊烟香气的完全融合，“煽动”表现想家情绪浓烈到无法抑制的状态C.句
③米李花一反常态，采用大声唱歌方式克服内心的害怕，与来到她熟悉的地方，离家已经不远有关D.句
④运用夸张和对比手法，其用意一是表现米铁桥呼喊声的响亮，二是表明米李花心情瞬间得到放松
8.有人评价本文“透过小说，我们看到了一群勇于担当的当代少年，看到了乡村未来发展美丽图景”请结合文本简要分析（4分）
9.作者写米李花抛下威脚的付晓珍，独自跑夜路回家如果改写成米李花送付晓珍到舅舅家并住一宿你觉得哪种情节处理更好？请结合文本说说你的看法（6分）
（三）阅读III（本题共5小题，20分）阅读下列文字，完成1014题〜材料一赵良嗣，本燕人马植，世为辽国大族政和初，童贯出使，道卢沟，植夜见其侍史，自言有灭燕之策，因得谒童贯与语大奇之载与归易姓名曰李良嗣荐诸朝徽宗召见，问所来之因，对日“辽国必亡，陛下念旧民遭涂炭之苦，复中国往昔之疆，代天谴责，以治伐乱,王师一出，必壶浆来迎万一金人得志，先发制人，后发制于人，事不侔矣”帝嘉纳之,赐姓赵氏，以为秘书丞，图燕之议自此始迁直龙图阁宣和二年二月，使于金国，见其主阿骨打，议取燕、云使还，进徽猷阁待制自是将命至六七，颇能缓颊尽心，与金争议，进龙图阁直学士既得燕山，又加延康殿学士，官至光禄大夫良嗣言“顷在北国，与燕中豪士刘范、李爽及族兄柔吉三人结义同心，欲拔幽、蓟归朝,■沥酒于北极祠下，祈天为约，俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富贵也赖陛下威灵，今日之事幸而集，顾前日之约岂可欺哉？愿许臣致仕，使得买田归耕”凡三上章，诏不许既而朝廷纳张觉，良嗣争之云“国家新与金国盟，如此必失其欢，后不可*悔”不听（节选自《宋史・卷四百七十二・奸臣传》）材料二故《宋史》本传亦谓，往返六七，颇能缓颊尽心，与金争议使无收纳张觉之事，金人亦难遽起兵端，而中华疆土复归版图，良嗣方且当入《功臣传》中乃张觉之叛金来降，主国计者贪近利而昧远计，辄轻为招纳良嗣方苦口争之，以为失欢强邻，后不可悔而举朝醉梦，卒不听从，果致金兵得以藉口，不惟新得之地尽失之，并至銮舆北狩，神州陆沉乃事后追论祸始，坐以重辟，已不免失刑，修史者又入之《奸臣传》中与蔡京等同列，殊非平情之论也（节选自赵翼《廿二史札记卷二十四》）•
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（3分）童贯与A语B大C奇之D载与E归F易姓G名曰H李良嗣11,下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.道，通“导”，指疏通，与《鸿门宴》中“道芷阳间行”的“道”意思不同B.顷，指往昔、当时，与《烛之武退秦师》中“夜缱而出”的“夜”都是做时间状语C.新，指刚刚，与《庖丁解牛》中“刀刃若新发于研『的“新”意思相同D.举，指全，与《齐桓晋文之事》中“吾力足以举百钧”的“举”意思不相同
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.赵良嗣原本是辽国大族的后代，在政和初年被童贯举荐给了大宋朝廷；在他看来，辽国一定会灭亡，宋朝应先于金国出兵讨伐B.赵良嗣被宋徽宗召见后，深得徽宗嘉许，被赐予国姓“赵”；后来他奉命出使金国，面见金主阿骨打，商讨出兵攻取燕、云事宜C.赵良嗣多次上奏陈述自己想要辞官回乡耕田的意愿，请求皇帝顾念以前与自己的约定，同意辞官之请，但奏章最终都被驳回D.宋朝掌权者没有从长远考虑，轻易招纳了金国叛臣张觉，导致金国有了发动战事的借口，最终宋朝战败，皇帝被俘，国土沦丧
13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）
（1）俟他日功成，即挂冠谢事，以表本心，初非取功名而徼富贵也（4分）
（2）使无收纳张觉之事，金人亦难遽起兵端，而中华疆土复归版图（4分）
14.《宋史》将赵良嗣归入《奸臣传》，赵翼认同吗？为什么？请结合材料简要说明（3分）
（四）阅读IV（本题共2小题，9分）阅读下面这两首宋诗，完成15-16题怀金陵三首（节选）张耒
①苴一/、—壁月琼枝
②不复论，秦淮半已掠荒榛青溪
③天水相澄映，便是临春阁上魂苴二/、—曾作金陵烂漫
④游，北归尘土变衣裘
⑤美荷声里孤舟雨，卧入江南第一州［注］
①张耒北宋大臣、文学家，面对辽、夏的袭扰，他主张积极御敌
②璧月琼枝代指南朝陈后主的张贵妃、孔贵嫔的容色，语出《南史张贵妃传》
③青溪史载”及隋军陷台城，妃与后•主俱入于井，隋军出之，晋王广命斩贵妃（张贵妃），榜于青溪中桥”
④烂漫这里有散漫、放浪之意
⑤语出岑参诗句“容鬓老胡尘，衣裘脆边风”
15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.“其二”中“掠”生动地写出了秦淮河被荒野的榛子树侵占的景象，也呼应了“不复论B.“其三”第一句回忆了过去游金陵的“烂漫”，与第二句写北归的风尘仆仆截然不同C.“其三”第
三、四句写乘着扁舟游荡，听着雨打荷声，通过写景主要表现了诗人的孤独D.“其二”咏叹了亡国之君陈后主与张贵妃的往事，“其三”追述了诗人自己的昔日之游
16.张耒的《怀金陵三首》（节选）与王安石的《桂枝香・金陵怀古》共同运用了什么表达技巧？请简要分析（6分）
（五）阅读V（本题共1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分（6分）
（1）杜甫《登高》中从时间和空间两个维度表达悲慨国家或个人命运主题的两句是“，，j0
（2）《沁园春・长沙》中的“,不禁让我们想起“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句来
（3）李白在《梦游天姥吟留别》中以“世间行乐亦如此，古来万事东流水”表达自己对人生的失意和深沉的感慨此时此刻诗人感到最能抚慰心灵的是“,徜徉山水的乐趣，才是最快意的
二、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成18-22题一叶落而知天下秋，梧桐是秋的信使梧桐叶大，易受风叶柄甚长，叶柄与树枝连接不是很结实，好像是粘上去的风一吹，（甲）立秋那天，梧桐树本来好好的，碧绿碧绿，忽然一阵小风，啜欠”的一声，飘下一片叶子，无事的诗人吃了一惊“啊！秋天了！”其实只是看到梧桐叶易落，并非对时序特别敏感梧桐落叶早，（乙）《唐明皇秋夜梧桐雨》证明秋后梧桐还是有叶子的，否则雨落在光秃秃的枝干上，不会发出使多情的皇帝伤感的声音在我的印象中，梧桐大批地落叶,已是深秋，树叶已干，梧桐籽已熟往往是一夜大风，第二天起来一看，满地桐叶，树上一片也不剩了梧桐籽炒食极香，极苏脆，所以太小了我的小学校园中有几棵大梧桐，大风之后，我们就
①—地捡梧桐叶我们要的不是叶片，而是叶柄梧桐叶柄末端稍稍鼓起，好像一个小马蹄这个“小马蹄”纤维很粗，可以磨墨所谓“磨墨”，其实是在砚台上注了水，用粗纤维的叶柄来回摩蹭，把砚台上干硬的宿墨磨化了，可以写字了而已不过我们都很喜欢用梧桐叶柄来磨墨，好像用这样磨出的墨写出字来格外好一到梧桐落叶那几天，我们的书包里都有许多梧桐叶柄，好像这是什么宝贝对于这样^^^的东西，我们却极其珍视，因为这里凝聚着我们对于时序的感情这是“俺们的秋天”
18.文中第一段用“梧桐是秋的信使”比喻梧桐的报时作用，那么梧桐对于文中提到的多情的皇帝、天真的“我们”分别是什么呢？请仿照画波浪线的句子，将下列语句补充完整要求语意完整，使用比喻，内容贴切流畅（4分）对于多情的皇帝，梧桐是;对于天真的我们，梧桐是o。
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