静夜思教案

学校授课者年级一年级学科语文课题

7.静夜思课型新课课时一课时日期3月23日教学

1.认识“夜、思、床”等9个生字，会写“思、床、前”等7个目标生字

2.能借助拼音，正确、流利地朗读古诗，背诵古诗

3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象教学识字、写字；读出古诗节奏；背诵古诗重点教学在诵读古诗的过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情难点教学过程课前展示教学环节教师活动学生活动设计意图师同学们，今天老师带领大家认识一位唐代著名的诗生李白人，这位诗人一生创作了许多谈话导入诗，将近1000首,正是因为写激发的多写的妙，所以又被人们称生古朗月行兴趣，引为“诗仙”，你们知道他是谁导学生吗？深入理大家还记得上学期我解们在日积月累里学过的一首他的诗吗？你能把背诵出来吗？今天，我们要学习李白的另外一首流传千古的诗作《静夜思》板书课题，齐读课题

1.解读课题预设安静，寂“静”是后鼻音，可以静组哪些词识记？“夜”是整体认读音节，你能读好吗？可以组词？预设夜晚，夜“思”是平舌音，心字色，黑夜解析底，因此，心字底的字一般都课题，调和思想，思考有关可以组词预设思念，思动学习想兴趣，点燃学习热情

2.引导学生释题静夜思，即在寂静的夜晚思念师诗人在思念什么呢？—、初读古诗，识我们一起走进诗中去Wo

3.自由读古诗，圈出生字和记生字不认识的字

4.学习生字1指名读2带拼音读生字，巩固汉语拼音3识记字形加一加古+攵二故木+广二床形近字比较低一-底光一一先生字思----恩教学，联4书写指导乡，光，系实际，用贴近故，低生活的词，达到整体感知的目的三.理解诗意（课件出示古诗）播放《静夜思》配乐朗诵，感受诗歌的生（有月亮的晚上）韵律节奏生（在床前看月

1.学习第一.二句诗亮）

（1）指名朗读第一句诗结合插图想一想这句诗写的是什么时间？诗人在干什么？生（明亮的月光）通过图片，22）“明月光”是指怎么样“疑是地上霜”感知霜的月光？的样它像什么？诗中是怎么样说子，为的？（好像）品读诗句作好“疑”在文中的意思是指？生（秋霜）在秋冬铺垫季节寒冷的早上，玻大家知道霜是什么？我们在璃上，地上会结出一哪里学过“霜”这个字？层白白的冰晶，那就是霜（出示霜的图片）

（3）说说这两句诗的意思,生（明亮的月光透用上“什么好像是什么”的句式过窗户照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜）

2.学习第三.四句

（1）指名读，让学生理解“举头”“低头”是一组反义词，可用动作示意加以理预设（抬头仰望着解

（2）（课件出示李白望月图）明月，不由得低下头学生结合图片及诗句，说一来思念起故乡说对诗意的理解四.想象诵读，品悟诗情

1.师李白会思念故乡的什么预设（朋友，亲人，呢？家乡的事物）如果你是李白，在这样的夜手势晚，你会有什么感受？预设

（1）远离亲人3年,jit会感到孤独

（2）在舞中学这样的夜晚会感到冷会背诵清诗歌请你们把自己想象成李师生一起做手势舞白，远离家乡和亲人，在静寂的夜晚，站在窗前望着圆五.课堂小结月带着你的心情，表情和动作，一起来吟诵这首诗吧这首诗描写了诗人在月夜看到皎洁、明亮的月光，想起了家乡的情景，表达了诗人对故乡、亲人无尽的思念之情

8.静夜思明月光---霜六.板书设计举头望明月低头思故乡思念故乡。