高级卫生专业技术资格-副高级（儿科护理）真题库_47

高级卫生专业技术资格-副高级（儿科护理）真题库_

471、单选题健康教育的实质是A、健康教育的过程B、行为干预C、确保健康教育目标的实现D、确立健康教育的诊断E、健康教育的效果（江南博哥）正确答案B参考解析健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个体或群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程

2、单选题传播是A、个人之间传递、交换信息的行为和过程B、团体之间传递、交换信息的行为和过程C、团体与个人之间传递交换信息的行为和过程D、自身传递信息的行为和过程E、个人之间，团体之间以及团体与个人之间交换传递信息的行为和过程正确答案E参考解析传播为“一种社会性传递信息的行为，是个体之间、集体之间以及集体与个体之间交换、传递新闻、事实、意见的信息过程”

3、单选题“您是不是也同意我们大家都支持的第二种方案呢？”这种提问方式是A、开放式提问B、封闭式提问C、探索式提问D、复合式提问E、偏向式提问正确答案E参考解析偏向式提问又称诱导式提问偏向式提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案，如〃你今天感觉好多了吧？\适用于提示对方注意某事的场合

4、单选题小组讨论时，适宜的小组人数一般为A、25人〜B、36人〜C、610人〜D、1015人以上〜E、1520人〜正确答案C参考解析根据讨论的主题，选择相关人员组成小组小组讨论的人数一般以610人为宜〜

5、单选题在健康教育中，针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不正确的健康态度、信念及行为习惯，这属于A、咨询B、劝服D、肯定在先，建议在后E、非语言形式反馈为主正确答案D参考解析反馈技巧，否定性的反馈当发现对方不正确的言行或存在的问题时，应先肯定对方值得肯定的一面，然后以建议的方式指出问题的所在，使对方保持心理上的平衡，易于接受批评和建议答案选D

38、单选题健康教育诊断中的强化因素是指A、诱发某种行为的因素B、产生某种行为的愿望C、使行为动机得以实现的因素D、激励行为维持、发展的因素E、形成某种行为所必需的社会条件正确答案D参考解析强化因素是存在于行为后强化（或减弱）某种行为的因素，如奖励或惩罚以使某种行为得以巩固或增强、淡化或消除强化因素多指与个体行为有直接影响的人，如有关的保健者、教师、长辈、父母亲、领导等强化因素的积极与否取决于重要人物的态度和行为

39、单选题关于本能行为的特征，阐述正确的是A、由社会环境造就B、由人的生物性所决定C、目的在于适应外界环境D、贯穿人类整个社会化过程E、需要在不断学习、模仿、与人交往中习得正确答案B参考解析人类的行为因其生物性和社会性所决定，可分为本能行为和社会行为两大类人类的本能行为由人的生物性决定，是人类的最基本行为因此本题选B

40、单选题根据健康信念模式，人们在戒烟过程中烟瘾发作，身体不适，从而意识到戒烟的困难属于A、认识到某种疾病或危险因素的严重性B、认识到某种疾病或危险因素的易感性C、对行为有效性的认识D、对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识E、对自身采纳或戒除某种行为能力的自信正确答案D参考解析•健康信念模式中，认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处对采取或放弃某种行为障碍的认识指人们对采取或放弃某种行为所遇困难的认识，如费用的高低、痛苦的程度、方便与否等只有当人们对这些困难具有足够认识，才能使行为维持和巩固戒烟过程中烟瘾发作，身体不适，从而意识到戒烟的困难属于对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识

41、单选题对探视制度等医院规章制度的教育属于A、随诊教育B、咨询教育C、病房教育D、入院教育E、健康教育处方正确答案D参考解析门诊病人入院后向病人及家属介绍病区环境、有关规章制度、床单位及相关设备的使用方法，指导常规标本的留取方法、时间及注意事项因此选D

42、单选题健康教育的目标是A、实施调查研究B、传播健康信息C、讲授保健知识D、改善健康相关行为E、教授养生方法正确答案D参考解析健康教育的目的是改善对象的健康行为，从而防治疾病、增进健康，而不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务

43、单选题在疾病早期出现的角色适应不良多为A、病人角色缺如B、病人角色强化C、病人角色消退D、病人角色恐惧E、角色认同差异正确答案A参考解析角色行为缺如否认自己有病，未能进入角色虽然医生诊断为有病，但本人否认自己有病，根本没有或不愿意识到自己是患者为常见疾病早期出现的角色适应不良

44、单选题关于复合式提问的概念，描述正确的是A、问题中包含着提问者的观点B、诱发对方说出自己的真实想法C、以探索究竟、追究原因为目的D、两个或两个以上问题结合在一起E、两种或两种以上类型的问题结合在一起正确答案E参考解析复合式提问为两种或两种以上类型的问题结合在一起的问题，如“你是在哪里做的检查？检查结果如何？”此种提问易使回答者感到困惑，不知道如何回答，应避免使用

45、单选题属于听话技巧的是A、使对方能听懂和理解自己所说的意思B、提问时简明扼要C、不轻易打断对方的讲话D、对对方所说的表示理解和赞同E、不理睬对方在人际传播技巧中正确答案C参考解析倾听技巧

①集中精力在倾听过程中，要专心、不要轻易转移自己的注意力，做到“倾心细听”

②及时反馈双目注视对方，积极参与，及时反馈，表示对对方的理解和关注

46、单选题与健康教育相比较，卫生宣教的特点是A、以改善对象的健康相关行为为目标B、已初步形成较完整的理论体系C、单一方向的信息传播D、系统的干预活动E、融合了多种学科理论正确答案C参考解析健康教育与卫生宣教的区别健康教育不同于传统的“卫生宣教”，健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究，又有计划、组织、评价的系统干预活动与健康教育相比较，卫生宣教的特点是单一方向的信息传播C正确

47、单选题根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是A、提供方法，鼓励尝试B、激发动机，支持鼓励C、继续支持，不断强化D、环境支持，预防复发E、提供信息，提高认识正确答案E参考解析行为改变的阶段理论，把行为转变分为5个阶段，对于成瘾行为来说，还有第6个阶段即终止阶段没有打算阶段指在最近6个月内，没有考虑改变自己的行为，或者有意坚持不改变，他们不知道或没意识到自己存在不利于健康的行为及其危害性，对于行为转变没有兴趣,或者觉得浪费时间，或者认为自己没有能力改变自己的行为处于该阶段的人不喜欢阅读、谈论或考虑与自身行为相关的问题或内容，有些人甚至有诸多理由为自身的行为辩解因此对处于此阶段的人们应普及健康知识，让人们对不健康行为提高认识

48、单选题下列关于人际传播的描述不正确的是A、人际传播一般不需要任何非自然媒介B、人际传播的速度较快，信息量相对较大C、人际传播的交流双方可以互为传播者和受传者D、人际传播有益于提高传播的针对性E、人际传播简便易行，交流可较随意地进行正确答案B参考析人际传播又称亲身传播，是指人与人之间面对面直接的信息交流，是个体之间相互沟通人际传播是建立人际关系的基础，是共享信息的最基本传播形式

49、单选题关于卫生宣传与健康教育的关系的叙述，正确的是A、卫生宣传是健康教育的核心B、卫生宣传比健康教育更能体现卫生事业的性质C、健康教育是卫生宣传在功能和内容上的拓展和深化D、健康教育是卫生宣传的重要内容和手段E、健康教育要实现行为目标，不必依靠卫生宣传正确答案c参考解析卫生宣传一般指卫生知识的单向传播，其传受对象比较泛化，缺乏针对性，与健康教育相比，卫生宣传侧重于改变人们的知识结构和态度，不注重信息的反馈和效果健康教育是双向传播，对象明确，针对性强，注重反馈信息，着眼于教育对象的行为改变，因此，健康教育是卫生宣传在功能上的拓展，内容上的深化但应注意卫生宣传与健康教育密不可分，卫生宣传是健康教育实现行为改变目标的重要手段

50、单选题制定健康教育传播材料时，下面哪项不是很重要A、材料是否具有可读性B、形式风格是否易于被目标人群接受C、语言是否精美、富有哲理D、材料提供的信息是否全面准确E、材料是否具有科学性正确答案C参考解析下壁心肌梗死时，在H、HI、aVF导联出现异常Q波或QS波

51、单选题在烟草使用的健康促进规划中，在公共场所建立无烟区属于A、环境支持策略B、政策支持策略C、信息传播策略D、道德规范策略E、技能发展策略正确答案A参考解析心肌梗死急性期ST段呈弓背向上抬高，心肌坏死导致面向坏死区导联的R波振幅降低或丢失，出现异常Q波或QS波；故急性心肌梗死的特征性心电图表现为异常Q波伴ST段尸二匕弘吉

52、单选题谈话是人们通过语言交流信息的过程，正确的谈话技巧应该A、避免重复B、尽量使用学术用语C、多发表自己的见解D、尊重对方E、力求说普通话正确答案D参考解析右心室肥厚表现为LX导联R/SN1,呈R型或Rs型，重度右心室肥厚可使％导联呈qR型（除外心肌梗死）；V5导联R/SW1或S波比正常加深；aVR导联以R波为主，R/q或R/S

212.R+S

1.05mV（重症L2mV）；R

0.5mV

3.心电轴右偏正+90（重症可〉+110°）o4,vl v5aVR o常同时伴有右胸导联（%、%）ST段压低及T波倒置，属继发性ST-T改变故选项B错误

53、单选题急躁、敌意属于A、A型行为B、B型行为C、C型行为D、不良生活方式E、不良疾病行为正确答案A参考解析6个肢体导联的QRS波群振幅（正向波与负向波振幅的绝对值相加）一般不应都小于

0.5mV,6个胸导联的QRS波群振幅（正向波与负向波振幅的绝对值相加）一般不应都小于

0.8mV,否则称为低电压故此题选择B

54、单选题“草木皆兵”是什么引起的反应知觉幻觉错觉美觉感感正确答案D参考解析错觉是指对具体客观事物整体属性的错误感知病理性错觉多见于感染、中毒等因素导致意识障碍如谴妄时，也见于功能性精神病如精神分裂症，后者出现错觉时多与幻觉同时存在

55、单选题吸烟研究发现，青少年吸烟行为的最主要影响因素是A、同伴和朋友的影响B、父亲的影响C、母亲的影响D、学校老师的影响E、明星的影响正确答案A参考解析P波代表心房肌除极的电位变化正常情况下右心房先除极，左心房后除极，选项E正确

56、单选题制定健康教育具体目标的三个W包括内容是A、何人、何种行为、何种程度B、何人、何时、何地C、何人、何种行为、何地D、何人、何种行为、何时E、何人、何种行为、何种程度及何时正确答案D参考解析PR间期从P波的起点至QRS波群的起点，代表心房开始除极至心室开始除极的时间心率在正常范围时，PR间期为

0.

120.20秒故此题选择B〜

57、单选题又称近期和中期效果评价的评价类型是A、形成评价B、过程评价C、效应评价D、计划评价E、结局评价正确答案参考解析三度房室传导阻滞当来自房室交界区以上的激动完全不能通过阻滞部位时，在阻滞部位以下的潜在起搏点就会发放激动，出现交界性逸搏心律或室性逸搏心律，发生三度房室传导阻滞时，心房与心室分别由两个不同的起搏点激动，各保持自身的节律，心电图上表现为P波与QRS波毫无关系，心房率快于心室率三度房室传导阻滞时，由于心脏结构、节律及收缩力改变使心排血量突然减少或心脏停搏，导致脑组织缺氧而最容易发生Adams-Stokes综合征

58、单选题健康教育属于何种学科A、护理学科B、教育学科C、社会学科D、人文学科E、交叉边缘的学科正确答案E参考解析在许多情况下，心电图的诊断必须结合临床资料才能得出正确的结论该患者心电图显示P波消失，R-R整齐，频率为58次/min,易被认为是交界性心律然而，V3导联的QRS波前似可见P波，胸导联的T波明显高尖，呈“帐篷型”，因此应考虑高钾血症的可能结合临床资料，心该患者为60岁女性，有糖尿病酮症酸中毒病史，查血钾

8.4niniol/L,因此，心电图应诊断为高钾血症和窦室传导严重高钾血症时，部分患者心电图QRS波不一定增宽，仅显示P波消失，T波尖高急性心肌缺血或心肌梗死（超急性期）也可显示T波高耸，但一般有正常窦性P波，常有胸痛等临床症状

59、单选题某社区对吸烟人群实施戒烟的健康教育中，以干预后吸烟人群的生活质量变化为指标进行评价，属于A、形成评价B、过程评价C、前期评价D、效应评价E、结局评价正确答案E参考解析肺总量是指肺活量加残气量，肺总量减少见于广泛肺部疾病，如肺水肿、肺不张、肺间质性疾病、胸腔积液、气胸等因为残气量（RV）的临床意义同FRCFRC（功能残气量）的临床意义是反映胸廓弹性回缩和肺弹性回缩力之间的关系，FRC约相当于肺总量的40队肺弹性回缩力下降，可使FRC增高，如阻塞性肺气肿、气道部分阻塞肺总量减少最少见于阻塞性肺气肿

60、单选题形成评价是指A、对计划执行前进行评价B、对计划实施中的各项工作进行监测C、对健康教育最终目标是否实施评价D、对目标人群健康相关行为的评价E、对各项资料进行总结性概括正确答案A参考解析肺总量是指最大限度吸气后肺内所含气量，即肺活量加残气量正常成人参考值:男性约5020ml、女性约3460ml肺活量是指尽力吸气后缓慢而又完全呼出的最大气量，即深吸气量加补呼气容积IC+ERV,或潮气容积加补吸气容积加补呼气容积VT+IRV+ERV因此，肺总量包括潮气量、补吸气量、补呼气量、残气量答案选A

61、单选题不属于健康干预方法范畴的是A、模拟B、示范C、视频传播D、胶敏法E、强化法正确答案C参考解析血气分析多在股动脉穿刺采血，也可用肱动脉或横动脉

62、单选题不良生活方式影响健康的特点不包括A、特异性差B、潜伏期长C、协同作用强D、稳定性强E、广泛存在正确答案D参考解析患者糖尿病史，血糖血酮明显升高，导致昏迷，高度怀疑酮症酸中毒，血糖增高,一般为

16.

733.3mmol/L,有时可达

55.5mmol/L以上血酮体升高,

1.Ommol/L为高血〜酮,

3.0mniol/L提示可有酸中毒该患者首先存在酸中毒，则pH35,HCO；t,糖尿病酮症酸中毒呼吸深大，会使PaCOzI、故选择B

63、单选题在健康相关行为改变的理论中，知-信-行模式的内容不包括A、信息B、知识和学习C、信念和态度D、行为改变E、增进健康正确答案E参考解析原解释原因是知-信-行模式“知”主要是指对疾病相关知识的认知和理解;“信”主要是指对已获得的疾病相关知识的信念以及对健康价值的态度；行”主要指在健康知识、健康信念和态度的动力作用下产生的有利于健康的行为因此知-信-行模式的内容不包括增进健康，故E正确

64、单选题将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的A、创造支持环境B、制定促进健康的公共政策C、调整卫生服务方向D、加强社区行动E、发展个人技能正确答案B参考解析低血钾时典型心电图改变为S-T段压低，T波低平或倒置以及U波增高U波〉

0.ImV或U/T1或T-U融合、双峰，QT间期一般正常或轻度延长，表现为QT-U间期延长明显的低血钾可使QRS波群时间延长，P波振幅增高低血钾可引起房性心动过速、室性异位搏动和室性心动过速、室内阻滞、房室阻滞等各种心律失常此病人的心电图改变符合低血钾

65、单选题短时记忆的容量一般有一个记忆单位A、11±2B、9±2C、7±2D、5±2E、3±2正确答案C参考解析短时记忆的特点是储存时间很短，如果不复述，很快就会遗忘如果进行加工处理，就会转入长时记忆其另个特点是容量有限，一般为7±2个组块所以C选项是正确的

66、单选题以下关于实施医院健康教育的注意事项的描述，不正确的是A、避免采用讲授法B、注意教育者的态度C、适当重复重点内容D、注意信息的双向传播E、增强教育的参与性和趣味性正确答案A参考解析心电图显示窦性心律，PR间期

0.14秒电轴右偏，V

2、V3导联P波高尖，提示右心房肥大％导联为qR型；aVR导联R/Q1；V5Ve导联S波明显加深；右胸导联h VST段压〜〜低伴T波倒置此外，R+Sv

1.2mVo此图与严重右心室肥厚的心电图结果一致vl

567、单选题测量生活质量的主观指标是指目标人群A、对生活满意程度的感受B、生活的物理环境C、生活的经济环境D、生活的文化状况E、目标人群的疾病状况正确答案A参考解析右束支阻滞的心电图表现QRS波群时限

20.12秒%、V2导联呈rsR,R波粗钝；V.V6导联呈qRS或RS,S波宽阔T波与QRS波群主波方向相反单支、双支阻滞通常无临床5症状该患者心电图显示窦性心律，56次/min,QRS增宽为

0.12秒,%导联QRS波群呈rsR型，为完全性右束支阻滞的表现

68、单选题健康教育目标的行为客体是A、护士B、患者、家属C、患者D、家属E、医务人员正确答案B参考解析胸导联检测电极安放的位置V5位于左腋前线与V,同一水平处

69、单选题健康教育的最终目的是A、注重卫生知识灌输B、注重知识改变和行为改变C、注重计划教育的实施D、注重教育效果评价E、注重环境改善正确答案B参考解析左心房肥大心电图P波增宽，其时限N

0.12秒，P波常呈双峰型，两峰间距

20.04秒，以I、II、aVL导联明显，又称“二尖瓣型P波”答案是B

70、单选题健康教育干预方法主要分为A、特尔裴法和斯尔诺法B、案例调查和行为分析法C、行为分析和实验研究D、健康知识信息传播和行为干预E、案例调查和实验研究正确答案口参考解析健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程

71、单选题美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪A、30年代B、40年代C、50年代D、60年代E、70年代正确答案D参考解析上消化道内镜检查的禁忌证食管、胃、十二指肠穿孔急性期神志不清、精神失常，不能合作者等故选B

72、单选题沟通需要反馈，其反馈机制是A、提问B、倾听C、重复D、澄清E、使用附加语正确答案C参考解析沟通的反馈机制是重复

73、单选题在交谈中，当对方说出某些敏感问题或难以回答的问题时，比较恰当的做法是A、当做没有听见，继续自己的话题B、保持沉默C、顾左右而言他，回避问题D、做出无明确态度和立场的模糊性反馈E、告诫对方最好不要提此类问题正确答案D参考解析当需要暂时回避对方某些敏感问题或难以回答的问题时，可做出无明确态度和立场的反应，如〃是吗？〃〃哦〃等

74、单选题人类的社会行为A、由人的生物性所决定B、由人的社会性所决定C、其造就机构来自自然环境D、主要通过遗传确立E、是人类的最基本行为正确答案B参考解析人类的社会行为由人的社会性所决定，其形成来自社会环境

75、单选题人们在遇到挫折时，以幽默化解尴尬属于心理防御机制中的A、排泄性防御B、神经性防御C、幼稚性防御D、成熟性防御E、冷静性防御正确答案D参考解析成熟的防御机制出现较晚，是一种很有效的心理防御机制，成熟的正常成人经常采用，包括幽默、升华、理智化等

76、单选题护士服装设计、儿科病房装饰常运用的思维是A、动作思维B、抽象思维C、形象思维D、逻辑思维E、直觉思维正确答案C参考解析儿科病房环境应适合儿童心理、生理特点，可张贴或悬挂卡通画，以动物形象作为病房标记病房窗帘及患儿被服可采用颜色鲜艳、图案活泼的布料制作故护士服装设计、儿科病房装饰常运用的思维是形象思维

77、单选题人类行为的最主要特征是A、独立性B、自由性C、有目的性D、先天遗传性E、后天可改变性正确答案CC、交谈D、指导E、教育正确答案B参考解析劝服针对教育对象存在的健康问题，说服其改变不健康的健康态度、信念及行为习惯

6、单选题某村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，15%的家庭拥有黑白电视机，家家装有有线广播乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电；村里有一所民办小学，共有十几个小学生，根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以A、电视为主B、黑板报为主C、有线广播为主D、小学的健康教育课为主E、小册子、小报为主正确答案c参考解析大众传播是指职业性传播机构通过广播、电视、电影、报刊、书籍等大众传播媒介，向范围广泛、为数众多的社会人群传递信息的过程该村地理位置偏僻，全村80%是文盲和半文盲，故不宜选择黑板报和小册子；15%的家庭拥有黑白电视机，乡里有事往往通过有线广播通知，但村里有时停电，故不宜选择电视为主；村里有一所民办小学，共有十几个小学生，不是家家有学生，故不宜选小学健康教育课；而家家装有有线广播，故根据传播策略选择的可及性原则，该村的传播媒介应以有线广播为主“知”（知识和学习）是基础、信”（正确的信念与积极的态度）是动力、“行”（行

7、单选题“知信行”理论中，“知”、“信”、“行”三者之间的关系是B、“知”是目“信”足基础、“行”是动力行”标、“信”是动力、“是基础行”是目标C、“知”是目“信”是基础、“是动力标、“信”是目标、“行为改变）是目标正确答案A参考解析知信行模式行为学的研究表明，知识与行为之间有着重要的联系，但不完全是因果关系知知识和学习，是基础；信信念和态度，是动力；行产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变的过程，是目标知识是基础，但知识转变成行为尚需要外界条件，而健康教育就是这种促进把知识转变成行为的重要外界条件

8、单选题健康教育中常用的人际传播形式包括A、解答、聊天、劝说、引导B、咨询、交谈、劝服、指导C、咨询、谈心、劝诫、指导D、澄清、交谈、劝说、指导E、释疑、聊天、劝解、引导正确答案B参考解析人类行为领域，路因主张一个员工的行为受到员工的性格、工作群体的结构以及工作场所的工作气氛三者互动的影响其主要观点如下群体行为就是各种相互影响的力的结合,这些力也修正个人行为群体形成有从属的目标故选C

78、单选题和吸烟者讨论吸烟利弊，启发“自我意识”和“自我评价”帮助吸烟者做出抉择，此技巧适用于A、无戒烟愿望者B、对戒烟犹豫不决者C、准备戒烟者D、正在戒烟者E、刚刚戒断吸烟者正确答案B参考解析有意识阶段在这一阶段，人们考虑要改变自己的行为，并意识到改变行为的益处、困难与障碍，内心比较矛盾，犹豫不决针对此阶段的转变策略帮助他们促进行为转变，拟定行为转变计划，提供转变该行为的技能，指导行为转变的具体方法和步骤结合题干，和吸烟者讨论吸烟利弊，启发“自我意识”和“自我评价”帮助吸烟者做出抉择，此技巧适用于对戒烟犹豫不决者故本题选B

79、单选题糖尿病健康促进规划的结局评价应评估糖尿病患者A、有关糖尿病知识的变化B、饮食行为的变化C、自测血糖技能的变化D、有关劳逸、起居的变化E、血糖控制率的变化正确答案E参考解析三度房室传导阻滞，心电图上表现为P波与QRS波毫无关系（PR间期不固定），心房率快于心室率选项D错误

80、单选题对于青少年面临考试，担心考试不及格，每天睡眠只有45个小时，严重时出现头晕、〜恶心、腹泻，此表现属于A、反射B、顺应C、自我调节D、应对E、应激适应不良正确答案E参考解析焦虑的最常见原因是生活事件引起的心理冲突焦虑的病人可出现心悸、头痛、眩晕、恶心、腹泻、尿频等自主神经功能紊乱的症状由于思虑所担心的问题，而出现睡眠障碍,表现为入唾困难、唾眠间断等焦虑是一种与不确定的危险因素有关的忧虑和不良预感，是机体对危险的一种内部警告机制一贯胆小羞怯、缺乏自信、躯体情况不良，应对心理、社会应激能力较差者，较易发生焦虑该少年因担心考试不及格，而出现了头晕，恶心，睡眠困难等焦虑的症状，故此表现应该属于应激适应不良

81、单选题健康教育的基本模式中重点是A、认-认真B、仿-模仿C、知-知识和学习D、信-信念和态度E、行-行为正确答案D参考解析健康相关行为知信行模式，行为学的研究表明，知识与行为之间有着重要的联系,但不完全是因果关系知知识和学习，是基础；信信念和态度，是动力；行产生促进健康行为、消除危害健康行为等行为改变的过程，是目标故其重点选D

82、单选题驾车时使用安全带属于促进健康行为的A、基本健康行为B、预警行为C、保健行为D、避开环境危害行为E、戒除不良嗜好正确答案B参考解析预警行为预防事故发生以及事故发生后如何处置的行为，如驾车系安全带，火灾发生后自救等

83、单选题从生物学角度，老年前期指A、5564岁〜B、6074岁〜C、7584岁〜D、8590岁〜E、90岁以上正确答案B参考解析2000年WHO对老年人的划分标准确定为6074岁为年轻的老年人，7589岁为〜〜老年人，90岁以上为长寿老人西方一些发达国家认为65岁是进入老年期的标准

84、单选题医院健康促进的目标是A、患者及家属B、患者C、患者、家属、护士D、患者及医院职工E、患者、医院职工及所在社区居民正确答案E参考解析健康促进是健康教育的发展与延伸，其内涵比健康教育更广，包括了健康教育及其他能促使行为与环境有益于健康改变的一切支持系统，即个人行为改变和政府行为改变两个方面，并重视发挥个人、家庭、社会的健康潜能

85、单选题“你今天感觉好点了吧！”属于A、封闭式提问B、开放式提问C、倾向性提问D、探索性提问E、复合式提问正确答案c参考解析偏向式提问又称诱导式提问偏向式提问的问题中包含着提问者的观点，以暗示对方做出提问者想要得到的答案，如“你今天感觉好多了吧？”

86、单选题“你为什么不选择手术治疗呢？”属于A、封闭式提问B、开放式提问C、倾向性提问D、探索性提问E、复合式提问正确答案D参考解析该题针对“人际传播”知识点进行考核探索式提问又称探究式提问探索式提问的问题为探索究竟、追究原因的问题，如“为什么”，以了解对方某一问题、认识或行为产生的原因适用于对某一问题的深入了解故选D

87、单选题“手舞足蹈”是人的A、心境B、激情C、应激D、果断E、勇敢正确答案B参考解析激情指一种强烈的、暴发性的、短暂的情绪状态激情状态往往伴随生理变化和明显的外部行为表现，例如，盛怒时的怒发冲冠，咬牙切齿；狂喜时的眉开眼笑，手舞足蹈等

88、单选题护士在听取患者陈述后说“是吗！”、“真的吗！”属于A、积极性反馈B、消极性反馈C、模糊性反馈D、情感性反馈E、鞭策性反馈正确答案C参考解析模糊性的反馈当需要暂时回避对方某些敏感问题或难以回答的问题时，可做出无明确态度和立场的反应，如“是吗？”“哦”等故C正确

89、单选题在健康传播中，不是患者普遍存在的心理特点是A、求新心理B、求真心理C、求短心理D、求近心理E、求奇心理正确答案E参考解析受者的心理特点

①求新心理；

②求真心理；

③求近心理；

④求短心理故排除E选项愤怒低落悲伤焦虑抑郁

90、单选题对青少年面临考试出现应激适应不良的症状，健康教育时应注意缓解何种情绪正确答案D参考解析社区人群预防冠心病的一级预防主要是针对有危险因素存在，但未发生疾病的社区人群进行，措施有控制原发疾病，预防高血压；改善饮食结构；建立健康生活方式；改变不良生活习惯二级预防重点是社区人群的监测和发病筛选，做到早期发现、早期治疗三级预防主要是针对患病者采取一系列保健措施是C研究发现，中等强度的有氧活动如步行、骑自行车、园艺活动、上楼梯等，可降低冠心病的危险性

91、单选题大众媒介因素属于A、人口学因素B、社会心理因素C、结构变项因素D、提示因素E、倾向因素正确答案D参考解析提示因素指诱发健康行为产生的因素，如大众媒介对疾病预防与控制的宣传，医师建议采纳健康行为，家人、同事或朋友患有此种疾病的经历等都有可能作为提示因素诱发个体采纳健康行为提示因素越多，个体采纳健康行为的可能性也就越大

92、单选题最富有感情色彩的非语言形式是A、手势B、面部表情C、触摸D、眼神E、姿态正确答案C参考解析触摸是人际沟通时最亲密的动作，可以传递关心、牵挂、体贴、理解、安慰、支持等情感触摸是一种无声的安慰，是一种很有效的沟通方式

93、单选题受者利用媒介最主要的动机是A、消遣B、社会需要C、心理需要D、解决疑难E、寻求情报正确答案A参考解析受者的动机

①消遣；

②填充时间；

③社交需要；

④心理需要；

⑤寻找情报；

⑥解决疑难故受者利用媒介最主要的动机是消遣

94、单选题讨论会属于A、个人与个人之间的传播B、个人与群体之间的传播C、群体与群体之间的传播D、自我传播E、内向传播正确答案C参考解析STEMI的定位和定范围可根据出现特征性改变的导联数来判断，正后壁心肌梗死见于V’V8导联ST段抬高〜

95、单选题无声的动姿A、声调B、语言C、眼神D、节奏E、服饰正确答案C参考解析动态体语即通过无言的动作传达情意如以注视对方的眼神表示专心倾听；故选Co

96、单选题护士在健康教育中的角色是A、教育者、组织者B、计划者、实施者C、教育者、组织者、评价者D、教育者、计划者、实施者E、教育者、组织者、实施者、协调者正确答案E参考解析在规律的窦性PP间距中突然出现一个长间歇，这一长间歇刚好等于正常窦性PP间距的倍数，此称二度II型窦房传导阻滞此题干中患者胸闷心悸，心电图示长间歇为正常窦性PP间距2倍，故符合二度H型窦房传导阻滞故C正确

97、单选题不属于影响目标行为的强化因素的是A、生理效益B、心理效益C、信念D、经济效益E、社会支持、影响正确答案C参考解析心电图显示P波消失，心室率快，高达300次/min,R-R间期非常不规则，QRS波形态各异，宽窄不等，宽窄的QRS波起始部可见预激波，提示预激综合征合并心房颤动患者行射频消融术治疗后，宽QRS波消失预激综合征如心房颤动，可导致快速心室率，甚至发生心室颤动，是一种严重的心律失常

98、单选题老年病人突出的心理需求是A、关心B、受尊敬C、社会支持D、生活照顾E、精神支持正确答案B参考解析老年人有很强的自尊心，希望得到家人、社会、医院的重视与尊重他们突出的要求是被重视、受尊敬因此选B

99、单选题下列哪些是效应评价的内容A、人群的参与度B、传播材料的预实验C、行为影响因素的变化评估D、传播媒体的评估E、人群健康需求评估正确答案C参考解析效应评价是对健康促进所产生的影响及短期效应进行及时的评价主要评价指标有干预对象的知识、态度、信念等的转变故C正确

100、单选题临终前心理活动的第一个阶段为A、不承认阶段B、愤怒阶段C、沮丧阶段D、焦躁阶段E、接受阶段正确答案A参考解析临终病人整个阶段的心理反应过程总结为五个阶段否认期是个体得知自己即将死亡后的第一个反应故A正确参考解析健康教育中常用的人际传播形式在健康教育中，常用的人际传播形式有咨询、交谈或个别访谈、劝服及指导4种

9、单选题对医患关系中基本的道德规范的描述最正确的是A、医患双方尊重彼此的权利和履行相互的义务B、医护人员尊重病人的权利C、病人尊重医护人员的权利D、医护人员尽职尽责为病人服务E、病人尊重医护人员的人格与劳动正确答案A参考解析为了避免矛盾，医患双方必须按照一定的道德规范来约束自身的行为，并尊重对方的权利与利益

10、单选题“以小人之心，度君子之腹”是下列哪种心理防御机制的典型表现A、压抑B、否认C、幻想D、投射E、推诿正确答案D参考解析投射又称外射，将自己一些不良动机欲望或感受完全归咎于他人，以解脱自己，维护自尊

11、单选题“个人接受外界信息后，在头脑中进行加工处理”，此过程属于A、人际传播B、自我传播C、群体传播D、组织传播E、大众传播正确答案B参考解析自我传播又称人内传播，是指个体接受外界信息后，在头脑中进行信息加工处理的过程

12、单选题为了暗示对方给出期望得到的正确答案，常用的提问方式是A、封闭式提问B、开放式提问C、复合式提问D、探索式提问E、偏向式提问正确答案E参考解析提问技巧，偏向式提问又称诱导式提问以暗示对方做出提问者想要得到的答案为了暗示对方给出期望得到的正确答案，常用的提问方式是偏向式提问E正确

13、单选题关于健康教育的叙述不正确的是A、健康教育是有计划、有组织、有评价的系统干预活动B、健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念,并强制其采纳有利于健康的行为和生活方式的教育活动和过程C、健康教育以调查研究为前提D、传播健康信息是健康教育的主要措施E、健康教育以改善对象的健康相关行为为目标正确答案B参考解析健康教育是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采取有利于健康的行为和生活方式的教育活动与过程健康教育不是简单的、单一方向的信息传播，而是既有调查研究，又有计划、组织、评价的系统干预活动健康教育的目的是改善对象的健康行为，从而防治疾病、增进健康，而不是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务健康教育以调查研究为前提；传播健康信息是健康教育的主要措施

14、单选题根据知信行模式，为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，这属于A、通过学习，获得相关的健康知识和技能B、形成健康的信念和态度C、促成健康行为的产生D、对行为有效性的认识E、自我效能正确答案A参考解析知信行模式以戒烟过程为例，为改变一个人的吸烟行为，使其戒烟，首先要使吸烟者了解吸烟的危害和戒烟的益处，掌握如何戒烟的方法（知识）；从而使吸烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉、自愿戒烟的积极态度（信念）；最终才可能产生戒烟的行为（行为）

15、单选题看到飞来的物体，人立即产生躲避的行为是一种A、反射B、调试C、顺应D、应对E、自我控制正确答案A参考解析整体反应主要表现为机体在遭受伤害性刺激时所做出的躲避、反抗、防御性保护或攻击等整体行为，常带有强烈的情绪色彩是一种反射行为答案选A

16、单选题糖尿病患者在学习胰岛素注射技术过程中，多采用A、无意模仿B、有意模仿C、强迫模仿D、正性强化E、负性强化正确答案B参考解析人类通过三种方式来发展行为通过无意模仿获得日常生活行为；通过有意模仿获得自己崇拜、羡慕的行为，如演员的举止等；通过强迫模仿获得规定行为，如队列训练等

17、单选题讳疾忌医属于A、不良生活方式B、A型行为模式C、致病性行为模式D、不良疾病行为E、C型行为模式正确答案D参考解析不良疾病行为指个体从感知有病到疾病康复过程中表现出的不利于健康的行为,如惧病、疑病、瞒病、讳疾忌医、过度求医、不遵从医嘱、封建迷信、悲观绝望和自暴自弃等

18、单选题个体与环境之间保持动态平衡属于A、行为的客体B、行为的手段C、行为的结果D、行为的发展E、行为的适应正确答案E参考解析行为的适应是指机体与环境之间保持动态平衡的过程人类为了适应，必须具备一定的基础，包括语言与体语、知觉与思维、智力以及需要

19、单选题某大学生，20岁由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，来医院查体该种行为涉及的健康信念是A、知觉到易感性和严重性B、知觉到益处C、知觉到障碍D、自我效能E、知觉到社会力量正确答案A参考解析感知易感性指关于患病或产生症状的可能性信念通过评估感知的易感性，可以用于定义危机人群及危险等级，从而在个体性格或行为的基础上将危险个体化感知严重性指对患有疾病或不予治疗严重性的感知感知的严重性包括可能的临床结局以及可能的社会影响通过评估感知的严重性可以将症状和危险的后果具体化感知严重性和感知易感性一起被称作感知的威胁该患者由于同宿舍的同学患肺结核而感到很害怕，来医院查体该种行为涉及的健康信念符合知觉到易感性和严重性的表现

20、单选题某护理人员研究对糖尿病患者健康教育的效果，在选择干预组和对照组时，她将病情较轻的作为干预组将病情较重的作为对照组这种做法可能使研究结果产生的偏倚，可以通过以下哪种方法防止A、双盲法B、随机化分组C、更换测量工具D、更换测量人员E、去掉一部分研究对象正确答案B参考解析在评价阶段，如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚，从而影响观察结果的正确性但在评价中，可以通过随机化或配对选择的方法防止或减少选择偏倚对评价结果正确性的影响

21、单选题医护人员服务态度欠佳很可能会使病人产生A、焦虑B、恐惧C、抑郁D、孤独感E、遵医行为问题正确答案E参考解析医护人员的服务态度欠佳，不能跟病人形成良好的医患（护患）关系，或者医护人员专业技术水平不高，在操作过程中给病人造成不能接受的痛苦，得不到病人的信任，会影响遵医行为

22、单选题通过录像、宣传册、墙报等手段传播健康信息属于A、人际传播B、群体传播C、大众传播D、组织传播E、自我传播正确答案c参考解析健康教育策略，大众传播是指职业性信息传播机构通过报刊、广播、电视、书籍、电影、互联网等大众传播媒介和特定传播技术向范围广泛、为数众多的社会大众传播社会信息的过程

23、单选题在非语言传播中，属于同类语言的是A、服饰B、体态C、语调D、姿势E、手势正确答案c参考解析同类语言即通过适度的变化语音、语调、节奏及鼻音、喉音等辅助性发音，以引起对方的注意或调节气氛服饰、体态、姿势，属于仪表形象

24、单选题护患沟通中倾听的主要技巧是A、提问B、倾听C、重复D、集中精力E、澄清正确答案D参考解析在沟通过程中耐心、细致，语速合适，语音清晰，语调适中注意运用非语言沟通技巧，例如抚触、微笑等故倾听的主要技巧是集中精力，此题选D

25、单选题易于让对方接受批评和建议的反馈方式是A、正面对待敏感问题B、肯定对方存在的优点C、回避对方存在的问题D、直接指出对方存在的问题E、结合非语言形式给予赞同正确答案B参考解析表扬是一种最容易使用、成本最低同时能够以最快的速度加以强化的积极形式，可以有效地进行个体行为的塑造和矫正，所以对方接受批评和建议的反馈方式是肯定对方的优点

26、单选题健康教育活动的第一步是A、干预计划制订B、健康教育诊断C、计划实施准备D、计划实施E、健康教育活动评价正确答案B参考解析护理诊断是护士关于个人、家庭或社区对现存的或潜在的健康问题或生命过程的反应所做的临床判断，是护士选择护理措施以达到预期目的的基础，也是健康评估的目的所在这是早期给予护理干预的基础

27、单选题实现母乳喂养的强化因素是A、母亲愿意进行母乳喂养B、母亲了解母乳喂养的好处C、丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持D、医务人员指导母亲如何正确哺乳E、在时间、地点上方便母亲进行母乳喂养正确答案C参考解析强化因素是存在于行为后强化（或减弱）某种行为的因素，如奖励或惩罚以使某种行为得以巩固或增强、淡化或消除故丈夫对妻子进行母乳喂养给予支持是实现母乳喂养的强化因素

28、单选题影响戒烟行为的促成因素是A、个人价值观B、吸烟危害的知识C、同学、父母的鼓励D、法规如公共场所禁止吸烟E、有关吸烟危害的态度、信念正确答案D参考解析促成因素是促使行为或愿望得以实现的因素，即实现或达到某行为所必需的技术和资源影响戒烟行为的促成因素是法规如公共场所禁止吸烟，答案选D

29、单选题减少偶然因素对评价效果的影响，可采用A、重复测量B、随机抽样C、随机配对D、检验测量工具E、培训测量人员正确答案A参考解析偶然因素是指个别被测试对象在测试时的某特征水平过高或过低之后又恢复到实际水平的现象偶然因素不易识别，可采用重复测量的方法减少偶然因素的影响

30、单选题测量生活质量属于健康教育诊断中的A、社会诊断B、流行病学诊断C、管理与政策诊断D、行为诊断E、教育诊断正确答案A参考解析社会诊断是通过估测目标人群的生活质量入手，评估他们的需求和健康问题最好由目标人群亲自参与自身的需求和愿望的调查，因为他们所经历的各类社会问题是生活质量最实际、最真实的写照

31、单选题在中小学开展学生体检属于健康行为中的A、预警行为B、戒除不良嗜好行为C、避开有害环境行为D、保健行为E、日常健康行为正确答案D参考解析保健行为指合理、正确使用医疗保健服务，以维护自身健康的行为，如预防接种、定期体检等

32、单选题确定低水平目标的护理措施对下列哪种病人最合适？A、焦虑反应的病人B、抑郁反应的病人C、否定的病人D、无动机的病人E、不合作的病人正确答案D参考解析腹腔内有较多的液体存留时，因重力作用，液体多潴积于腹腔的低处，故在此处叩诊呈浊音检查时让病人先仰卧，再侧卧，腹腔内游离腹腔积液在1000ml以上时，即可查出移动性浊音如果腹腔积液量少，用以上方法不能查出时，若病情许可可让病人取肘膝位，使脐部处于最低部位由侧腹部向脐部叩诊，如由鼓音转为浊音，则提示有120ml以上腹腔积液的可能

33、单选题向目标人群宣传糖尿病相关知识，是希望改变影响行为的A、倾向因素B、促成因素C、强化因素D、环境因素E、遗传因素正确答案A参考解析倾向因素通常先于行为，是产生某种行为的动机或愿望，或是诱发产生某行为的因素，其中包括知识、态度、信念及价值观向目标人群宣传糖尿病相关知识是促进个体或群体形成动机，自愿地改变不健康的行为答案选A

34、单选题根据健康信念模式，人们意识到吸烟有害健康而戒烟属于A、认识到某种疾病或危险因素的严重性B、认识到某种疾病或危险因素的易感性C、对行为有效性的认识D、对采纳或戒除某种行为所遇障碍的认识E、对自身采纳或戒除某种行为能力的自信正确答案A参考解析健康信念模式（HBM）是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式健康信念模式认为人们要采取某种促进健康行为或戒除某种危害健康行为，必须具备以下3方面的认识

（1）认识到某种疾病或危险因素的威胁及严重性

（2）认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处

（3）对自身采取或放弃某种行为能力的自信，也称效能期待或自我效能故人们意识到吸烟有害健康而戒烟属于认识到某种疾病或危险因素的严重性

35、单选题下列不属于健康信念模式内容的是A、内部、外部回报B、对疾病易感性的认识C、自我效能D、对疾病严重性的认识E、对戒除某种行为的难处的认识正确答案A参考解析健康信念模式是运用社会心理方法解释健康相关行为的理论模式对疾病严重性的认识，对疾病易感性的认识，认识到采取某种行为或戒除某种行为的困难及益处对行为有效性的认识，对采取或放弃某种行为障碍的认识，对自身采取或放弃某种行为能力的自信

36、单选题属于反馈技巧的是A、使对方能听懂和理解自己所说的意思B、提问时简明扼要C、不轻易打断对方的讲话D、对对方所说的表示理解和赞同E、不理睬对方在人际传播技巧中正确答案D参考解析反馈技巧，对对方的正确言行表示赞同时，应适时插入“是的”“很好”等肯定性的语言或点头微笑等非语言形式予以肯定，以鼓舞对方

37、单选题发现对方言行不正确时，正确的反馈方式是A、暂时回避问题B、避免敏感问题C、不做明确表态。