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文本内容:
语文地四［教学目标］
1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流【语文要素】
2.体会顿号的用法，并能正确使用
3.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写
4.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语背诵与国家兴衰有关的16个成语［教学重难点］
1.能总结使用资料对理解内容和体会感情的作用
2.能辨识词语的感情色彩并恰当运用［教学课时］2课时第课时1课时目标♦
1.能总结使用资料对理解内容和体会情感的作用能围绕“如何通过朗读表达课文的情感”展开交流（重点）
2.积累词语，根据词语的感情色彩的不同正确运用词语
3.体会顿号的用法，并能正确使用（难点）
一、交流平台
1.回顾导入本单元的课文充满着浓浓的爱国之情，学习课文时，同学们借助许多资料，加深了对课文内容的理解和对情感的体会搜集、整理的资料对理解文章还有哪些作用？怎样更好地使用搜集、整理的资料？
2.引导学生交流结合自己的阅读经验，说说你平时是怎样使用资料的？
3.师搜集、整理资料，对阅读、理解文章究竟有哪些作用呢？结合交流平台的第「2自然段，找出相关内容
4.你能结合本单元的学习，举例说明资料的作用吗
5.说说你是如何通过朗读课文来表现课文的情感的，朗读时有什么好方法结合交流平台第3自然段，找出相关内容
6.课件出示朗读片段，指导学生进行有感情地朗读（调整语速、语调和节奏来表现课文情感）
二、词句段运用
（一）出示词句段运用第1小题的词语
1.指名读男女生对比读
2.互相交流，感受其不同的感情色彩
3.代表发言，教师补充讲解有些词语除了它们的基本含义外，还具有褒奖或贬斥的感情，这就是词语的感情色彩一般来说，表示对人或事物的赞扬、喜爱、尊敬等感情，要用褒义词；表示贬斥、憎恶、鄙视等感情，要用贬义词
（1）“举世闻名”和“臭名远扬”两者都有声名远播的意思“举世闻名”往往用来形容好的事、好的人，是褒义词“臭名远扬”多指不好的、坏的名声传得很远，是贬义词
（2）“兴高采烈”和“得意忘形”两者都有非常高兴的意思“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满“得意忘形”则形容高兴得失去了常态，有点过头
4.学生评议，指名选词，口头说一段话
（二）出示词句段运用第2小题的句子
1.指名读前两句，读准停顿和语气
2.自由交流顿号和逗号有什么区别？
3.各小组派代表发言，说说自己是如何区分它们，如何使用它们的
4.教师归纳顿号表示句中停顿一般来说，并列词语之间不需要较大的停顿，用顿号
5.指导分析第三个句子，明确标点应为毯子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的犍子满院子飞第课时2课时目标♦
1.了解古诗硬笔书写的两种行款，并能正确书写
2.背诵与国家兴衰有关的16个成语（难点）
一、书写提示
1.导入请同学们观察两首古诗书写的不同格式及布局，你有什么发现？再读读古诗右侧的“书写提示二预设横向书写古诗时，要从左到右，逐行排列，落款写在右下角；竖向书写古诗时，从上到下，从右到左，逐列排开，落款写在左下角
2.请学生再次观察诗歌的书写，然后进行临摹教师巡视指导
3.全班投票选出优秀作品，在班级宣传栏进行展示，并授予书写者“小小书法家”称号
二、日积月累
1.出示“日积月累”中的词语，学生自由诵读，注意读准字音
2.学生交流对这些词语的理解不理解的词语，通过查工具书、互助互学等形式理解词语
3.认真观察“日积月累”中上下两组成语，你有什么发现？预设第一组成语表现了太平盛世的繁荣景象，第二组词语表现了国破家亡的景象两组成语所表现的内容和情感都是相反的
4.指导学生边想象成语描绘的画面，边有感情地朗读
5.结合本单元课文内容、时代背景或作者情感，从这两组成语中选择合适的成语，说说自己的阅读感受
6.拓展积累类似的成语第一组国富民丰民康物阜普天同庆第二组祸乱滔天颠沛流离十室九空［教学反思］这次的“交流平台，我把主要的目标放在总结使用资料对理解内容和体会情感的作用上借助资料了解写作背景，可丰富对课文内容的认识，更深入地理解课文蕴含的情感，而把握课文的感情基调也是对本单元课文的再次理解学生通过交流体会，在朗读上又有了进一步的提高学习“词句段运用”中的褒义词和贬义词时，我在指导学生自主学习的基础上，通过合作探究的方式，让学生养成使用工具书的习惯，提高学生自学能力、协作能力，同时提高每位同学的课堂参与度“词句段运用”中词语和顿号的运用，都是语文基础知识方面的内容，但也是容易忽略、混淆的知识点，虽有交流引导，但还需日后多加训练。
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