还剩4页未读，继续阅读
文本内容:
2.同桌汇报我用方法记住了字一人汇报，一人补充
3.师生评价
4.教师重点指导用字形与字义联系记忆“概、阻”
5.活动小结记字形方法一一字形与字义联系记忆，更能记得牢固6习活动3积累读一读下面的词语并积累下来蜜蜂辨认能力阻力将近包括检查迷失准确无误尽管沿途陌生确实记忆本能
1.开火车读，师相机正音
2.齐读
3.小结学习活动4观察、书写会写“蜜、蜂”等12个字，会写“蜜蜂、辨认”等16个词语
1.观察“我会写”的生字，边观察边思考哪个字书写是要提醒伙伴注意？1出示本课要求会写的字，齐读2学生根据结构归类观察3学生互相提示写字时容易写错的地方4教师示范写“蜜、辨、跨“，学生观察5活动小结书写方法——观察结构，发现规律
2.临写“蜜、辨、跨”三个生字，结合评价表评价同学和自己的书写情况☆☆☆书写正确，字体工整《蜜蜂》占位合理，字体美观、整洁1学生临写2展评学生作品3活动小结及时观察及时调整书写目标任务二把课文读正确、读流利活动情景让我们把这些字词放回课文，读一读学习活动1朗读、评价把课文读正确、读流利，根据朗读评价表评价同学的朗读读准字音，不漏字，不添字☆☆仝《蜜蜂》读正确，读流利
1.同桌互读
2.根据评价表评价朗读情况学习活动2朗读、评价继续朗读课文，同学互评，教师再评价
1.指名读第二自然段同学互评，教师再评价
2.再读提高，再评价
3.集体读第三至八自然段
4.评价
5.活动小结课文读流利的方法是遇到难读的句子多读几遍目标任务三借助课后图表，了解课文表达顺序；能借助关键词语说出课文大意活动情景同学们，蜜蜂的本领蜜蜂可真大呀蜜蜂可以传播花粉，还能采集花蜜；蜜蜂还是天才建筑师，可以建造六角形的蜂巢除了刚刚说到的这些，听说蜜蜂还有一项特别神奇的本领呢，想知道吗？学习活动1（梳理）默读课文第1自然段，思考法布尔想做什么？他为什么要这样做呢用在文中画出关键语句
1.生先自主学习
2.指名汇报，评价（课件出示）验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力的实验（板书实验目的）
3.齐读第1自然段
4.活动小结法布尔做实验的原因验证蜜蜂是否有辨认方向的能力这就是他做实验的目的学习活动2（梳理、概括）
1.默读课文，思考课文是按照什么表达顺序来写的？用自己的话简单概括出来（课件出示）实验目的一一（）一一（）
（1）生自主学习
（2）指名汇报，师相机引导学生找出相关的答案并评价（板书实验过程实验结论）
2.借助课后图表，找一找哪些段落是分别描写实验过程和实验结论的？在书中做批注（课件出示）实验目的一一实验过程一一实验结论（第1自然段）（第自然段）（第自然段）
（1）生自主学习
（2）根据组员分工开展四人小组合作交流
（3）小组汇报（组长汇报，组员补充）
（4）师生评价，展示答案
3.活动小结利用小标题概括的方法去梳理课文结构学习活动3（归纳）再读课文，思考课文主要讲了一件什么事？试着简单概括课文的主要内容，比一比谁讲得简洁课文主要讲了法国昆虫学家—为了验证,做了一个—，最后发现，靠的是的事
1.生根据提示自主学习，再同桌交流
2.同桌汇报，评价（一人汇报，一人补充）
3.教师根据学生的回答，简要板书，并给出评价
4.齐读课文主要内容课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,做了一个实验，最后发现蜜蜂能准确无误的飞回家,靠的是一种无法解释的本能的事
5.活动小结概括一件事的方法一一谁干什么，结果怎样
三、回顾目标，美好总结总结情景学习就有收获，付出就有回报，这节课我们一起努力，说说我们的收获吧学习活动（梳理总结）这节课我们认识了9个生字，会写12个字，会写16个词语能借助课后图表，了解课文的表达顺序，通过抓关键词语说出课文大意
四、巩固拓展，美好作业学习活动（积累梳理）
1.规范、端正书写本课生字、词语
2.课后自己阅读有关法布尔的资料，加深对法布尔的了解在下节课的课前三分钟进行展示
五、画龙点睛，美好板书14蜜蜂一实验目的
（1）蜜蜂是否有辨认方向的能力蜜蜂一实验过程（2-7）L实验结论
（8）蜜蜂具有辨别方向的能力第二课时学习目标
1.默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度
2.运用多种方式，体会课文用词的准确学习重点默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度学习难点运用多种方式，体会课文用词的准确教学过程
一、创设情景，美好回顾开课情景通过上节课的学习，我们知道了法布尔做了一个有趣的实验，这节课让我们继续学习《蜜蜂》这篇课文（齐读课题）回顾活动借助下面的填空回顾课文主要内容课文主要讲了法国昆虫学家法布尔为了验证蜜蜂有没有辨认方向的能力,做了一个实验，最后发现蜜蜂能准确无误的飞回家,靠的是一种无法解释的本能的事
1.出示填空
2.指名汇报
3.活动小结我们在说故事内容时要抓住关键词讲清楚谁干什么，结果怎么样
二、架构任务，美好研读目标任务一默读课文，能梳理并按顺序说出实验过程，感受法布尔严谨、求实的科学态度活动情景小小的蜜蜂竟有如此大的本领，现在让我们一起看看法布尔是怎么做这个有趣的实验的学习活动1（梳理、概括）默读课文第2-7自然段，思考法布尔的实验过程是分为哪几个步骤完成的？用“—”画出相关的语句，读一读，说一说
1.生明确学习任务
2.先自主学习，再同桌交流
3.学生汇报，师相机引导抓住表示动作的关键词语概括实验的步骤，并做出评价重点句子一天，我在我家草料棚的蜂窝里提了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里（捉蜜蜂一放纸袋）◊我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己超着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋,在它们身上做了白◊色记号，然后放了出来（做记号一放蜜蜂）第二天我检查蜂窝时,发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂（查蜂窝一得结果）◊
4.齐读相关的句子
5.完成课后练习1图表中的实验过程部分・咨念不■J.
6.活动小结梳理方法一一带着问题画关键词语，概括实验过程中的每个步骤学习活动2（归纳、表达）能用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式,把法布尔的实验过程说清楚吗？首先接着实验过程然后最后
1.生读题，明确学习任务
2.生自主思考学习，再根据组员分工开展四人小组合作交流
3.指名小组汇报（组长汇报，组员补充），结合评价表评价，师相机引导《蜜蜂》评价标准能用上表示先后顺序的词语说清楚★★★★★★★能把实验过程说简洁、有条理★
4.活动小结用上表示先后顺序的词语，就能把这个实验的过程说得简洁而有条理5习活动3（梳理、归纳）实验结果怎么样？这些蜜蜂能回到它们的家吗？从课文中找出相关的句子
1.生自主学习，找出答案
2.指名汇报、评价
3.课件出示这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了
（1）哪些词语能准确地体现实验结果的严谨性和科学性？（准确无误、确确实实）
（2）从语段中你又体会到了什么？（法布尔严谨的科学态度）
（3）指导朗读
4.小结体会到法布尔实验被验证后的信服和释怀的心理目标任务二运用多种方式，体会课文用词的准确活动情景法布尔的成功来源于他科学严谨的态度和认真观察、勤于思考的习惯，让我们一起去看看他观察到了什么，又想到了什么学习活动1（梳理、表达）默读第2自然段，思考法布尔观察到什么？用画出相关的语句；想到什么？用”画出相关的语句，并填写表格观察到的想到的二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触大概这样可以减少阻力我想，它们飞得这到地面，么低，怎么能看到遥远的家呢？
1.生自主思考学习
2.指名汇报
3.师生共同评价，引导生体会法布尔在实验未被验证前的困惑和怀疑的心理
4.齐读句子二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向◊这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力我想，它们◊飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
5.小结通过观察到的+想到的，体会到了法布尔在实验未被验证前的困惑和怀疑的心理，体会到了课文用词的准确学习活动2梳理、表达读下面的句子，思考你觉得哪一句的表达更好些？请在句中找出你觉得用得好的词二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向◊二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向◊
1.让学生明确学习任务，自主学习
2.指名汇报，师相机引导，点评预设第一句好，因为“左右”“好像”用词精准，这两个表示不确定的词语表达出法布尔自己内心的猜测
3.读句子，感受课文用词的准确
4.从课文中圈画出其它类似的表达准确的语句蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力♦在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了♦它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢♦1学生自主学习22人小组交流3小组汇报一人汇报，一人补充，评价4齐读相关句子，体会课文语言的准确性
5.活动小结通过圈画、比较和对比朗读，我们感受到了课文语言的准确性
三、回顾目标，美好总结总结情景这节课同学们学得很认真，肯定收获满满学习活动归纳谈谈这节课你有什么收获？
四、巩固拓展，美好作业学习活动梳理、运用
1.熟读课文，感受法布尔严谨、求实的科学态度
2.仿照课后的图表，回忆做过的一项小实验，或者亲手做一项小实验，记下操作的步骤，在学乐云班级圈分享你的实验记录
个人认证
优秀文档
获得点赞 0
