（教案） 19 剃头大师

19.剃头大师教学目标

1.默读课文能抓住关键词句，说出老剃头师傅和我剃头过程的不同

2.运用多种方法理解“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”这个句子

3.能说出课文以“剃头大师”为题的理由教学过程

一、导入

1.复习前文（害人精剃头大师理解词句的方法表格再现老师傅剃头的相关内容）

2.过渡自称剃头大师的我又是如何理发的呢？咱们一起走进课文的第二部分.

二、学习新课（-）品“我剃头与老师傅相比有什么不同之处

1.默读课文第7—18自然段，对比1-6自然段，说说“我剃头与老师傅相比有什么不同之处？学生自主完成学习卡一，并且按照自评标准评一评

2.同桌汇报学习卡小结同学们，他们你一言我一语的借助关键词说出了老剃头师傅和我剃头的不同之处

3.过渡看来，我给小沙剃头的过程一定是非常有趣、精彩的，请同学们再次走进课文7-18自然段，找出我给小沙剃头的语句，大声读一读！学生找语句，大声读，老师巡视

4.点名回答，适时引导交流“我”是如何给小沙剃头的？

（1）预设生读10自然段

（2）预设生读12自然段小结同学们，你看看，刚开始给人剪头发也没有剃头的经验，就自我感觉良好，那动作真潇洒，怪不得他说【出示】我觉得自己像个剃头大师！（指导阅读）带着自豪的语气读过渡接下来她又怎么剪呢？结合生活实际、想象画面，引导生深度体会“我”剃头的精彩与可笑不得！

（3）预设生读13自然段

（4）预设生读16自然段小结我是越修（越糟），把小沙的头发剪得是（坑坑洼洼），自称剃头大师的我，给小师小沙剃头的过程真是让人又好气又好笑！过渡在我眼里，小沙是个什么样的顾客？【出示】“我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了（生齐读）

（二）品“我为什么敢说世界上再也没有比他更优秀的顾客了”同桌合作，学习卡二

1.谁读懂了？联系上文引导预设生回答因为不伤耳朵就可以了你从哪些地方读懂了？预设生补充感叹号，说明他高兴

2.指导朗读请你读出这种高兴吧！生读“嘀……”

3.继续深入引导小沙真高兴，她的要求高吗？借助关键语句理解“世界上再也没有比他更优秀的顾客了”预设生读15自然段、9自然段

4.你们还从哪里读出了“世界上再也没有比他更优秀的顾客了“，联想前面说一说预设生回答付五元钱这个顾客好不好？

5.这么好的顾客，怪不得！【出示】我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了（生齐读）小结刚才同学们能够联系课文的主要内容，联系上下文、抓住关键语句，体会人物的心情，读懂了这句话的意思！你们很会学习，给你们点赞！

（三）这个剃头大师到底是不是真的剃头大师呢？

2.那作者为什么要用剃头大师来作为题目呢？预设生回答风趣幽默吸引读者

三、总结:用它作为题目，不仅能吸引读者的兴趣，又幽默有趣！

1.《剃头大师》是一个很有趣的儿童故事，语言风趣幽默，略带调侃的意味让我们读着读着，不由地发出笑声，让我们感受到了儿童的天真和可爱同时，我们还学到了理解句子的多种方法，在今后的阅读中，用上这些方法，你会有更多的收获！

2.剃头大师这个故事非常有趣，它是我国著名的儿童文学家秦文君写的，选自他的著作调皮的日子,【作业】课后请同学们去读一读这本书，里面还有很多有趣的事情呢，另外，请同学们摘抄文中，你认为有新鲜感的语句摘抄三句以上。