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文本内容:
《花钟》第一课时教学设计教学目标
1.会认“芬、芳”等9个生字，通过关注关键笔画、结构会写“醒、修”，正确读写“芬芳、争奇斗艳”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文理解课文大意
3.借助关键语句概括第一自然段主要意思，通过默读圈画、朗读感悟，感受鲜花开放的特点
4.学习本文的表达方法，用词的生动、准确并借鉴课文的表达进行仿说训练教学重点
1.借助关键语句概括第一自然段主要意思；
2.通过默读圈画、朗读感悟，感受鲜花开放的特点教学难点
1.学习本文的表达方法，用词的生动、准确；
2.并借鉴课文的表达进行仿写说训练教学准备:多媒体课件、有关“花钟”的资料、花的图片等教学过程
一、激趣谈话，导入新课
1.师同学们，现在正是春暖花开的时节，我们看到最美最多就是花（课件出示图片）你能用哪些成语来形容这些美丽的花仙子呢？（五彩缤纷，五彩斑斓，绚丽多姿……）
2.这么多的花儿争奇斗艳、芬芳迷人，真是美不胜收呀！更有趣的是它们还可以像钟表一样告诉我们时间！这节课，就让我们来学习一篇关于花的文章《花钟》（板书课题）
二、整体感知，初识“花钟”过渡花儿怎么能做钟表呢？赶快从文中找到答案吧！
1.学生自由读课文，注意
（1）读准字音，读通课文，难读的句子多读几遍
2.检查自读情况
（1）课件出示生字词，多种形式认读重点指导“醒、修”的书写（满天繁星日偏西，醒来别忘加上一）
3.默读，想一想植物学家是怎样做成花钟的并填空植物学家把（）按照（）顺序种在一起，就变成了花钟
三、细读感悟，走进“花钟”
1、学习第一自然段师要看懂花钟，就得知道不同的花开放的时间课文哪一个自然段写了花开放的时间呢？是呀，这有趣的花钟上都有哪些美丽的花儿？
（1）默读课文第一自然段看看旁边黄色小泡泡的提示，把第一自然段中的关键句，也就是中心句，用“一一”画出来（课件出示）
（2）（一天之内，不同的花开放的时间是不同的）教师相机小结关键句能提示一个自然段的主要意思，找到它，也就能概括出这一自然段的主要意思如果关键句不够简洁，我们可以通过修改，去掉无关内容，使语言更简洁
2.再次默读课文，第一自然段围绕这句话课文介绍了哪几种花呢？分别是什么时候开放的请孩子们快速地用符号画下来，（牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊……）（学生边回答老师边出示鲜花图片）
3.体会不同的表达方式师:老师把你们刚才说的连成了一段话，一起来读一读（凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放）
3.读读说说同样是写什么花在什么时候开放，作者是怎样描写的呢？请再读一读第一段中的相关句子，完成课后习题
24.出示两段话，学生自由读一读，你发现了什么？
（1）预设1我发现了描写牵牛花的句子把牵牛花比作了一个小喇叭，很可爱
（2）预设2作者用了拟人的手法，把植物的开放写活了，生动具体，很有趣！
5.作者用词准确，语言优美，让我们读起来很生动，这样写句子，值得学习孩子们，你们发现第一段最后是什么号那表示什么呢？
6.拓展看看这些图，我们也能用作者的表达方式来练习说一说描写鲜花开放的语句吧!可以用上刚刚学的词语，也可以用上平时的积累句式说话点，花O说得真好，你们简直成了小诗人了！
7.作者给各种花的开放都加上了诱人的词汇，让花显得这么美，这么动人，现在让我们配着音乐，加上动作来齐读第一段，感受花的美丽
8.学完这一段，你们心中一定又蹦出了小问号:不同的植物为什么开花的时间不同呢植物专家又是怎样利用这个原因制造出神奇的花种的呢？我们下节课再来学习板书设计
13.花钟不同的花开放的时间是不同的。
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