辽宁教师招聘试题及答案

辽宁教师招聘试题及答案

一、考试说明本资料基于辽宁教师招聘考试常见考点整理，涵盖教育学、心理学、教育法规及教师职业道德等核心内容，题型包括单项选择、多项选择、判断及简答题，适合备考考生系统练习试题严格依据近年考试大纲设计，突出辽宁地区教育政策与考试特点，答案准确，可直接作为复习参考

二、单项选择题（共30题，每题1分）（注每题只有一个正确答案，请将正确选项填入括号内）教育的本质属性是（）A.培养人的社会活动B.传递知识的活动C.培养技能的活动D.促进发展的活动《中华人民共和国义务教育法》规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，（）为主管理的体制A.市级人民政府B.县级人民政府C.乡级人民政府D.省级教育行政部门“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现的教学原则是（）A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则学生在学习“苹果”“香蕉”后，再学习“水果”的概念，这种学习属于（）A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.命题学习教师职业道德的核心是（）A.关爱学生B.教书育人第1页共10页C.为人师表D.爱岗敬业课程计划的中心问题是（）A.课程设置B.学科顺序C.课时分配D.学年编制“一题多解”体现的思维类型是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.常规思维《教师资格条例》规定，取得小学教师资格需具备的学历是（）A.中等师范学校毕业及其以上学历B.高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历C.高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历D.研究生毕业“近朱者赤，近墨者黑”体现的影响人发展的因素是（）A.遗传B.环境C.学校教育D.个体主观能动性教育心理学作为独立学科诞生的标志是（）A.乌申斯基《人是教育的对象》B.桑代克《教育心理学》C.冯特建立第一个心理学实验室D.皮亚杰《发生认识论原理》教师在课堂教学中通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，这种教学方法是（）A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.实验法第2页共10页《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持（），对受教育者加强社会主义核心价值观教育A.以马克思列宁主义为指导B.以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导C.社会主义办学方向D.立德树人学生的“向师性”和模仿性特点决定了教师劳动具有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性心理学研究表明，个体的感知、记忆、思维等心理过程属于（）A.认知过程B.情感过程C.意志过程D.个性心理新课程改革中，课程评价的根本目的是（）A.选拔优秀学生B.改进教学、促进发展C.甄别教师水平D.评估课程质量教育目的的“个人本位论”主张（）A.教育目的应根据社会需要来确定B.教育目的应根据人的发展需要来确定C.教育目的是培养合格公民D.教育目的是培养社会精英学生在学习中遇到困难时，教师给予鼓励和引导，体现的教学原则是（）A.因材施教原则B.量力性原则C.巩固性原则D.思想性与科学性统一原则“学不躐等”体现的教学原则是（）第3页共10页A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.巩固性原则皮亚杰认为，儿童认知发展的前运算阶段年龄范围是（）A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11-15岁《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）当地公务员的平均工资水平A.不低于或高于B.等于C.略低于D.参照教师的专业素养不包括（）A.学科专业知识B.教育专业知识C.职业道德素养D.行政工作能力“先行组织者”策略是（）提出的教学策略A.奥苏贝尔B.布鲁纳C.维果茨基D.加涅教育研究中，通过观察、访谈、问卷等方式收集资料的方法属于（）A.文献研究法B.调查研究法C.实验研究法D.行动研究法学生在课堂上“走神”属于（）A.注意的分散B.注意的转移C.注意的分配D.注意的广度《义务教育法》规定，凡年满（）的儿童，其父母或其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育A.5周岁B.6周岁C.7周岁D.8周岁第4页共10页教师在教学中通过创设问题情境，引导学生主动探究，这种教学模式是（）A.情境教学模式B.探究式教学模式C.合作学习模式D.抛锚式教学模式心理学中的“最近发展区”理论是（）提出的A.埃里克森B.维果茨基C.弗洛伊德D.皮亚杰教育的生物起源论认为教育起源于（）A.人类的生产劳动B.动物的本能活动C.儿童对成人的无意识模仿D.神的创造教师职业道德的基本要求是（）A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人新课程改革中，综合实践活动课程属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.选修课程

三、多项选择题（共20题，每题2分）（注每题有多个正确答案，请将正确选项全部选出，多选、少选、错选均不得分）教育的社会功能包括（）A.政治功能B.经济功能C.文化功能D.人口功能教师劳动的特点有（）A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性第5页共10页影响学习迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习心向与定势D.学习方法《义务教育法》规定，学校不得有下列哪些行为？（）A.分设重点班和非重点班B.违反国家规定收取费用C.拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读D.组织学生参加商业性活动皮亚杰认知发展阶段理论中的具体运算阶段特点有（）A.思维具有可逆性B.去自我中心C.可以进行逻辑推理D.思维形式与内容分离教学过程的基本规律包括（）A.直接经验与间接经验相统一B.掌握知识与发展能力相统一C.教师主导与学生主体相统一D.传授知识与思想教育相统一教育研究的基本步骤包括（）A.确定研究课题B.查阅文献资料C.收集研究数据D.撰写研究报告教师的权利包括（）A.教育教学权B.科学研究权C.获取报酬权D.民主管理权下列属于新课程改革中课程结构改革的有（）A.整体设置九年一贯的义务教育课程B.高中以分科课程为主第6页共10页C.从小学至高中设置综合实践活动课程并作为必修课程D.农村中学课程要为当地社会经济发展服务学生的学习特点有（）A.以间接经验为主B.有教师指导C.具有计划性和组织性D.以掌握知识技能为主教育法规的渊源包括（）A.宪法B.教育法律C.教育行政法规D.地方性教育法规影响人格形成的因素有（）A.生物遗传因素B.社会文化因素C.家庭环境因素D.学校教育因素教师备课要做好的三方面工作是（）A.钻研教材B.了解学生C.设计教法D.制定计划下列属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构内部心理表征的过程B.学习应在教师指导下进行C.学习内容应围绕问题情境组织D.学习过程是新旧经验相互作用的过程《中小学教师职业道德规范》中“为人师表”的要求有（）A.严于律己，以身作则B.衣着得体，语言规范C.关心集体，团结协作D.尊重同事，尊重家长教学评价的功能包括（）第7页共10页A.诊断功能B.反馈功能C.激励功能D.导向功能教育目的的层次包括（）A.国家的教育目的B.各级各类学校的培养目标C.课程目标D.教师的教学目标情绪的基本类型有（）A.快乐B.愤怒C.悲哀D.恐惧教师心理健康的标准包括（）A.能积极悦纳自我B.有良好的人际关系C.能保持良好的适应能力D.情绪乐观稳定教育研究中的伦理原则要求（）A.尊重研究对象的权利B.保护研究对象的隐私C.避免对研究对象造成伤害D.确保研究数据真实可靠

四、判断题（共20题，每题1分）（注对的打“√”，错的打“×”）教育具有永恒性，只要人类社会存在，教育就会存在（）负强化就是惩罚（）《义务教育法》规定，义务教育阶段不收学费，但可以收杂费（）桑代克提出的学习规律包括准备律、练习律和效果律（）教师的威信主要来自于权力威信（）情绪和情感是同一概念的不同表述，没有区别（）教学评价的目的是选拔学生（）学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响（）素质教育就是要学生什么都学，什么都学好（）第8页共10页教师职业道德的核心是关爱学生（）认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识，系统地阐述并解决问题的需要（）《教师法》规定，教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉（）教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学（）直观教学的形式包括实物直观、模象直观和言语直观（）学生的学习是一种有意义的接受学习（）维果茨基认为，教学应走在发展的前面（）教师的知识结构包括本体性知识、条件性知识和实践性知识（）教育法规的实施包括执法、司法和守法三个环节（）注意的分配就是注意的分散（）教师的反思是促进专业成长的重要途径（）

五、简答题（共2题，每题5分）简述素质教育的内涵简述影响问题解决的主要因素参考答案

一、单项选择题（每题1分，共30分）

1.A

2.B

3.A

4.A

5.A

6.A

7.B

8.A

9.B

10.B

11.C

12.C

13.C

14.A

15.B

16.B

17.A

18.B

19.B

20.A

21.D

22.A

23.B

24.A

25.B

26.B

27.B

28.B

29.A

30.A

二、多项选择题（每题2分，共40分）

1.ABCD

2.ABCD

3.ABC

4.ABCD

5.ABC

6.ABCD

7.ABCD

8.ABCD

9.ABCD

10.ABC第9页共10页

11.ABCD

12.ABCD

13.ABC

14.ACD

15.ABCD

16.ABCD

17.ABCD

18.ABCD

19.ABCD

20.ABCD

三、判断题（每题1分，共20分）

1.√

2.×

3.×

4.√

5.×

6.×

7.×

8.√

9.×

10.√

11.√

12.√

13.√

14.√

15.×

16.√

17.√

18.√

19.×

20.√

四、简答题（每题5分，共10分）素质教育的内涵以提高国民素质为根本宗旨；面向全体学生；促进学生全面发展；促进学生个性发展；以培养学生的创新精神和实践能力为重点；关注学生的主动发展影响问题解决的主要因素问题情境（问题呈现方式）；已有的知识经验；定势与功能固着；原型启发；情绪与动机；个体的认知特性（如观察力、记忆力、思维力等）说明本资料严格依据教师招聘考试常见考点整理，内容涵盖教育学、心理学、教育法规等核心模块，答案准确，可直接用于备考练习建议结合辽宁地区近年考试真题进一步巩固提升第10页共10页。