低年级诗文教学课件

低年级诗文教学课件走进古诗的美丽世界第一章认识古诗什么是古诗古诗是我国古代文人创作的诗歌，具有固定的格律、押韵和节奏它用简洁的语言表达深刻的情感和思想，是中华文化的重要组成部分韵律和节奏感古诗讲究押韵和平仄，读起来朗朗上口，有着独特的音乐美这种韵律感能够帮助孩子们更好地记忆和理解诗歌内容学习意义诗人介绍杜甫诗圣杜甫杜甫（712-770年）是唐代伟大的现实主义诗人，被后人尊称为诗圣他的诗歌反映了唐朝由盛转衰的历史进程，表现了深厚的爱国情怀和人民情结•代表作品《春望》《茅屋为秋风所破歌》《三吏三别》•诗歌风格沉郁顿挫，忧国忧民•影响对后世诗歌创作产生了深远影响古诗一《绝句》杜甫绝句两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船这首绝句描绘了一幅生动美丽的春景图诗人通过对眼前景物的描写，表达了对美好生活的向往和喜悦之情诗歌朗朗上口，意境优美，非常适合低年级学生学习朗读提示读出轻快愉悦的语调，感受春天的美好绝句生字词学习12绝（）鹂（）juélí意思断、尽、独特的意思黄鹂，一种鸟类组词绝对、绝句、绝美组词黄鹂、鹂鸟造句这首绝句写得真绝！造句黄鹂的歌声很动听34鹭（）泊（）lùbó意思白鹭，水鸟名意思船只停靠组词白鹭、鹭鸟组词停泊、泊船造句白鹭在天空中自由飞翔造句渔船停泊在码头上通过生字词的学习，我们不仅要记住字的读音和写法，更要理解它们在诗中的意思，这样才能更好地理解整首诗的含义绝句诗意解析0102两个黄鹂鸣翠柳一行白鹭上青天两只黄鹂在翠绿的柳树上欢快地鸣叫，展现了春天生机勃勃的景象一队白鹭排成一行飞向蔚蓝的天空，画面动静结合，美不胜收0304窗含西岭千秋雪门泊东吴万里船从窗口望去，西面的山岭上覆盖着千年不化的白雪，景色壮美门前停泊着来自遥远东吴的船只，体现了诗人对远方的向往朗读与背诵指导分段朗读技巧背诵小技巧•第一句轻快活泼，表现黄鹂的欢快•理解诗意，想象画面•第二句舒缓悠扬，体现白鹭的优雅•抓住关键词黄鹂、白鹭、千秋雪、万里船•第三句沉稳庄重，展现雪山的壮美•按照空间顺序近景到远景•第四句开阔豪迈，表达远行的向往•反复朗读，形成语感记忆口诀两黄一白上青天，窗雪门船在眼前课堂互动画出你心中的春天绘画要求分享环节•根据《绝句》的诗意进行创作•展示自己的画作•可以画黄鹂、白鹭、柳树等•说说画中表达的情感•用鲜艳的色彩表现春天的美好•和诗句进行对照收获体验•加深对诗意的理解•培养想象力和创造力•提高审美能力通过绘画的方式，让学生们将诗中的意境转化为具体的图画，不仅能加深对诗歌的理解，还能培养他们的艺术表达能力和想象力诗人介绍高鼎清代诗人高鼎高鼎，字象一，是清代后期的诗人他的诗歌风格清新自然，善于描写乡村生活和自然景物，语言朴素而富有韵味生平简介高鼎生活在清朝后期，对乡村生活有着深刻的感受和独特的观察力创作特点他的诗歌贴近生活，语言平实，意境优美，特别擅长描写农村的四季风光古诗二《村居》高鼎村居草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢这首诗描绘了一幅生动的乡村春景图诗人通过对春天自然景象和儿童生活的描写，展现了乡村生活的宁静美好和童年时光的快乐纯真全诗语言清新，意境优美，充满了浓郁的生活气息朗读要点读出轻快活泼的节奏，体现儿童的天真烂漫村居生字词学习12莺（）拂（）yīng fú意思黄莺，鸟类名称意思轻轻擦过、掠过组词莺飞、黄莺、莺歌组词拂面、拂尘、拂晓造句春天里黄莺在树上歌唱造句春风拂面感觉很舒服34堤（）鸢（）dīyuān意思防水的堤坝意思风筝的古称组词河堤、堤岸、堤坝组词纸鸢、鸢飞造句我们沿着河堤慢慢走造句小朋友在广场上放纸鸢学习这些生字时，要注意读准字音，理解字义，在生活中多加运用，这样才能真正掌握这些汉字村居诗意解析草长莺飞二月天1二月的春天，小草茂盛生长，黄莺在空中快乐地飞翔，一派生机勃勃的景象拂堤杨柳醉春烟2河堤上的杨柳轻拂着，在春天的薄雾中摇摆，好像陶醉在美丽的春光里儿童散学归来早3孩子们放学后很早就回到家中，急切地想要享受美好的春光时节忙趁东风放纸鸢4他们抓紧时间趁着东风放起风筝，尽情享受童年的快乐时光这首诗通过描写春天的自然景象和儿童的快乐生活，表达了诗人对乡村宁静生活的热爱和对童真的赞美朗读与背诵指导节奏感训练情感朗读技巧掌握诗歌的韵律节拍根据诗意调整语调•草长莺飞/二月天•前两句舒缓优美，描绘自然景色•拂堤杨柳/醉春烟•后两句轻快活泼，表现儿童天真•儿童散学/归来早•语速前慢后快，营造对比•忙趁东风/放纸鸢•语调由低到高，表现情感递进每句诗可以分成两个节拍，读起来更有韵律感背诵比赛奖励优秀背诵者可获得小红花奖励！课堂活动模拟放风筝制作纸风筝用彩纸制作简单的风筝模型，感受手工创作的乐趣模拟放风筝在教室里模拟放风筝的动作，体验诗中儿童的快乐心情分享感受说说放风筝时的心情，联系诗歌内容谈感受通过这个活动，学生们可以更直观地理解诗中描写的情境，体会到古代儿童和现代儿童相同的快乐感受，增进对诗歌的理解和喜爱安全提醒活动时注意安全，不要碰撞，保持教室整洁诗人介绍骆宾王初唐诗人骆宾王骆宾王（约640-684年）是唐代著名诗人，初唐四杰之一他七岁就能作诗，是著名的神童诗人早慧天才骆宾王小时候就表现出非凡的文学天赋，七岁时创作的《咏鹅》成为千古传诵的佳作代表作品除了《咏鹅》外，还有《在狱咏蝉》《帝京篇》等优秀作品，文笔清新，想象丰富古诗三《咏鹅》骆宾王咏鹅鹅，鹅，鹅，曲项向天歌白毛浮绿水，红掌拨清波这首诗是骆宾王七岁时的作品，通过对鹅的形象描写，展现了鹅的美丽和优雅诗歌语言简洁明快，节奏感强，充满了童真童趣，是儿童学习古诗的经典之作诗中抓住了鹅的几个特征叫声、姿态、颜色、动作，描绘生动朗读特点模仿鹅的叫声，读出活泼有趣的感觉咏鹅生字词学习鹅（）曲项（）éqūxiàng意思一种水鸟，比鸭子大意思弯曲的脖子组词白鹅、鹅毛、天鹅项脖子的后部造句池塘里有一群白鹅造句鹅曲项向天，很优雅浮（）拨（）fúbō意思漂在水面上意思用手或脚推动组词浮起、漂浮、浮云组词拨动、拨水、拨弄造句白毛浮在绿水上造句鹅用红掌拨动清波学习时可以结合动作模仿，比如模仿鹅伸脖子的样子，划水的动作，这样更容易记住生字词咏鹅诗意解析鹅的叫声优美姿态鹅，鹅，鹅模仿鹅的叫声，生动有趣，体现曲项向天歌描写鹅昂首向天的优雅姿态，像了童诗的特点在高歌一样灵活动作美丽色彩红掌拨清波描写鹅用红色脚掌划水的动作，白毛浮绿水写出了鹅白色羽毛与绿水形成的画面感很强美丽对比这首诗通过视觉、听觉等感官描写，将鹅的形象刻画得栩栩如生，培养学生热爱自然、观察生活的能力朗读与背诵指导朗读节奏训练第一句鹅，鹅，鹅（停顿明显，模仿鹅叫）后三句按七字诗的节拍读，2+2+3的节奏朗诵比赛准备练习时要注意•声音洪亮清晰•情感表达到位•动作配合适当•流畅不卡顿比赛评分标准评分要点•发音准确（30%）•节奏感强（30%）•表情丰富（20%）•台风自然（20%）课堂互动小小诗人创作创作主题创作要求模仿《咏鹅》的写法，选择一种小动物进写作指导行描写•第一句模仿动物叫声•可以写小鸡、小鸭、小猫等•第二句描写动物姿态•抓住动物的特征•第

三、四句写颜色和动作•用简单的四句诗形式•力求压韵，朗朗上口分享点评展示环节•学生朗读自己的作品•同学互相点评•老师给予鼓励和建议•评选最佳小诗人通过创作活动，激发学生的想象力和创造力，让他们体验诗歌创作的乐趣，增进对古诗韵律和格式的理解诗文学习方法分享理解古诗的方法记忆生字词技巧朗读背诵的好方法•先读通诗句，理解大意•联想记忆法将字形与意思联系•理解记忆先懂意思再背诵•查阅生字词，扫除障碍•组词练习多组几个词语•分段背诵一句一句来•想象诗中画面，感受意境•造句运用在句子中使用生字•多种感官眼看、口读、手写•了解诗人背景，理解情感•反复书写熟能生巧•定期复习巩固记忆效果诗文与生活的联系诗中景象与生活观察诗歌中的情感体验古诗中描写的自然景象在我们的生活中古诗表达的情感与我们的生活息息相随处可见关•春天的黄鹂和柳树（《绝句》）•对美好事物的欣赏和喜爱•孩子们放风筝的场景（《村居》）•对自然景象的赞美之情•池塘里游泳的白鹅（《咏鹅》）•对童年生活的快乐回忆引导学生观察周围环境，寻找诗中描写通过学习古诗，学生可以更好地表达自的景物，培养观察力和想象力己的情感，提高语言表达能力思考题你在生活中见过哪些和古诗相似的景象？有什么感受？复习巩固三首古诗回顾《绝句》杜甫《村居》高鼎--重点词句黄鹂、白鹭、千秋雪、万里重点词句草长莺飞、拂堤、纸鸢船诗意理解乡村春景，儿童游戏诗意理解春天美景，动静结合情感表达对童真的赞美情感表达对美好生活的向往《咏鹅》骆宾王-重点词句曲项、白毛、红掌、清波诗意理解鹅的形象描写情感表达对自然的热爱通过对比学习，我们发现这三首诗都体现了对美好事物的热爱，用简洁的语言描绘了生动的画面，表达了丰富的情感诗文朗诵展示分组朗诵安排教师点评鼓励第一组《绝句》点评重点第二组《村居》•发音是否准确第三组《咏鹅》•情感是否到位•创意是否突出每组选择最佳朗诵方式•团队配合如何123朗诵形式多样可以选择•齐声朗诵•分角色朗读•配乐朗诵•加动作表演表彰奖励每组都有机会获得最佳表演奖最佳创意奖最佳合作奖家庭作业布置0102背诵三首古诗画一幅与诗相关的画要求要求•能够流利背诵《绝句》《村居》《咏鹅》•从三首诗中选择一首作为绘画主题•背诵时要有感情，注意节奏•画面要体现诗歌的意境•可以录音给家长听，请家长签字确认•用色彩鲜艳，构图合理•在画上标注诗句03写一段话表达感受要求•选择你最喜欢的一首诗•写出喜欢的原因•字数50-100字•语句通顺，表达清楚教学反思与总结本课重点回顾学生表现反馈学习了三首经典古诗，掌握了基本的诗歌朗读技巧通过生字词学习，提高了识字能力和理解水平通过互动活动，培养了学生的想象力和创造力90%引导学生将诗歌与生活联系，提高了观察能力课堂参与度大多数学生积极参与各项活动85%知识掌握率基本掌握生字词和诗意理解80%背诵完成率能够较流利地背诵诗歌下一步学习建议建议继续加强古诗词的学习，可以适当增加一些适合低年级的古诗，同时注重培养学生的文学素养和审美能力诗文学习资源推荐推荐书籍音频视频资源家长辅导小贴士•《小学生必背古诗75首》•《古诗词动画》系列•陪孩子一起朗读，营造学习氛围•《儿童古诗词启蒙》•《诗词朗诵示范》音频•解释诗意时用生活化的语言•《古诗词三百首（注音版）》•《中华古诗词》教学视频•鼓励孩子多观察，多表达•《诗词大会小学版》•各大学习平台的诗词课程•定期复习，巩固学习效果互动问答环节学生提问示例教师解答要点分享学习心得老师，为什么古代的诗人都要写诗呢？耐心解答每个问题，用学生能理解的语言解释邀请学生分享学习古诗的感受这些诗是怎么传下来的？鼓励学生的好奇心和求知欲交流学习过程中的困难和收获我能像他们一样写出好诗吗？引导学生思考更深层的问题互相学习，共同进步通过问答环节，不仅能解答学生的疑惑，还能了解学生的学习状况，及时调整教学方法，提高教学效果鼓励提问没有愚蠢的问题，只有不敢问的好奇心！诗文学习的乐趣语感培养美好体验通过朗读背诵，培养良好的语感和表达能力诗歌带来美的享受，陶冶情操，培养审美情趣想象力发展诗歌丰富的意象激发学生的想象力和创造力终身学习文化传承培养对文学的兴趣，为终身学习打下坚实基础学习古诗是传承中华优秀传统文化的重要方式古诗学习不仅是知识的获得，更是心灵的滋养通过学习古诗，学生们能够感受到中华文化的博大精深，培养对美好事物的感知能力，为今后的学习和生活奠定良好的文化基础结束语让我们爱上诗歌感受文字的魅力！亲爱的同学们，我们的古诗学习之旅即将结束，但诗歌的魅力会永远伴随着我们希望通过这节课的学习，你们能够爱上古诗，爱上阅读，爱上我们博大精深的中华文化诗歌如春风，润物细无声让我们在诗歌的海洋中快乐遨游，用诗意的眼光看世界，用诗歌的语言表达内心的美好！愿每一个孩子都能在诗歌中找到属于自己的那份美好与快乐！。